【正文】 語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心的世界。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。二十一世紀(jì)需要的是富有創(chuàng)造性的人才，利用奧爾夫音樂教學(xué)法開展每一個課例，都有即興創(chuàng)作或創(chuàng)編活動，在所有創(chuàng)編活動中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有幼兒都會投入。在幼兒園音樂欣賞活動中，會聽到很多世界名曲，如《獅王進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》、《歡樂頌》等；以往我們對音樂理論的知識，不會講給幼兒，畢竟幼兒的理解能力有限，但是現(xiàn)在我們完全可以利用幼兒形象思維的特點(diǎn)，進(jìn)行一些簡單的音樂理論的接觸；例如：卡農(nóng)。通過講故事幫助孩子理解音樂或舞蹈的結(jié)構(gòu)。根據(jù)幼兒發(fā)展水平和需要，在奧爾夫音樂教學(xué)中有機(jī)滲透健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把語言引進(jìn)音樂教學(xué)是奧爾夫音樂法獨(dú)具特色的部分。例如在《走小路》活動中，目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受節(jié)奏。在教學(xué)活動中有一個《這是什么聲音》的活動，老師請每人拿一種樂器，用動作來表示你的樂器可以怎么玩、能發(fā)出什么聲音。從幼兒園音樂教育活動來看，幼兒在實踐過程中結(jié)果可能是幼稚、不完美的，但可貴的是幼兒的探索精神?；顒又杏變翰粌H掌握了整首歌曲的節(jié)奏感，并且幼兒在一種完全、自由、創(chuàng)造、充滿樂趣的氛圍中進(jìn)行活動，對歌曲的音準(zhǔn)也有很大的幫助，更易令幼兒感受音樂，這也是奧爾夫音樂教學(xué)的魅力之所在。在此基礎(chǔ)上請孩子聽到鼓聲停，立即找一個朋友一起造型，找三個、四個、五個孩子拉手，這是孩子在感受樂句的開始和結(jié)束，培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力、合作精神，同時增強(qiáng)數(shù)概念。在活動中孩子們不需要懂任何樂理知識，而是通過自己親自參與，從親身的體驗中感受音樂。我園建構(gòu)式課程的核心是強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的原則，主張從小培養(yǎng)幼兒的探究精神，真正讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人，讓幼兒在嘗試（探究）中學(xué)習(xí)。在幼兒教育中，音樂教育是至關(guān)重要的，而奧爾夫音樂教學(xué)法的普及和社會性，給我們幼兒教育工作者提出了新的教育理念。奧爾夫是德國當(dāng)代著名的作曲家，兒童音樂教育家。他獨(dú)創(chuàng)的兒童音樂教育體系在德國被廣泛采用，自1961年起專門成立了“奧爾夫研究所”，通過他們舉行的國際學(xué)術(shù)會議，使奧爾夫教學(xué)流傳世界各國，在 國際上產(chǎn)生了比較廣泛的影響。以幼兒園里的音樂來講，首要任務(wù)是為更多的將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵幫助他們成為積極的、有一定能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，也為他們向高深方面的發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。那在奧爾夫音樂活動中是如何進(jìn)行這種探究學(xué)習(xí)的呢？一、重視幼兒學(xué)習(xí)的主體性。比如在《走走、跑跑、停停》的游戲中，老師讓孩子光著腳隨意走動，目的在掌握孩子走的頻率。鼓聲大，孩子會隨節(jié)奏跺著地板走，鼓聲弱，孩子會踮著腳輕輕走，這是感受音樂的強(qiáng)弱。二、激發(fā)幼兒在音樂活動中的創(chuàng)造性。奧爾夫以即興開始的教育正是體現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)。小朋友們絞盡腦汁的想，才想出一些玩法。形式主要是用嘴、手、腳，發(fā)出的不同聲音表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，孩子們用自己想出的方法表現(xiàn)音樂，有的幼兒用手指彈臉發(fā)出聲響，有的打響指等；也有的用彈舌來表現(xiàn)，雖然有些幼兒表現(xiàn)音樂方式不明顯，但是極富想象力、創(chuàng)造力，整個活動都是以孩子為主體，讓他們自己去想辦法，去嘗試，不僅培養(yǎng)了幼兒初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。結(jié)合語言進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練非常的有趣又沒有任何難度。還可以讓孩子看圖片進(jìn)行即興唱故事接龍。卡農(nóng)的意思書面解釋為：同一旋律以相同或不同的高度在各個聲部先后出現(xiàn)，后面聲部按一定的間隔依次模仿前一聲部進(jìn)行，用這種手法寫成的樂曲稱“卡農(nóng)曲”。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來，音樂最能給人以想象、聯(lián)想的空間。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫首先做到的是從兒童的本身出發(fā)，做到與本土文化底蘊(yùn)出發(fā)，結(jié)合舞蹈、聲樂、樂器、朗誦，充分發(fā)揮孩子即興演奏和即興表演能力，讓孩子參與到音樂當(dāng)中，親身體驗音樂的魅力。奧爾夫教學(xué)法鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進(jìn)來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習(xí)。03歲的寶寶，是聽力發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期讓寶寶多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽力的發(fā)展。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。音樂蝴蝶奧爾夫音樂教案 音樂《蝴蝶》20180330 嘉祺老師 晨心國際奧爾夫教學(xué)法點(diǎn)擊上方藍(lán)字關(guān)注，每天與你探討奧爾夫的奧秘點(diǎn)擊方藍(lán)字查看往期相關(guān)內(nèi)容奧爾夫教案丨丨公開課丨丨律動丨丨音樂丨丨早教奧爾夫音樂蝴蝶來自晨心國際奧爾夫教學(xué)法00:0001:46歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花花衣，你愛花兒花也愛你，你會唱歌他又甜蜜。（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上了音樂，我們一起來聽聽吧。