【正文】 和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。本文主要記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。──鮑蒙特與弗萊徹《榮譽之勝利》（3）、苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。自強不息、態(tài)度嚴謹認真，不畏艱辛，鞠躬盡瘁，死而后已）的人五、總結(jié)你最想對談遷說什么？六、聯(lián)系實際，啟迪進取說說自己對厄運的理解：災(zāi)難、不幸、挫折、困難、委屈等。堅定信念（理解：他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波），不怕孤（面對孤燈）、不怕?。昀象w弱）。為了使這部書更加完備、準確，59歲的談遷攜帶著書稿，特地到了明代的都城北京。（出示）指讀、齊讀。A、自讀，給你感受最深的是什么？指說。B、20多年……淌。C、你認為這2句話該怎么讀？指說、指讀、練讀、多指讀、齊讀。理解：家徒四壁。打不垮—奮筆疾書勤奮：刻苦好學(xué)流傳千古翔實可信誕出示詞語夜難安寢鎖博崎撰齊讀課題。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望?！魁R讀五、課外延伸今天，通過時光隧道，談遷來到了我們中間，面對這位五十多歲的老人、不屈不撓的、持之以恒的老人，你最想對他說什么呢？在課文插圖旁邊寫下你最想說的一句話。談遷也因此名垂青史。寫著寫著，他累了??；寫著寫著他餓了??；寫著寫著，他??】交流小練筆?！渴前?，這是一個體弱多病的老人在和時間賽跑啊！是什么支撐著一個體弱多病的老人四處尋訪，親自考察？（是信念）是什么支撐著他一襲破衫終日在風(fēng)沙中奔波？（也是信念）又是什么支撐著一個體弱多病的老人在孤燈下奮筆疾書？（還是信念）這是怎樣的信念?。浚ǘ蜻\打不垮的信念）讓我們一起讀出這厄運打不垮的信念?。R讀）談遷為了自己的信念，與時間賽跑，與自己的生命賽跑，第一次我們說他用青春在編寫《國榷》，那這一次呢，我們應(yīng)該說他用——生命在編寫《國榷》?。“鍟河蒙覀儫o法重回歷史，去親眼目睹談遷的艱辛，就讓我們展開想象的翅膀，去感受他的辛勞吧。交流：哪一幕情景最令你感動？①【顯示：在北京的那段時間里??歷史的遺跡】 在北京的那段時間里，談遷他“四處尋訪”“廣泛搜集”，街頭巷尾，酒店茶館，到處都有他的身影；他還“親自??考察??”，談遷為了為使《國榷》能翔實可信走了多少路，付出了多少艱辛啊，真令人感動！讀②【顯示：他一襲破衫??風(fēng)沙中】“一襲破衫”什么意思？談遷為編寫《國榷》不僅消耗了他很多精力，也耗盡了他的錢財，他已非常貧窮?！撅@示句子四：很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。】（1）“化為烏有”什么意思？（變得什么都沒有。小結(jié)：文中的這一組數(shù)字讓我們真切地感受到了談遷信念的堅定、撰寫的艱辛、治學(xué)的嚴謹、作品的宏大。認真地讀讀這些數(shù)字，品一品，從這些數(shù)字的背后你體會到了什么？20多年：算算看，多少個日日夜夜??？（七千個日日夜夜啊——時間長）為了編成《國榷》，這20多年來，談遷無論遇到多大的困難都堅持下來了。交流：【顯示句一：一天夜里，小偷溜進他家，見家徒四壁，無物可偷，以為鎖在竹箱里的《國榷》原稿是值錢的財物，就把整個竹箱偷走了。）板書：談遷 《國榷》師：編了幾次？（兩次）第一次編好了又失去了，第二次再編。3．通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。第一篇：(教學(xué)設(shè)計)厄運打不垮的信念教學(xué)目標：通過對語言文字的品讀感悟，讓學(xué)生走進主人公談遷的內(nèi)心，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，并能用朗讀來表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、回顧所學(xué)，明確“信念”讀題。板書：編、再編談遷的信念是——立志編寫一部翔實可信的明史?！繋煟河盟膫€字歸納就是——書稿被盜一本書被偷了怎么能說是厄運呢？這是一部怎樣的書??？自由地讀讀第一自然段，思考一下?？梢?，談遷編寫《國榷》的信念是何等的堅定??！6次修改：（次數(shù)多）談遷為了使《國榷》“翔實可信”，他一遍又一遍地修改，不斷完善，精益求精。師引讀：這20多年來，由于他家境貧寒，沒有錢買書，談遷只得——生讀（四處借書抄寫）。）什么是“致命的打擊”？（形容打擊非常大，可使人喪失生命。】談遷并沒有被厄運打垮，他決心重新撰寫《國榷》。但這點苦他在乎嗎？