【正文】 過程中最大限度地發(fā)揮其教育功能。德育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)，其中思想品德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占有極其重要的地位，德育正是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)思想品德素質(zhì)的重要任務(wù)。使學(xué)生建立良好的體育意識(shí)觀和完善的體育道德觀。為形成有文化，有紀(jì)律的社會(huì)公民奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)。德育教育僅以單一的語言形式，無法完全吸引學(xué)生，尤其小學(xué)生作為注意力集中時(shí)間較短，注意力容易分散，這樣的特點(diǎn)要求教育工作者在開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)要注意教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更好的教學(xué)環(huán)節(jié)，將體育教育與德育教育相結(jié)合，是一種新穎，也是一種實(shí)用的方法論。充分體現(xiàn)以讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，努力創(chuàng)新為中心。（3）感染法。在校園中每學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體操比賽，隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。培養(yǎng)小學(xué)生勝不驕，敗不餒的良好品德。比如游泳運(yùn)動(dòng)往往使學(xué)生感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻培養(yǎng)頑強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔的意志。對(duì)自律性較差，集體性不強(qiáng)的小學(xué)生，教師不能使用譏諷性語言更不能侮辱謾罵。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較差，較弱的學(xué)生，教師傾注更多的耐心與指導(dǎo)，在言傳身教中對(duì)學(xué)生體現(xiàn)著尊重。結(jié)合我國德、智、體、美、勞的全面教學(xué)要求，體育教育工作者應(yīng)該在教學(xué)的環(huán)節(jié)中有目的，恰當(dāng)?shù)臐B透德育教學(xué)。體育教學(xué)不僅是完成教學(xué)任務(wù)，更多是培養(yǎng)學(xué)生的相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神。因此體育教師要在教學(xué)中將德育教育滲透到工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。1德育教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)小學(xué)生正處于身體發(fā)育與智力發(fā)育的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)優(yōu)良的德育品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。潛移默化中學(xué)生會(huì)將耐心、尊重烙印在自己的行為習(xí)慣中。小學(xué)生的思想意識(shí)是一片凈土，教師在教育過程中無疑是在小學(xué)生的心田中播撒種子，一切福田，都離不開心地，心田上播下善良的種子，總有一天會(huì)開花結(jié)果。足球，籃球等大球類體育項(xiàng)目，會(huì)消耗大量的體力，但也需要團(tuán)隊(duì)之間的配合，在培養(yǎng)小學(xué)生集體主義精神的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛的品德。同時(shí)要明確任何競(jìng)爭(zhēng)都是在規(guī)則的前提下進(jìn)行的，完成競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，要遵守規(guī)則。這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要時(shí)機(jī)。教師的一言一行都在感染學(xué)生，體育教師良好的自身修養(yǎng)，奮發(fā)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)精神都會(huì)為小學(xué)生營造平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境，不僅是學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，更是良好的道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵因素。在《學(xué)校體育工作條例》中，規(guī)定學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。德育教育是教育的根本，深化德育教育的同時(shí)，更是將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一，升華的過程。總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是教育改革的要求，更多的是體育教育觀念更新的需要。參考文獻(xiàn)[1] [J].好家長,2016(51):83.[2] [J].考試周刊,2014(36):117118.[3] [J].時(shí)代教育,2015(24):265.[4] 刁秀芹,?W體育教學(xué)中的德育滲透思路[J].中華少年,2017(01):1213.第二篇：淺談體育教學(xué)中德育教育重要性與滲透淺談體育教學(xué)中德育教育重要性與滲透安陽市健康路小學(xué)宋法中素質(zhì)教育是當(dāng)今中國乃至世界教育改革與發(fā)展的主流。德育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。依我之見，體育的教育功能必須通過引導(dǎo)、挖掘、滲透三個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)。下面就來談?wù)勗搯栴}的具體操作：一、充分利用體育課結(jié)構(gòu)。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。比如近年來在社會(huì)上逐漸風(fēng)靡的素質(zhì)拓展培訓(xùn)。甚至不需要老師的引導(dǎo)自己都能夠做到反省與升華。例如：我通過隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；在進(jìn)行技術(shù)性較強(qiáng)的動(dòng)作，通過同學(xué)間的保護(hù)與幫助練習(xí)中．可以增強(qiáng)同學(xué)間互相幫助意識(shí)．增進(jìn)友誼，培養(yǎng)情感；通過對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想；在健美操等教學(xué)中，需有音樂設(shè)計(jì)的一種情境下，讓學(xué)生想象身處在這種情境下通過模仿練習(xí)和運(yùn)動(dòng)，就會(huì)既能達(dá)到學(xué)生身體鍛煉，又會(huì)使學(xué)生陶冶情操教學(xué)的目的：在課堂小結(jié)中，評(píng)價(jià)和肯定一個(gè)學(xué)生時(shí)，會(huì)更加激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識(shí)：影響學(xué)生，樹立師表意識(shí)；相信學(xué)生，樹立民主意識(shí)：應(yīng)舉止大方，談吐文明。例如：在指出學(xué)生的不良行為過程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。3．激勵(lì)法體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。例如：在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)?。疄榧w爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。體育教學(xué)中的德育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計(jì)劃與教案中．或進(jìn)行空洞的說教。其次，要實(shí)現(xiàn)德育教育由強(qiáng)制性向民主性轉(zhuǎn)變，充分利用體育教學(xué)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。又如，體操中的保護(hù)與幫助可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物，并逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。因此，體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實(shí)、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進(jìn)步和作風(fēng)的正派，給學(xué)生以耳濡目染。最后，在宣揚(yáng)與實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的同時(shí)，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康成長。教育者退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。因此，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“六規(guī)范”：規(guī)范語言——使用普通話和文明用語；規(guī)范示范——?jiǎng)幼髡_，熟練優(yōu)美；規(guī)范板書——字跡工整，格式正確；規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿；規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體；規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美；體育教師言于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。注重