我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置體態(tài)律動：發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請寶寶回想蝴蝶飛舞的動作，請每個寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時的樣子，老師總結(jié)并請寶寶跟做，兩拍一動?？偨Y(jié)：請寶寶坐回自己的位置，發(fā)指偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的蝴蝶圖涂色。1手起，寶寶再見！第四篇：奧爾夫音樂教學(xué)心得奧爾夫音樂教學(xué)心得奧爾夫音樂教學(xué)心得1，我有幸參加了奧爾夫音樂教學(xué)教師培訓(xùn)，在短短的兩天學(xué)習(xí)里，使我從不懂、不了解，逐步有了感性的認(rèn)識，并且初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念，學(xué)習(xí)了一些具體的教學(xué)方法。而我以前很單純的認(rèn)為奧爾夫音樂是一個課程，現(xiàn)在才漸漸恍然大悟，“哦，原來奧爾夫音樂是一種教學(xué)方法，讓孩子們在音樂中獲得開心、放松、有創(chuàng)造性同時也提高幼兒的參與能力和合作能力。在探索的過程中教師還給我們介紹了這些樂器的名稱以及用法。三、舞蹈創(chuàng)編第二天教師讓我們根據(jù)曲子的特點(diǎn)自由想象，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈，在創(chuàng)編的同時老師以及同學(xué)們都提出了很多好的建議如：創(chuàng)編前要分析曲子的結(jié)構(gòu)想象一個適合曲子特點(diǎn)的主題全神投入劇情中表情、動作夸張。首先要在教學(xué)活動上注意動靜結(jié)合。內(nèi)容設(shè)計是其主要環(huán)節(jié)有：①熱身律動；②樂器探索；③歌謠；④小兒歌；⑤音樂欣賞。根據(jù)我園特色，在教學(xué)法上，一個教案都只是一種手段，教法更應(yīng)豐富多彩，且“永遠(yuǎn)在發(fā)展中，在流行中”！我相信，任何一個教法，一個教案都只是一種范例，一種模式僅供參考，切不可生搬硬套，俗稱“條條道路通羅馬”。美好心靈，整體素養(yǎng)的人才，共同努力吧!奧爾夫音樂教學(xué)心得2暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂教育工作兩年來，自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。一、聲勢身體原本就是一件樂器。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊，基礎(chǔ)。通過學(xué)生自由的，自主的`設(shè)計音樂活動才能真正體驗、感受音樂，才會從中有效地達(dá)到音樂的教學(xué)目的。展示時，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三、打擊樂器奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點(diǎn)，因為它強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。當(dāng)然，這些對于小孩子來說會有點(diǎn)難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。第二環(huán)節(jié)，是整個活動的重點(diǎn)，我采用了多種形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽音和節(jié)奏練習(xí)。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：因為培訓(xùn)時間少，對奧爾夫音樂教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認(rèn)識。我們班的奧爾夫音樂教學(xué)才剛剛開始，不管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中，加緊對奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來，讓人在歡樂、并學(xué)會運(yùn)用。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。奧爾夫音樂教學(xué)心得5一個偶然的機(jī)會，使我接觸到奧爾夫音樂教學(xué)法。而不是實在物質(zhì)。結(jié)合當(dāng)今的社會，恰恰需要這種主支探索綿精神。在他們的頭腦中，不畏懼失敗。美國最有影響的心理學(xué)家瑪斯?。ˋbraham maslon）說：我們必須教學(xué)生成為一個會創(chuàng)造的人，至少有能力面對新奇事物的思想，去做即興演奏的方式來解決問題，而無須提前準(zhǔn)備。再如，任意給兩個音高進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，鍛煉了即興創(chuàng)造能力、識譜能力及音準(zhǔn)的訓(xùn)練等等；對幾宮格的認(rèn)識，鍛煉了協(xié)調(diào)能力。從而達(dá)到一種升華。要達(dá)到這種目的，唯一方法是通過這種原本性的音樂教育，才能獲得。當(dāng)鼓聲停止時，隨意找到一個伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰做出的造型最美觀。在教學(xué)實踐中，我試著給三歲——三歲半的孩子上了一次這樣的課，孩子們十分感興趣。學(xué)了奧爾夫使我感到這個世界很豐富，這個世界很精彩。聲勢可以說是動作教學(xué)的最基本的方法，對幼兒來說簡單易學(xué)。學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)有一學(xué)期了，我覺得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨(dú)特味道！第五篇：奧爾夫音樂教學(xué)心得體會奧爾夫音樂教學(xué)心得體會奧爾夫音樂教學(xué)心得體會1周五上午我們很榮幸聽到臺灣著名的奧爾夫音樂教學(xué)胡瑛婷講師的教學(xué)活動。接下來，老師讓幼兒自由選擇喜歡的角色，進(jìn)行樂器的探索，幼兒就在老師的手勢指揮下根據(jù)動物的叫聲，表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏變化。音樂、語言和舞蹈是人類最原本的表達(dá)。奧爾夫音樂教學(xué)心得體會2奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家，音樂教育家卡爾節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認(rèn)識到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進(jìn)來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來，讓人在歡樂、輕松的氛圍下牢固的掌握這些音樂知識，并學(xué)會運(yùn)用。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的39。奧爾夫音樂教學(xué)心得體會4上周有幸參