“終日奔波”在風(fēng)沙中，從清晨到中午，從中午到晚上，他都在奔走、忙碌?！撅@示小練筆：文中寫道：“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。這樣一位年老體弱的老人，但狂風(fēng)吹不倒他，風(fēng)沙壓不垮他，困難挫不敗他，因為他心中始終有著一個堅定的信念——編寫一部翔實可信的明史。】齊讀四、升華感情，遷移運用這篇文章包含的精神，也是作者想告訴我們的深刻道理。交流：談遷爺爺，??板書設(shè)計： 編寫一部翔實可信的明史 用青春 編談遷 《國榷》 不屈不撓 用生命 再編第二篇：《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一．激情導(dǎo)入俗話說得好，天有不測風(fēng)云，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。請同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，質(zhì)疑：是誰遭遇到厄運？他是一位怎樣的人？他的信念是什么？課文中的厄運是什么？遭遇厄運后，他是怎樣做的？我們可以從他的身上得到哪些有益的啟示？二、初讀課文學(xué)習(xí)生字?？郎郑赫阋萋効部勒憬┯[群書鎖門家徒四壁化為烏有一襲破衫奮筆疾書希望之光貧苦：家境貧寒一襲破衫體弱：體弱多病煩惱：夜難安寢絕望之云成就：流傳千古名垂青史自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。揭示道理全文共四個自然段，可以按順序編寫如下提綱：（1）編寫《國榷》（2）遭遇厄運（3）完成新著（4）啟迪堅定默讀課文，說說課文主要寫了什么？（明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。的信念（教師圈點）四、交流（一）信念：指讀出示：談遷自幼刻苦……翔實可信的明史。（家境貧寒、書稿被偷、體弱多?。煟?0多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，此時，我們一起來感受談遷的內(nèi)心世界。（師指導(dǎo)：談遷的心情沒你讀的這么輕松。試讀、多指讀（指導(dǎo)談遷的心情，老師沒聽明白）——把兩句話連起來。B、師：想想老師剛才講的讀好書的方法。（三）打不垮理解：但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄書。在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。）（四）小結(jié)邊讀邊議，感悟人物情感發(fā)展的軌跡面對完成書稿時的喜悅——書稿被竊后的沮喪——重坐書桌旁的自信和堅定——奔波考察時的辛勞……（五）讀了課文，你認為談遷是一個什么樣的人？（不向困難屈服以前遇到“厄運”怎么辦的？結(jié)果如何？學(xué)習(xí)了本篇課文，準備如何面對“厄運”？總結(jié)：希望同學(xué)們都能以談遷為榜樣，無論遇到什么困難、挫折都要去勇敢地面對它，戰(zhàn)勝它，一步一個腳印地往前走。──富勒《至理名言》小練筆《信念戰(zhàn)勝一切》第三篇：厄運打不垮的信念教學(xué)設(shè)計篇一：《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計【教案背景】：小學(xué)：語文：（1）教師制作多媒體課件；（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文；（3）學(xué)生搜集《囯榷》和談遷的相關(guān)資料。本文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，通過典型事例刻畫人物形象，尤其是列舉數(shù)據(jù)增加課文表現(xiàn)力，在教學(xué)時應(yīng)加以關(guān)注。教學(xué)重難點：明白編年體史書《國榷》誕生的來之不易。在理解課文的過程中，我也是緊緊圍繞“厄運”組織教學(xué)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，從而領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望?？吹竭@個題目，你最想知道什么？（估計學(xué)生會說）（1）“厄運”指什么？（2）是誰遭到了厄運？（3）他有著什么樣的厄運？（4）主人公是怎樣面對厄運的？同學(xué)們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。（2）生匯報后，師適時出示：談遷自幼刻苦好學(xué)……