2009-20xx學(xué)年園頭中學(xué)綜合素質(zhì)評定-wenkub
2024-11-14 23 本頁面
【正文】 校）的考生。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長記錄袋的收集管理辦法。評定委員會應(yīng)組織人員對評定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。校評定委員會應(yīng)為學(xué)生綜合素質(zhì)評定者、學(xué)生本人、學(xué)校、評定委員會成員簽訂誠信協(xié)議并建立信用記錄，并要將參與評定的有關(guān)教師的信用記錄和表現(xiàn)與評先評優(yōu)和年度考核掛鉤。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定存在異議，可首先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向縣（區(qū)）評定領(lǐng)導(dǎo)小組提出舉報申訴。初中畢業(yè)素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公示。評定結(jié)果匯總一式叁份，學(xué)校存檔、縣（區(qū)）教育局中教股。對學(xué)生綜合素質(zhì)不合格等級的評定要非常慎重。班主任應(yīng)以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)。評定的表達(dá)。按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)要求和《福建省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定指導(dǎo)意見（試行）》（閩教基[2004]71號）文件精神，把基礎(chǔ)性發(fā)展評價目標(biāo)和內(nèi)容整合為：（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；（2）學(xué)習(xí)能力；（3）交流與合作能力；（4）運(yùn)動與健康；（5）審美與表現(xiàn)；（6）綜合實(shí)踐活動六個項(xiàng)目，同時關(guān)注學(xué)生的興趣和特長。要加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評定工作水平。多元化原則對初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方式要多元化，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面的潛能的發(fā)展、注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的個性、特長和潛能，體現(xiàn)個性差異。第一篇：20092010學(xué)年園頭中學(xué)綜合素質(zhì)評定20092010學(xué)年園頭中學(xué)綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案和評分細(xì)則為了進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范地實(shí)施初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，客現(xiàn)反映初中學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號），《福建省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定指導(dǎo)意見（試行）（閩教基[2004]71號），《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的指導(dǎo)意見（試行）》（莆教[2004]52號）及教育部新頒布的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，擬定我校評定方案如下：一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志關(guān)于“教育應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。應(yīng)體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的的整合，全面落實(shí)各項(xiàng)評價內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展?？刹僮餍栽瓌t要因地制宜，充分的發(fā)揮我校的積極性和創(chuàng)造性，要在新課程理念 1和上級文件精神的指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際，制定符合評價要求，簡便易行，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。（二）評定的方法評定的信息來源于學(xué)生的成長記錄和日常表現(xiàn)；學(xué)生的平時成績（含學(xué)校開設(shè)的所有學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和考查結(jié)果）；學(xué)生的個性特長的表現(xiàn)；學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、家長評價及教師評價等。學(xué)生綜合素質(zhì)評定的結(jié)果包括兩個部分：（1）等級表達(dá)：應(yīng)從評定項(xiàng)目所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，經(jīng)過學(xué)生自評、家長評、同學(xué)評、班級評定小組評定并綜合確認(rèn)后確定一定總評等級。給予學(xué)生一個綜合性的評語。原則上學(xué)生只有違反國家法律和嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律才能評為D級，對評為D級的應(yīng)提交學(xué)校評定委員會審定，并要注意做好學(xué)生本人及其家長的思想工作。招生辦各一份。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級公布。我校舉報電話：2088566。如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人（單位）的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評定者的資格，對嚴(yán)重弄虛作假的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，將上報區(qū)教育局處理。評定工作結(jié)束后評定委員會將認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，組織有關(guān)教師座談，交流工作中的心得體會，撰寫學(xué)校評定工作小結(jié)并上報送區(qū)教育局。學(xué)生成長記錄是對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定工作的主要依據(jù)。以上方案，如有未盡事宜或遇特殊情況，由校評定委員會研究決定。在觀看了《雷鋒的故事》片段后，并表示一定要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事。一、評價目標(biāo)通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。三、評價的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。對學(xué)生的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。四、評價操作程序與方法。學(xué)生月評價要按照《評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可。材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。一、指導(dǎo)思想依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評價學(xué)生的發(fā)展。
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