【正文】 果就是蜻蜓點水，樣樣都沒有達成。（3）要了解學生基礎。僅僅知道教學內容，而不清楚教學目標，往往會事倍功半，甚至徒勞無功?！胺e累”包括圈點、摘抄、熟記佳詞、佳句、佳段，也是為了豐富寫作第 1 頁 2012年商丘市語文參評論文素材。在課堂上要組織學生進行多向對話，闡釋自己獨特的體驗，在對話交流中，讓學生學會傾聽，學會接納，學會提升自己的認識；其次，就是著力培養(yǎng)學生良好的聽、說習慣。語就是口頭語言，文就是書面語言。通過這本書，我更加清楚自己在今后怎樣去進行有效教學的研究，要多聽，多問，多學，多想，要更加嚴格的要求自己，爭取在教學上有更大的進步。要傾聽同行和領導對自己課堂教學情況的意見，這是站在專家角度提出的觀點，便于自己長善救失，有利于我們很好地改進教學工作。我們要敢于放下老師的架子，把自己放在和學生同等的位置，詢問學生從課堂中學到了什么，老師準備的是否充分，課堂的感覺如何，還有什么樣的問題以及希望老師以后怎么上課。對于成功之舉，我們要及時捕捉瞬間的靈感，抓住智慧的火花，以形成自己獨特的教學風格，提高教師的課堂教學；對于敗筆之處，我們要認真思考，回顧，梳理，并對其作深刻的反思，探究，尋找補救和改進措施，引以為戒，“亡羊補牢”。最后是“課后問”，也是我們最常用的反思方法，就是在課堂結束后，教師及時反省、反思本節(jié)課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性收獲和需要改進的地方等兩方面的問題，便于今后教學揚長避短。指教師在上課過程中，對課堂中發(fā)生的出乎意料的問題捫心自問，及時調整教學策略，也就是考驗教師的“教學機智”。但通過閱讀這本書，我才發(fā)現(xiàn)，原來還有“課前問”和“課中問”。其實有時候，我們也可以適當?shù)膯枂枌W生，問問學生上課的感受，從學生口中尋找自己上課的成功與失敗，并且我們可以在與學生口頭交流的過程中，幫助學生解決問題，接著用書面的方式，把問題記錄下來，以便在以后的教學中更好的處理和把握教學。在聽，觀，評，議的過程中不斷完善自己的教學，有效提升自己的教學水平。一直以來，我們都在思考什么才是最有效的教學,都在尋找最有效的教學方式。以前我一直都在采用反思性教學，但是到底如何才能最有效地實施反思性教學呢？通過閱讀《什么是最有效的教學》后我才知道，原來最有效的反思性教學需要教師掌握問課和品課藝術。我們可以在品課的同時，聯(lián)系自己的教學，看看自己的教學有沒有需要完善的地方，要吸取別人的長處，及時改進和完善教學，使自己的教學漸入佳境。只有從學會從多層次多方面的去問課，才能做到真正的“知情”。“課前問”就是教師在課前反復琢磨自己對教材的把握是否準確，認真分析自己的教學目標是否有利于學生的充分發(fā)展，教學內容是否適應學生的個體差異，具有層次性，仔細思量自己的教學設計能否根據(jù)學生的學習需求隨機調整，充分預計學生在課堂上會有什么反應等等。我們要不斷的問自己：我實現(xiàn)教學目標了嗎？我控制教學節(jié)奏了嗎？我處理好突發(fā)事件了嗎？并且在課堂上，要關注意學生知識的掌握程度，要對學生的學習能力進行培養(yǎng)，要進行一定的情感教育。它的目的是為了解決教學事件或教學問題，也就是為了不斷詢問自己：還有沒有更好的方法？那么從哪些方面反思呢？首先要反思這節(jié)課的效果如何。問完自己之后我們還要去“問學生”。通過向學生求教，下一步該怎么做，教師的心里就應該有譜，問題也就不那么令人煩惱了。詢問別人自己在教學重點把握上是否存在問題，課堂的調控是否有效，情境的處理是否合理，課堂的教學方法運用是否得當。朱燕第二篇：讓課堂最優(yōu)化 讓教學最有效2012年商丘市語文參評論文淺談中學語文高效課堂教學虞城縣界溝鎮(zhèn)一中 趙冬梅主題思想：本文主要談了進行高效課堂教學時應注意的幾個問題：一要全面把握語文的含義，二要準確把握教學目標，三要精心設計教學活動，四要簡化教學環(huán)節(jié)，五要選擇有效教學策略。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。所謂“文”，就是要訓練學生的讀寫能力。另外，把品讀的知識和積累的素材進行遷移應用，及時開展小 練筆活動，哪怕是仿寫一個詞、一個句子、一段話，做到這一點才是真正落實了把閱讀教學與寫作教學結合起來。其次，引導教師掌握確定教學目標的方法。教學目標過高，則造成教學中的“越位”，強人所難；教學目標過低，則造成教學中的“滯后”，低水平重復。若核心的教學目標完成了，那么其他的附屬目標會在實現(xiàn)核心目標的過程中自然而然地得到落實。那么怎樣的教學活動才能有效促進學生聽說讀寫能力的發(fā)展呢？我認為備課時必須把握以下兩點：一是教學活動要緊扣語文教學目標如果教學活動脫離了教學目標，那么就難以實現(xiàn)教學的有效性。要改變這種狀態(tài)，就要設計專門的朗讀訓練活動。教師設計問題不在于多少，而在于是否有思維的容量與思考的空間，有挑戰(zhàn)性的問題才具有吸引力，才能促使學生進入學習的境界。情感的體驗是在學生靜思 默想中醞釀的，是在學生全身心投入的朗讀中發(fā)生的。①讀出情。讀書要從整體入手，不能“只見樹木不見森林”。③悟出效。包括作者的表達方法，如遣詞造句的方法，常用句式、構段的方法，敘述、說明的方法，也包括學習伙伴學習的方法、讀書的方法、理解詞句的方法等。環(huán)節(jié)的簡化，最重要的是應體現(xiàn)在對學習內容的精選，對理解、積累、運用語言整合的處理上。要使課堂教學有效，策略很重要。教師要給足學生探究的時第 5 頁 2012年商丘市語文參評論文間、提供探究的機會，千萬不要獨霸課堂，因為，學生通過探究獲取的知識、方法、情感比老師傳授的要過硬的多。四是恰當借助教學資源?？傊?，“教學有法，教無定法”。語文教師要找到適合自己的教法，讓課堂更精彩，讓教學更高效！第 6 頁第三篇：讓課堂最優(yōu)化 讓教學最有效淺談小學語文有效性教學—讓課堂最優(yōu)化讓教學最有效開展“優(yōu)化課堂、提高課效”活動以來，我校積極探索如何優(yōu)化語文課堂教學，從“語文含義的理解、教學目標的定位、教學活動的設計、教學環(huán)節(jié)的把握、教學策略的選擇”等五個層面進行探究，先后召開十多次研討會，看了二十多節(jié)名師的優(yōu)質課，聽了三十多節(jié)本校