第21課新文化運動教學(xué)案-wenkub
2024-11-14 22 本頁面
【正文】 哈哈！好了！——胡適《樂觀》教師一步步設(shè)問：你能說出新文化運動中進行文學(xué)革命的原因嗎？ 學(xué)生一步步回答。咸陽古道音塵絕。秦娥夢斷秦樓月。②陳獨秀也撰文批判傳統(tǒng)的貞節(jié)觀念，指出這種觀念與資產(chǎn)階級的人格獨立根本對立?！舅伎肌亢沃^“吃人的禮教”? ——禮教是指儒家提倡的以“三綱五常”為核心的倫理道德。新文化運動時，激進的民主主義者提出“打倒孔家店”的口號，反對袁世凱的封建專制獨裁，有進步意義?！笔聦嵣?，這正是“打倒孔家店”的政治動因與文化內(nèi)涵。②辛亥革命以后，袁世凱稱帝，張勛復(fù)辟，康有為反對共和，以及其他帝制余孽的倒行逆施，都打著尊孔的旗號來蠱惑人心。此段材料反映了新文化運動的核心內(nèi)容：提倡民主與科學(xué)，反對專制與迷信。二、新文化運動的內(nèi)容：（一）、提倡民主與科學(xué)，反對專制與迷信材料：要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治；要擁護那賽先生，便不得不反對舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學(xué)??我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、??思想上一切的黑暗。（3）思想文化：①西方啟蒙思想進一步傳播，民主共和的觀念深入人心。背景：（1）經(jīng)濟方面：一戰(zhàn)期間，中華民族資本主義進一步發(fā)展。（2）政治方面：①資產(chǎn)階級要求實行民主政治。②北洋軍閥推行尊孔復(fù)古的逆流。－－－－陳獨秀 設(shè)問：“德先生”和“賽先生”及其內(nèi)涵分別是什么？你能從材料中看出陳獨秀先生提倡什么、反對什么及其為什么嗎？這與以前向西方學(xué)習(xí)相比發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)學(xué)生對材料一步進行分析。陳獨秀先生認(rèn)為“只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、??思想上一切的黑暗。③新文化運動要反對專制，就必然要批判作為其精神支柱的孔子之道。②“打倒孔家店”實質(zhì)上是對統(tǒng)治中國幾千年的意識形態(tài)、思想體系、文化傳統(tǒng)的厘清與揚棄。但是，這個，號全面否定了中國傳統(tǒng)文化，是偏激的、片面的。魯迅在《狂人日記》中，揭露了其“吃人”本質(zhì)?！咎骄俊拷Y(jié)合所學(xué)知識，指出魯迅的小說《狂人日記》《孔乙己》《藥》《阿q正傳》《祝福》等分別反映了哪一深刻的思想主題? ——《狂人日記》揭露了封建禮教的“吃人”本質(zhì)；《孔乙己》反映了封建禮教和科舉制對人才的摧殘毒害；《藥》反映了對辛亥革命由于脫離群眾而失敗的思考，暗示喚起民眾的覺醒是取得革命勝利的良藥的深刻主題；《阿q正傳》批判了辛亥革命的不徹底性，提出了啟發(fā)民眾覺悟，發(fā)動民眾革命的重大課題；《祝?！贩从沉伺f中國婦女的悲慘地位，揭露了封建制度的罪惡。秦樓月。音塵絕。教師點撥：文學(xué)革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大眾之中，而文言文比較難懂。推動人們改變傳統(tǒng)的思維方式和思想觀念。隨后在新文化運動的推動下，社會教育蓬勃興起，形成了平民教育思潮。從胡適的《孔丘》、劉半農(nóng)的《相隔一層紙》，可以一窺白話詩之風(fēng)格。設(shè)問：為什么說新文化運動是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動？ 學(xué)生分析、討論。青年得此，如清夜聞鐘，如當(dāng)頭一棒。設(shè)問：新文化運動有哪些局限性？請同學(xué)們通過下面材料進行分析。這說明a．新文化運動反孔教的根本目的是追求民主政治 b．