【正文】 點撥，思想的疏導。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創(chuàng)新能力。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。作為工程建設的管理者，只有不斷地加強學習提高自身的管理水平和業(yè)務能力，工作中遵紀守法、誠信經營，嚴格執(zhí)行國家標準規(guī)范和各項規(guī)章制度，確保工程質量和安全，才能促進建筑行業(yè)健康地發(fā)展壯大。隨著世界經濟的發(fā)展和中國工程承包市場的興起，將會有越來越多的模塊化工廠建設項目在中國實施。專家的講解給我們傳授了寶貴的經驗，為在我們今后的工作中爭創(chuàng)優(yōu)質工程，提供了有利的借鑒。將自己參與建設的項目打造成精品工程，是每一個項目管理者不懈的追求。在“建設工程管理的前沿理論和發(fā)展”課程中，授課專家講授了目前國際上先進國家在工程建設中先進的管理方法和發(fā)展前景，特別是“建設工程項目總控理論”的運用；對項目進行設計、建造及運營管理的“BIM建筑信息模型”在工程中的運用；采用“虛擬施工”對施工成本進行控制；采用“建設工程項目全壽命集成化管理”；“建設工程管理信息化”等理論與實例，更是讓人耳目一新，使我們意識國內建筑業(yè)與先進發(fā)達國家的差距，激勵了我們學習和利用國際先進的項目管理手段進行工程管理的熱情，在工作中也有了新的目標。在市場經濟條件下，建筑市場競爭激烈，為獲得各自的利益，建筑市場各類違法違紀、弄虛作假、不講誠信、職業(yè)道德缺失現象屢有發(fā)生，作為普通大眾，對此行為雖有反感，但也無可奈何，只能聽之任之。然而，怎樣才能打造出獲得我國建筑業(yè)最高獎項魯班獎的精品工程，包括對獎項的申報條件、申報程序、申報資料要求等，并不是每個項目管理者都能熟知應會的，特別是對參加工作時間不長的年輕人，尤為如此。在新技術、新工藝的學習中，機電安裝工程的“模塊化建造模式”引起了學員們極大地興趣，它顛覆了傳統(tǒng)的現場安裝方式，把機電安裝工程中的管道、電纜橋架、風管、支架等，在預制工廠里，采用CAD設計、機械化加工、自動化焊接、微電腦下料、相貫線自動化切割等工藝，將設備、管路和管線組成的系統(tǒng)分成若干個模塊，在工廠進行成套制造、組裝，再運到現場安裝。所以，研究和掌握模塊化工廠建造和安裝技術，對工程承包商的發(fā)展都有非常重要的意義。第二篇：最新繼續(xù)教育學習心得繼續(xù)教育培訓學習心得體會教師：張勇本人在2011年4月參加了中學教師繼續(xù)教育培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。第一個關鍵節(jié)點，框架問題修改是研修重點和關鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。二、具體收獲參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。轟轟烈烈的小學教師素質提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內容，重點通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。重視交流在教育教學中的應用。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力?？偠灾?，教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香??！人應該是活到老學到老。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、主講教師們精辟的講解；在這段時間里，我們把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。教師對此的定位非常迷惑。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教育無小事。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。三、“議課”非常有意義。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。第一個關鍵節(jié)點，框架問題修改是研修重點和關鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。通過此次培訓，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以我要在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己 的理論和業(yè)務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要進一步提高自己課堂教育能力和教學質量。培訓專干：李秋華青山湖區(qū)揚子洲學校2011年11月20日第四篇：2012繼續(xù)教育學習心得2012年繼續(xù)教育能源與動力工程專業(yè)學習心得專業(yè)： 能源與動力工程職稱： 中級姓名： 郭馨學號： 100102061256經過一段時間的繼續(xù)教育學習，對triz理論、能源分類和技術矛盾物理矛盾有了一定程度的了解，現代TRIZ理論的核心思想主要體現在三個方面。發(fā)展資源節(jié)約型、化境友好性經濟將成為今后國民經濟發(fā)展的主要方向，低碳經濟成為我國今后經濟發(fā)展的主流模式。且在用工業(yè)鍋爐多為使用年限較長的老舊鍋爐，效率低，污染重，節(jié)能潛力巨大。鍋爐老舊，自動控制水平不高，影響鍋爐燃燒效率。另外，燃料特性與燃燒設備不匹配，不能使煤的熱能得到充分利用，燃料不完全燃燒。由于鍋爐技術水平和運行水平不高，很多鍋爐存在排煙溫度過高、冷凝水利用率低、熱損失大的現象。各地方對鍋爐的有效運行和污染物排放監(jiān)管力度參差不齊，監(jiān)管體系不健全，節(jié)能監(jiān)管工作還有一定的缺失。在節(jié)能減排工作不斷推廣這一大的趨勢下，作為燃煤鍋爐使用者的工業(yè)企業(yè)，都在不同程度上采取了一些措施開展節(jié)能降耗工作，比如，開展合同能源管理、能源審計、能源需求側管理等，通過管理手段節(jié)能降耗；改造鍋爐燃燒及控制系統(tǒng)，通過設備改造降低鍋爐燃煤消耗，提高燃燒效率；使用脫硫、脫氮技術處理煙氣，通過工藝更新降低污染物排放；加裝鍋爐燃燒及煙氣在線監(jiān)測系統(tǒng)，通過實時了解燃煤鍋爐各系統(tǒng)狀況，及時調整運行，達到節(jié)能降耗目的等等。因此，采用新型循環(huán)流化床、燃氣等新型高效、低污染工業(yè)鍋爐等高效、低能耗、低污染的新型鍋爐替代、淘汰低效落后鍋爐實在必行。(4)建立區(qū)域燃料集中配送加工中心：針對目前鍋爐燃煤普遍質量不穩(wěn)定、運行效率低的問題，側重北方地區(qū)，建立區(qū)域鍋爐專用燃煤集中配送加工中心，擴大集中配煤、篩選塊煤應用范圍，穩(wěn)定燃煤質量。(8)加強鍋爐水處理技術工