【正文】 盛開(kāi)著美麗的蒲公英。多年生草本植物，含白色乳汁狀汁液，葉子倒披針形，羽狀淺裂或齒裂。生字卡片，搜集的有關(guān)蒲公英的資料。第二部分（第3~5自然段）：“我”的新發(fā)現(xiàn)及蒲公英成為“我們”最喜愛(ài)的花。[⑩這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？]第二天，太陽(yáng)升上來(lái)，蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，草地又變成了金色?？斓街形纾?dāng)我返回家時(shí)，整個(gè)草地又都變成了金色?！拔摇迸c弟弟這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，兄弟兩人真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。[④加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用有什么好處？]等他回過(guò)頭來(lái)，我便把蒲公英的茸毛吹到他臉上。[②作者為什么專門寫蒲公英？]大家都說(shuō)：“金色的草地太美了！”段導(dǎo)讀：蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，草地變成了金色的，十分好看。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)金色的草地我家住在鄉(xiāng)下，窗前是一片草地。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。希望這樣的樂(lè)趣和浪漫不要從童年生活中消失。所以，我決定這節(jié)課就帶領(lǐng)孩子讀出畫(huà)面，讀出畫(huà)面中的情感。散文是那么直接，更明顯的真誠(chéng)，令人不舍一下子進(jìn)入作者的家園。比起小說(shuō)，散文更是一種真實(shí)的記敘?！痹谡n堂上，對(duì)于他的這段話，我也有呈現(xiàn)。他曾說(shuō)，他的寫作就是要為后人留下一份關(guān)于心靈的遺囑。而普里什文的作品，能夠讓你聽(tīng)到大地的39。出示：普里什文說(shuō)：“我筆寫出來(lái)的是大自然，而心中想著的卻是人。出示圖片，了解向日葵、晚飯花的變化，選擇你喜歡的一種植物寫一寫他的變化，最好能用上一個(gè)可愛(ài)的比喻，把它跟我們小孩子聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的變化，勾畫(huà)變化的過(guò)程圖。草地的顏色為什么會(huì)變化呢？出示第5小節(jié)的后部分。剛才有同學(xué)不由自主地發(fā)出了驚嘆，帶著這樣的感受讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字。這里所說(shuō)的“蒲公英盛開(kāi)”其實(shí)指的是——這畫(huà)里面藏著“我”和哥哥的哪些想法呢？我們來(lái)看一看哥倆玩蒲公英的情景。三、讀活畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面中的情感。作家普里什文說(shuō)過(guò)這樣一句話——那么在這篇文章里作者用文字畫(huà)了一些什么呢？自己再讀讀，然后跟你的同桌聊一聊，請(qǐng)看要求：選擇你最感興趣的一幅畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，這幅畫(huà)上畫(huà)了一些什么？想一想文中的哪幾小節(jié)寫了這幅畫(huà)。了解蒲公英的成長(zhǎng)過(guò)程圖。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。新課程理念下，常常提及“興趣”，把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個(gè)很重要的位置。教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。1 自讀第三自然段。2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。2 草地會(huì)變色的原因。2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨” “?！?．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。從提問(wèn)入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。齊讀本段。中午，花朵，是，草地是。）一起在讀一讀本段最后一句，理解引人注目一詞。師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個(gè)詞語(yǔ)。（2）看滿地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。第一篇：金色的草地優(yōu)秀教案這幾天忙著寫論文，寫案例，一直也靜不下來(lái)寫教案，這兩天聽(tīng)這各位專家的講座，一邊聽(tīng)，一邊對(duì)照自己備的課，今天排除了這種想法，明天又排除了那種想法，到最后就不知道該怎么上了，但是昨天是無(wú)論如何自己都要先備一下了。有感情地朗讀課文。）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。第二自然段同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。第三自然段指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。傍晚，花朵，是，草地是。第四自然段齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺(jué)？）四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地啊？五、機(jī)動(dòng)：摘抄好句子。第二篇：金色的草地優(yōu)秀教案金色的草地優(yōu)秀教案金色的草地優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。4．抽讀課文。四、理解課文齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。匯報(bào)表演。思考:忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，]金色的草地在悄悄的變化，說(shuō)一說(shuō)，它是怎么變的？早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色2 它變化的原因是什么？小組討論，在書(shū)上勾出句子，讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，自己讀懂了什么。五、回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。金色的草地優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：讀出文字所描繪的畫(huà)面，讀出畫(huà)面中蘊(yùn)藏的情感，了解“我”的情感變化過(guò)程。讀課題，念一念作者的姓名。給這幅畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。好玩的花剛才我們?cè)谖淖种姓页隽水?huà)面，現(xiàn)在我們要讀好這些畫(huà)面。指導(dǎo)朗讀。這畫(huà)面中藏著“我”怎樣的情感呢？（喜歡 贊美）把這樣的喜歡、贊美讀出來(lái)。這樣的金色，這樣的亮黃，不是一朵兩朵，而是滿眼都是，是一大片，我們一起來(lái)讀一讀。你來(lái)讀。出示變化過(guò)程圖，引讀。文中的“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色的秘密后，從那天起，蒲公英就成了他最感興趣的一種花兒?！睘槭裁催x這篇《金色的草地》？前一段時(shí)間，我讀普里什文的作品，覺(jué)得這個(gè)人的語(yǔ)言很特別，干凈，透亮，我喜歡一切干凈的文字。心跳。于是，我希望能將普里什文帶到孩子們面前，讓他的文字給孩子的心靈供氧，讓孩子們用自己的方式來(lái)理解這份心靈的囑托。由此，我想到關(guān)于寫景散文的閱讀能力的培養(yǎng)就是為了培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言構(gòu)建畫(huà)面的能力。想起三毛生前寫給賈平凹的一封信，其中有這樣一段話，昨日翻看您的“自選集”，看到您的散文部分，一時(shí)里有些驚嚇?！倪@段話，我讀了，就一直記在心里。讓孩子在課堂中感覺(jué)到：心中有情眼中才有景。我更希望他們今天這節(jié)課后，再次面對(duì)一朵花、一棵樹(shù)的時(shí)候多多少少有一些不一樣的感覺(jué)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情及對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。[①文章開(kāi)篇有什么特點(diǎn)？]草地上有許許多多的蒲公英。蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子。他假裝打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我臉上吹。