新文化運動矛頭所向是封建的儒家思想d．新文化運動的領(lǐng)導(dǎo)者們找到了一條正確的民主政治的道路 8．中國現(xiàn)代小說的奠基之作是a．魯迅的《藥》 b．陳獨秀的《憲法與孔教》9．隨著新文化運動的發(fā)展，文化平民化逐漸成為中國教育界、文學(xué)界曲藝界等思想文化的新潮流。學(xué)習(xí)重點：新文化運動的基本內(nèi)容及其意義。新 ：。①提倡，反對。① 年俄國十月社會 主義革命勝利以 后，新文化運動以宣傳 為主。： ②作用：新文化運動啟發(fā)，探索，為。由于外國資本主義和本國封建勢力的雙重擠壓，近代中國各種政治力量追求近代化的腳步顯得急促而又悲壯，卻一刻也未曾停留，走過了自強，變法和革命 的歷程，經(jīng)歷了經(jīng)濟、政治和思想文化的變革。朗讀文言課文。積累一些文言實詞和虛詞。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。2．“對”，對策。三、整體感知：教師范讀課文。（完成課后練習(xí)題一）齊讀課文。[隴畝］田地。[莫之許］就是“莫許之”。請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。[與俱來］與（之）俱來。就，接近，趨向。［駕］車馬，借車馬指劉備。[遂］于是，就。．[乃見］才見到。[傾頹］崩潰、衰敗。[度德量力]衡量（自己的）德行（能否服人）估計（自己的）力量（能否勝人人 [信］通“伸”，伸張。[已]停止，罷休。[已來］已，通“以” [不可勝數(shù)］數(shù)也數(shù)不清。[非臨?，抑亦]不僅??而且 [謀]籌劃（得當(dāng)）［挾］挾持，控制。[國險而民附]地勢險要，民眾歸附。[盡]全部取得 [此用武之國]這是用兵之地。[險塞]地勢險要。[暗弱]昏庸懦弱。[信義］誠信仁義。[巖阻］險阻，指形勢險要的地方。［政理］政治。簞，用簞。（二）、詞語積累：一詞多義：謂認(rèn)為 謂為信然對??說 謂先主日已停止 然志猶未已通“以”自董卓已來已經(jīng) 已歷三世 信確實 謂為信然誠信 信義著于四海同“伸”，伸張 欲信大義于天下然這樣 謂為信然但是 然志猶未已用因此 遂用猖獗利用 賢能為之用運用 此用武之國詞性活用簞 用革 名詞作狀語 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 壺 用水壺 名詞作狀語通假字信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下 已，通“以” 自董卓已來3．句式（1）判斷句。時人莫之許也五、布置作業(yè)： 研討與練習(xí)二第二課時一、齊讀課文。（“亮躬耕隴畝”）管仲、樂毅：春秋戰(zhàn)國有名的將相，輔佐國君成霸業(yè)，諸葛亮自比二人。（“自董卓以來??不可勝數(shù)）曹操：開始沒有名聲，兵力也弱，現(xiàn)在有百萬軍隊，挾持皇帝號令諸侯。劉表：荊州牧劉璋：益州牧，昏庸懦弱。（這部分以學(xué)生分組討論為主，需要老師的引導(dǎo)）明確：博陵、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州⑴、博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)。（這個問題有助于理解課文第二、三段）⑶、江東：孫權(quán)占據(jù)的地方。劉璋：據(jù)益州險塞，暗弱張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。再論述占據(jù)荊州的可能性，“其主不能守”。（學(xué)生細(xì)細(xì)體味，同桌之間交流。正面描寫與側(cè)面描寫相照應(yīng)，使諸葛亮這個人物形象更豐滿。板書設(shè)計：明察天下形勢曹：不可爭孫：不可圖荊、益二州：可爭、可圖“隆中對”三步走戰(zhàn)略：主攻荊州——奪取益州——聯(lián)吳滅曹統(tǒng)一全國 【教學(xué)后記】：第四篇
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