【正文】 一、回顧導(dǎo)入，設(shè)疑啟思1．說說課文的主要內(nèi)容，想一想作者最深的感受是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，用書上的一句話說一說。第四部分(14自然段)：寫“我”對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。2．檢查反饋：(1)“榕樹”和“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就讀哪部分，把特別喜歡的語句畫下來，在旁邊寫上批注。(3)個(gè)別讀課文，通過讀文檢查預(yù)習(xí)情況，師生交流有關(guān)資料。2．檢查反饋。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣1．(播放多媒體課件“百鳥朝鳳”音樂。”因此在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，教師要著眼于整體，聯(lián)系上下文，采用變序教學(xué)法，從結(jié)尾段中心句入手，以“疑”為線索，以“思”為核心，精心地設(shè)計(jì)“引疑—質(zhì)疑—析疑—解疑”的教學(xué)思路，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，提高語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：搜集整理《鳥的天堂》的相關(guān)資料，制作多媒體課件。)提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？誰來談一談？2．過渡：同學(xué)們很有想象力，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的文章。(1)學(xué)習(xí)字詞。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，解決文中生字、新詞，為下面深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。(2)根據(jù)讀文理清層次：第一部分(1～4自然段)：寫“我們”出去游玩的時(shí)間、地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。(師隨機(jī)板書：第一次 大榕樹；第二次 群鳥)設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，讓學(xué)生深入思考，進(jìn)一步熟知文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！)2．為什么第一個(gè)“鳥的天堂”要加引號(hào)，而第二個(gè)“鳥的天堂”卻不加引號(hào)呢？為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？讓我們?cè)俅瓮ㄟ^閱讀，展開想象的翅膀，一起到課文中尋找答案吧！(教師隨機(jī)板書課題)設(shè)計(jì)意圖：從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，突出重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。指名上臺(tái)指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。③圍繞描寫榕樹枝干多、葉子密的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。(師巡視并指導(dǎo)。)作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥？看看你最喜歡寫鳥的哪句話。(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧)看了這段視頻，你們有什么感受？(這個(gè)地方真是鳥兒幸福生活的樂園。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用嗎？同學(xué)們還有什么不懂的問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到作者在課文中表達(dá)了什么樣的思想感情？作者是怎樣表達(dá)的？3．小結(jié)：這一靜一動(dòng)，互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的肥料，使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。5．小結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。提出背誦的要求，有助于提高學(xué)生的語言積累。這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟。3．不足之處：課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，生成的，由于教學(xué)時(shí)間的分配不均，學(xué)生在讀課文時(shí)讀得還不夠充分。教學(xué)過程 ：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。波浪（bōpō）縫隙（x236。）樂曲（yu232。ng yīngxi225。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過？看到的景象有什么不同？2．匯報(bào)交流。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹＃?0—13）第二次經(jīng)過見到的景象。2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。）2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點(diǎn)感悟。（二）匯報(bào)交流。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。）（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹。鳥1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？4．學(xué)生匯報(bào)。我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。有的……有的……有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。2．出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。師：你拍攝了那些畫面呢？請(qǐng)把它來讀一讀。三、讀課文，品味賞析同學(xué)們，鳥的天堂給大家留下了這么深刻的印象，那么，大榕樹到底有多大有多美呢？讓我們深入到文中去感受。②第七自然段的“是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝”一直到“就像一棵大樹斜躺在水面上一樣”師：這段話從哪方面來描寫榕樹的大和茂盛？（枝干多）師：讓我們來再現(xiàn)一下看到的景觀吧?。ǚ配浵?，師邊講解）師：看了錄像后，你有什么感想想說？ 生說感想?！氨平闭w現(xiàn)出了榕樹那逼人的氣勢(shì)，而“靠近