涇界小學地方病健康教育計劃-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 學生定期進行有關地方病防治的常用知識檢測，了解學生知曉情況，要求高年級學生每學期寫一篇有關地方病防治的作文，不斷提高保健意識。向家長、學生宣傳如何防治地方病知識。二、主要措施將防治地方病列入教學內容。為此，我校把健康教育納入學校的重要工作。為了使此項工作廣泛深入的開展，我校成立了健康教育領導小組，校長擔任組長，制訂健康教育計劃，對全校的健康教育工作進行指導、協(xié)調、督促、檢查。每學期安排4課時向學生講解宣傳地方病知識，重點是碘缺乏病和地氟病。讓地方病防治的意識滲入學生腦海；每月辦一期地方病防治專欄，向教師、學生形象、生動的介紹如何防治碘缺乏病和地氟病知識；搞一次實踐性活動，如做半定量測量，讓學生在實際操作中鑒別非碘鹽與合格碘鹽的區(qū)別，提高保健意識。加強班級管理，將地方病防治列入班級管理內容，由班主任對學生進行健康管理，指導學生形成健康的日常飲食習慣，并向家長宣傳相關知識，繼而讓家長形成健康的做飯方式。一、目標通過廣泛深入地開展健康教育活動，使全市廣大人民群眾更多地了解地方病防治知識，增強防病意識，改變不良行為，提高全民參與防治活動的積極性，不斷擴大全市居民防病知識的知曉率，促進健康行為的形成，為進一步鞏固和擴大血地防成果而共同努力。同時，要將碘缺乏病防治健康教育有機地結合到健康知識入戶、消費者活動日、科普宣傳周、科技下鄉(xiāng)等活動中去，使碘缺乏病健康教育經(jīng)?；Ｎ迮_衛(wèi)生院2012年3月10日第三篇：涇界小學教科研發(fā)展規(guī)劃涇界小學教科研發(fā)展規(guī)劃為全面貫徹落實“科研興校，科研興教”的教育科研戰(zhàn)略方針，提高我校教育教學質量，確立“科研興校提質”的科研意識，實行“提高教育質量，教育科研要先行”的措施，加快我校的教育教學改革，制定教育科研規(guī)劃如下：一、指導思想：堅持正確的科研方針和工作原則，保證教育科研工作的正確發(fā)展方向。確立課題：全面疏理精減實驗課題，制定一批更適合實際，符合學生特點和學科特點的教改課題。對以往的實驗課題，有實驗基礎的繼續(xù)實驗，其余的全部重新確定。精選實驗教師：針對以往有實驗項目而不積極實驗的狀況，將重新挑選實驗教師，把真正愛科研、懂鉆研的教師挑選到實驗隊伍中來。具體辦法是：一是申報：充分發(fā)揮教師的主觀能動性，要求教師結合自身實際，向學校申報研究小專題，由學校予以確認。我們的原則是全員參與，使學校的教育科研不是一花獨放，而是百花齊放、春色滿園。開展好幾項活動：一是開展“三個一”評選活動：即樹立典型實驗項目，評選優(yōu)秀實驗教師，評定優(yōu)秀實驗成果。三是編寫一本科研實用手冊，把有關小學科研常識編入書中，達到實驗教師人手一冊，指導科研工作。年末將根據(jù)實驗教師的實驗報告、實驗進展考核、實驗效果測試等情況，對實驗教師的科研工作進行綜合評價，把實驗教師的實驗工作分等定級，按等級進行相應的獎勵。方案操作化：目的是變靜為動。在操作過程中，要有具體目標和量度，有效地控制研究進程。三、具體措施：為更好的開展科研工作，把科研規(guī)劃的各項工作落到實處，在以后的工作中，我們將始終立足一個“實”字，強化一個“研”字，抓好一個“導”字，落實一個“推”字。根據(jù)這一原則，在開展科研實驗時，我們將引導教師先解剖自己，認識自我，然后從我出發(fā)，取其一點，為我所用的策略。為了使科研意識深入人心，使更多的教師投入到科研工作中來，讓他們理解科研的意義、價值和作用，要適當?shù)南蛩麄冃麄?、介紹科研的原則和方法，使教師們產生認同感，進而內化為自身的需要，結合實際進行實驗研究。要把科研工作納入學校整體工作板塊，激勵廣大教師開展教育科研，這是推動教育科研最直接的推動力。抓好一個“導”字。課題研究的內容要有可操作性和可測性。是“母子型”課題的，在實驗過程中要相互借鑒經(jīng)驗，互相交流。對研究力量較弱的，而課題又有一定難度的，要采取步步把關，定期反饋的方式。在這方面，我們要采用多種形式“并存制”，在推廣要求上多層次，實行“分流制”，八仙過海，各顯神通，百川歸海。一個中心，以課堂教學改革為中心，選擇適合學生自主、合作、探究學習的教學模
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