第一部分（）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，草地就變成金色的，“我”和弟弟常揪掉蒲公英尋開(kāi)心?？墒?，傍晚我經(jīng)過(guò)草地，草地又變綠了。從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。一利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課出示圖片：蒲公英同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。開(kāi)黃色舌狀花。）二學(xué)習(xí)生字、新詞讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。三初讀課文，了解內(nèi)容自由讀課文，標(biāo)畫(huà)出自然段，思考每一個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。所以。（1）家家都來(lái)到山坡上。老師開(kāi)始講課。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情及對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)之情。 板書(shū)：金色的草地把你的感受印在腦海里，與同學(xué)們交流。（3）看到這片金色的草地，我們的心情如何？學(xué)生甲：我們最開(kāi)心。學(xué)習(xí)第三至第五自然段。學(xué)生乙：“我”還發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（“我們”不再隨意揪它，蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的一種花。（6）從“我”的變化看，你有什么感受？（這是對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。小結(jié)：觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)、新的想法、新的收獲。”于是，教師可以趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象：“那陽(yáng)光照到草地上呢？”學(xué)生說(shuō)：“草地就像戴上了皇冠，就像穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。學(xué)生的精彩語(yǔ)言會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ)，正可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”。每到秋天，各種各樣的菊花都開(kāi)了，有黃的，有白的，還有紅的，真叫人喜愛(ài)。最引人注目的還是那一朵朵紅花。美麗的紅菊花，你是多么惹人喜愛(ài)呀！（1）作者的觀察順序是從下到上；寫了紅菊花莖、葉、花各部分的特點(diǎn)，重點(diǎn)描寫了花。在第一次世界大戰(zhàn)期間當(dāng)過(guò)戰(zhàn)地記者。有趣的林奈“花鐘”著名的植物學(xué)家林奈對(duì)植物開(kāi)花時(shí)間作了很多觀察和研究，然后在自己的花園里培植了一座有趣的“花鐘”：只要看看“花鐘”上什么花開(kāi)放，就知道大概是什么時(shí)間到了。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。自讀課文請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。根莖都可入藥。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。3 、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。 ( )小貓什么時(shí)候能學(xué)會(huì)鉤魚(yú)呢? ( )在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的39。七、板書(shū)設(shè)計(jì)金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。課前準(zhǔn)備1．蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片2．本課的掛圖和投影片3．生字詞的卡片第一課時(shí)導(dǎo)入新課1．出示填空：（ ）的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。初讀感知1．學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。a、觀看錄象，給以直觀的感受。2．朗讀第二、三自然段。3．其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不小！a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。？（它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床）4．現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話。c、畫(huà)出你心目中的金色的草地，帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。拓展活動(dòng)雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)朗讀，感受作者筆下的自然美，體驗(yàn)大自然帶來(lái)的樂(lè)趣難點(diǎn)探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與探索三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課提問(wèn)激趣導(dǎo)入。（神奇、會(huì)變色、帶給我們快樂(lè)的草地……）（2）二讀課文在初步感知到這片草地的神奇之后，學(xué)生伴隨著配樂(lè)再次有感情地朗讀課文，并思考：在這片神奇的39。提問(wèn)：讀完這一段話，你有什么樣的感受？（草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友，形影不離，給作者帶來(lái)了童年樂(lè)趣。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。（出示課件）指名讀。說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。課文語(yǔ)言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。教學(xué)目標(biāo)：“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動(dòng)觀察的意識(shí)，積累生活素材。，感悟草地給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“綠色、碧綠、嫩綠、寬廣、廣闊、柔軟、軟綿綿、美麗、可愛(ài)、有趣、荒涼”等，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，也會(huì)說(shuō)“金色”，教師可進(jìn)一步追問(wèn)，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)金色的草地，是什么樣兒的。蒲公英小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。這種黃色的小花有個(gè)特性，中午花瓣張開(kāi)，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！，指名認(rèn)讀；教師相機(jī)糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字?！魰?shū)寫指導(dǎo)：［察］注意各部件的擺放位置，寫的時(shí)候要緊湊些?！粢族e(cuò)提示：［蒲］上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思，再用這個(gè)詞說(shuō)句子?！昂蠑n”是“合到一起，閉合”的意思。預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基調(diào)。（2）兄弟倆在草地上玩耍，吹蒲公英的絨毛。小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來(lái)理一理。第二部分（第2~3自然段）：寫“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的發(fā)現(xiàn)。過(guò)渡：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美好想象，把這份喜愛(ài)之情融進(jìn)第1自然段中，美美地讀一讀吧！四、課堂回顧，交流收獲，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。想一想，今天從老師或同學(xué)那里，自己學(xué)到了什么新知識(shí)或新方法？（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子?！镜诙n時(shí)】課時(shí)目標(biāo)，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。