【正文】 用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（5）提高教學(xué)手段的高效性。（4）提高教學(xué)交流的高效性。（3）提高教學(xué)方法的高效性。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。二、提高課堂教學(xué)的高效性課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。興趣上來(lái)了，課堂上才會(huì)有學(xué)生的積極參與，他才會(huì)樂(lè)讀、樂(lè)思、樂(lè)寫。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。一、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的課堂時(shí)間安排。其次，加強(qiáng)展示。他們從不同的角度進(jìn)行分析，多次參與活動(dòng)，撰寫了多篇文章，并提出了多個(gè)方面的策略。第一篇：高效課堂活動(dòng)總結(jié)（大全）“高效課堂的模式”探索活動(dòng)總結(jié)“高效課堂的模式”探索活動(dòng)開(kāi)始于12月5號(hào)，結(jié)束于12月30號(hào)，歷時(shí)三個(gè)星期。如：于建國(guó)老師的備課求“實(shí)”預(yù)設(shè)、生成，相輔相成和課堂求“活”形式、方法，把握有度。學(xué)生的積極性非常容易調(diào)動(dòng)。更多的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，合作交流，強(qiáng)化練習(xí)，老師講解的時(shí)間要盡量短而精。評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)?，F(xiàn)在很多學(xué)生就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他覺(jué)得在學(xué)校像坐牢房，讀書(shū)寫作業(yè)比吃黃連還苦，上課鈴聲像催命的喪鐘，課堂上怎么都提不起精神，只要一下課他就生龍活虎。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。（7）提高時(shí)間設(shè)計(jì)的高效性。三、提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)?？傊?，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。高效課堂活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。、實(shí)效性。大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。，無(wú)論是授課教師，還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表了自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。1月，開(kāi)展了“高效復(fù)習(xí)周”活動(dòng)?，F(xiàn)在我把我的做法向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。同時(shí)我也了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便在課堂精講時(shí)有針對(duì)性，積極引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與，為學(xué)習(xí)差的學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。課堂上，我注意面向全體學(xué)生，尤其對(duì)于差生，我更給予特殊照顧，展示時(shí)，給予他們更多機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，讓語(yǔ)文課堂在啟發(fā)激趣中變得生動(dòng)活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學(xué)習(xí)中變得融洽愉悅，給所有的學(xué)生以自信的氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我鼓勵(lì)學(xué)生善于提出質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解決問(wèn)題?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造高效課堂提供了重要的保障。通過(guò)教學(xué)中不斷地反思，我及時(shí)彌補(bǔ)了自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷地完善著自己的課堂教學(xué)。另外為了有利于學(xué)習(xí)，我把全班分成前后四人小組，主要是學(xué)習(xí)、作業(yè)合作的評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)，把高效課堂理念落實(shí)到每堂課中，讓教學(xué)更有效。通過(guò)專家的引領(lǐng)和培訓(xùn)，我校全體教師對(duì)“高效課堂”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，思想得到了升華，理論素養(yǎng)得到了提升。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（約58分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)的引導(dǎo)下，帶著明確的任務(wù)和要求，積極動(dòng)腦，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究新知，形成自己的認(rèn)識(shí)。三、反饋矯正（1015分鐘）教師依據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，緊扣課本，設(shè)計(jì)隨堂檢測(cè)練習(xí)，督促學(xué)生當(dāng)堂完成。第二階段：分層培訓(xùn)，課堂實(shí)踐，尋找缺陷，逐步完善；學(xué)校召開(kāi)“高效課堂”動(dòng)員會(huì)，解讀三三制主體發(fā)