民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)與實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查(修改)-wenkub
2024-11-14 21 本頁(yè)面
【正文】 /3的大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對(duì)于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫；關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀：有近2/3的大學(xué)生認(rèn)為一般，顯然學(xué)校、政府及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在此方面尚有較大的改進(jìn)空間；關(guān)于求職方面：網(wǎng)絡(luò)及招聘會(huì)是大學(xué)生就業(yè)信息的主要來(lái)源，學(xué)生在求職時(shí)表現(xiàn)出較高的理性，同時(shí)對(duì)于求職障礙他們認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)及求職技巧是主要因素。調(diào)查結(jié)果分析：，例如。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)期間對(duì)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)道路也將起關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用。第一篇：民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)與實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查(修改)民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)與實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下，大學(xué)生就業(yè)也迎來(lái)了他的“膨脹期”，同時(shí)也成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題。而作為民辦高校來(lái)講，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)和實(shí)踐所要面臨的問(wèn)題尤為嚴(yán)峻。，例如，學(xué)生反響如何?，例如，學(xué)生遇到問(wèn)題大都集中在那些方面？，例如存在問(wèn)題貴校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育及其理念傳播的重視程度如何（）A、非常關(guān)注，并大力支持其實(shí)際發(fā)展B、關(guān)注但沒(méi)有實(shí)際支持C、一般，僅停留于規(guī)定課程的開(kāi)展D、不關(guān)注僅停留于規(guī)定課程的開(kāi)展E、完全不關(guān)注管理問(wèn)題（態(tài)度）貴校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)有哪些不足？A、師資力量不夠B、缺乏規(guī)范的運(yùn)作機(jī)制C、對(duì)于建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題反饋和監(jiān)督不足，未能形成良好的解決方案D、缺乏實(shí)踐E、其他你認(rèn)為學(xué)校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入存在的問(wèn)題是A、實(shí)踐教學(xué)基地缺乏B、缺乏展業(yè)師資C、對(duì)師資培養(yǎng)投入少D、支持職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少E、其他問(wèn)題____________________你認(rèn)為，目前學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程師資投入是貴校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體咨詢與個(gè)體咨詢的投入A、經(jīng)費(fèi)充裕并有拓展余額B、經(jīng)費(fèi)基本夠用C、經(jīng)費(fèi)略顯不足D、經(jīng)費(fèi)不足E、經(jīng)費(fèi)缺乏，咨詢活動(dòng)開(kāi)展困難——師資投入你認(rèn)為學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程安排存在以下哪些問(wèn)題（）A、未建立深層次的輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)B、沒(méi)有形成更為完善的課程體系C、課程內(nèi)容公式化D、缺乏實(shí)踐安排E、時(shí)間安排不合理F、缺乏后續(xù)輔導(dǎo)G、其他問(wèn)題_______________目前學(xué)校開(kāi)展了哪些有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃課程第二課堂實(shí)踐活動(dòng)（）A、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽B、素質(zhì)拓展訓(xùn)練C、職業(yè)角色扮演D、模擬招聘E、職業(yè)測(cè)評(píng)與咨詢F、生涯輔導(dǎo)沙龍G、體驗(yàn)小組H、其他____________感謝您的支持，我們會(huì)根據(jù)您的回答對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)科學(xué)地分析和及時(shí)的反饋，謝謝您的參與！調(diào)查問(wèn)卷請(qǐng)交至________________________________________________________________填寫(xiě)時(shí)間：年月日第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查2004年12月23日我公司總經(jīng)理胡衛(wèi)東應(yīng)邀對(duì)廈門(mén)大學(xué)和集美大學(xué)的2005屆畢業(yè)生舉辦了兩場(chǎng)關(guān)于實(shí)用求職技巧及心理調(diào)適專題講座，在講座上我公司就當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)選擇等方面現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。相應(yīng)地他們迫切希望得到的指導(dǎo)集中于求職技巧特別是具體崗位的模擬面試，以及增加對(duì)企業(yè)擇才標(biāo)準(zhǔn)、擇才程序等方面的了解?；趯?duì)上述問(wèn)題的關(guān)注，為了幫助我院在校學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)評(píng)估和自我分析，明確職業(yè)定位，從而更充分的利用有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，為將來(lái)的順利就業(yè)做準(zhǔn)備，特進(jìn)行此次“職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查。它是大學(xué)生邁入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的關(guān)鍵一步。各學(xué)校相關(guān)部門(mén)不斷加大工作投入，以課程、講座和活動(dòng)等不同形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。追根溯源，職業(yè)生涯規(guī)劃的雛形開(kāi)始于美國(guó)學(xué)者帕金斯2O世紀(jì)初提出的職業(yè)指導(dǎo)，并且經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，職業(yè)指導(dǎo)在理論和方法上都得到了極大的豐富，但是指導(dǎo)的主要方式是指導(dǎo)為主或者單純的指導(dǎo)。丁聰認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學(xué)生在進(jìn)行自我剖析，在全面客觀地認(rèn)識(shí)主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取各種積極的行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)生涯日標(biāo)的過(guò)程。高曉琴、襲開(kāi)國(guó)認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有狹義和廣義之分，狹義地講是指在大學(xué)生作出職業(yè)決策后，對(duì)決策的實(shí)施能力，廣義地講是指大學(xué)塵順利地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃所必備的心理特 征。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育的融合研究。文章首先分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育具有相關(guān)性，主要表現(xiàn)在兩者在教育目標(biāo)上存在一致性，在教育內(nèi)容上存在交錯(cuò)性，教育作用上存在互補(bǔ)性；接著從職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在需要以及適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的需要入手，提出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效契合的必要性；最后探討如何將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育科學(xué)、有效地契合。如李燕、李松林在《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本理念》一文中指出：職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高等教育不可或缺的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位是職業(yè)生涯規(guī)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1