【正文】 會(huì)減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。不過(guò)分期待，全方位接納學(xué)生。例如布置在班級(jí)有號(hào)召力的口號(hào)、進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)幾句最鼓動(dòng)人心的話(huà)或座右銘，征集班級(jí)誓詞。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。每位班主任都很辛苦，每天都要跟學(xué)生交流溝通，關(guān)鍵在于這種交流是否是平等的、真誠(chéng)的，并且這種平等和真誠(chéng)時(shí)一如既往的。當(dāng)時(shí)我也有這個(gè)念頭，但通過(guò)暑假補(bǔ)課20天時(shí)間得相處，我打消了這個(gè)念頭。“悶葫蘆”型的人很多，心理脆弱的人多，還有單親的、父母離異的、留守的、有前科的等等?！胺欠病庇袃煞N理解：一是指“非比尋常”，二是指“非常平凡”。在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀(guān)向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)?！白鲎詈玫淖约骸痹诓煌碾A段有不同的內(nèi)涵和要求。第一篇：高三班主任工作發(fā)言稿高三班主任工作發(fā)言稿2011年高考已漸漸離我們遠(yuǎn)去，我所帶的高三（2）班取得不錯(cuò)的成績(jī)，結(jié)果是令人欣慰的，但過(guò)程是艱苦的：于我，于科任老師，于班級(jí)的所有同學(xué)都是艱苦的。在高中階段，我認(rèn)為就是要“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，這也是我?guī)О嗟睦砟?。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境去迎接每一天。我告訴學(xué)生無(wú)論將來(lái)你是哪一種，只要腳踏實(shí)地人生一樣精彩。對(duì)待這么些人，肯定要不同的套路，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我對(duì)他們都是一視同仁，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。我在觀(guān)察了他幾天后，發(fā)現(xiàn)他并非傳說(shuō)中的那么不可救藥，于是跟他進(jìn)行了一次開(kāi)誠(chéng)布公的談話(huà)，我記得最后我告訴他，“你已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的世界，應(yīng)該勇敢地跟舊世界告別，老師或同學(xué)可能會(huì)用有色眼鏡看你，但你應(yīng)該通過(guò)自己地努力把他們地有色眼鏡摘掉”。作為高三班主任除了要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，更要做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。我消除考生心理負(fù)重的對(duì)策有：①明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自信心。下學(xué)期我們班的口號(hào)是：“不渴求一日千里，只要每天前進(jìn)一小步”，到最后的沖刺階段我提出的口號(hào)是“胸有成竹，膽大心細(xì)”。對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，超過(guò)了學(xué)生的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報(bào)重點(diǎn)，這樣容易挫傷其自信心。我還經(jīng)常和家長(zhǎng)交流：特別是二模后，老師要和家長(zhǎng)多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，充分利用這兩個(gè)月的時(shí)間，和家長(zhǎng)共同把孩子的成績(jī)提高上去。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。高三這一年，對(duì)學(xué)生而言是灰暗的，堆積如山的課桌，鋪天蓋地的講義。所以班級(jí)成績(jī)的取得與任課老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是密不可分的。文科班的學(xué)生需要記憶和背誦的內(nèi)容較多，若不能合理安排時(shí)間將會(huì)千頭萬(wàn)緒。一開(kāi)始學(xué)生很不適應(yīng)，甚至有質(zhì)疑，但一個(gè)月后，他們發(fā)現(xiàn)這可能是最簡(jiǎn)單而又行之有效的方法。常規(guī)要求我是一天也不放松，早中晚到班的時(shí)間，自習(xí)課的紀(jì)律，教室寢室的衛(wèi)生等一切照常。除了常規(guī)上的嚴(yán)格要求，我也非常重視班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)校活動(dòng)的參與。這話(huà)雖不無(wú)調(diào)侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。我班的班訓(xùn)是“做最好的自己，創(chuàng)非凡的人生”。我能夠正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在各方面注意為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗?！皠?chuàng)非凡的人生”是做最好的自己的必然結(jié)果。林子大了，什么鳥(niǎo)都有，在我班里不正常的人實(shí)在太多，一類(lèi)是學(xué)生自己不正常，另一類(lèi)是家庭環(huán)境不正常，第三類(lèi)是家庭不正常導(dǎo)致的學(xué)生不正常。當(dāng)?shù)弥职嘟Y(jié)果時(shí)，很多老師跟我說(shuō)，你得想個(gè)法子把這個(gè)人給弄出去，否則后果會(huì)很?chē)?yán)重。兩年來(lái)他感受到了我對(duì)他的那份真誠(chéng)。然而高考畢竟有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，并不是每個(gè)人都能如愿以?xún)?，這就必然引起考生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)退的看重和對(duì)升學(xué)的擔(dān)憂(yōu)，從而導(dǎo)致他們的內(nèi)心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長(zhǎng)期得不到有效調(diào)節(jié)就會(huì)誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。因此，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標(biāo)，不斷用目標(biāo)激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己刻苦學(xué)習(xí)的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”這定能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門(mén)課程。通過(guò)和學(xué)生細(xì)心、耐心的交流，誘導(dǎo)學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級(jí)氣氛，把6月份看做平常的日子。學(xué)生們之間存在著個(gè)體差異，如果不接受現(xiàn)實(shí)，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。認(rèn)識(shí)到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有就可能不重視學(xué)習(xí)成績(jī)；過(guò)分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來(lái)。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快，情緒穩(wěn)定通過(guò)感染、積極的暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。本班的科任老師大多是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面都有自己獨(dú)到的方法，并且我班的科任老師都非常注重學(xué)科平衡，從不會(huì)為一己私利搶占學(xué)生的時(shí)間破壞團(tuán)結(jié)的氛圍。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并非新鮮事，關(guān)鍵是怎樣制定以及如何施行。比如早自習(xí)前的時(shí)間，6：30——6：50為一段，6：50——7：10為一段，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際進(jìn)行安排。包括家長(zhǎng)也是如此，認(rèn)為高三是沖刺階段了，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。高三我對(duì)班干部進(jìn)行了精減，只設(shè)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、衛(wèi)生委員和學(xué)習(xí)委員。這些榮譽(yù)是班級(jí)不斷成長(zhǎng)前進(jìn)的精神動(dòng)力。特別是高三班主任不僅要處理好一些日常的瑣碎事務(wù)，更要懂得走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解決學(xué)生的實(shí)際困難，做學(xué)生走向成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾！《高三班主任工作發(fā)言稿》第三篇：高三班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)淺談高三（9）班