【正文】 嗎？師：根據(jù)剛才同學們提出的問題，老師把它們列舉出來。（揭示課題）1．整理請同學們用自己喜歡的方式把我們學過的數(shù)分類整理一下，想一想怎樣整理能既完整又清楚。1．觀察生活中的數(shù)（課件出示主題圖中信息）師：請同學們來看屏幕上的信息，在這些信息中你能找到哪些熟悉的數(shù)？2．理解數(shù)的含義師：那你們知道這些數(shù)在信息中的含義嗎？師：對！珠穆朗瑪峰可是世界第一高峰！接著說說吧！師：南極洲處在地球高緯度區(qū)，那里常年冰雪，所以是世界最冷的地方。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，并將數(shù)學的知識點串成知識線，再由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完成頭腦中數(shù)學知識的建構(gòu),增進持久記憶，這對提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力是非常有益的。二、教學目標1．使學生進一步理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。第三：亮亮家四月份收支情況。教材給出一組數(shù)，通過兔博士的話和具體要求從四個方面復習數(shù)的認識。要求：，抄襲視為不合格。數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容在傳統(tǒng)中小學數(shù)學中占有很大的比重，長期以來，積累了許多教學經(jīng)驗。第一篇：數(shù)與代數(shù)的教學理念數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容在義務教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位，有著重要的教育價值。但與時代的要求相比，按照新的教育理念來看，存在著許多問題。把小學階段學習的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、正數(shù)、負數(shù)、自然數(shù)的認識，分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化，以及各種數(shù)的大小比較等有機結(jié)合在一起，讓學生全面認識這些數(shù)。結(jié)合這一素材，一方面復習用正數(shù)、負數(shù)表示事物，另一方面培養(yǎng)估算意識。2．通過自主探索和合作學習，使學生在整理復習中形成知識網(wǎng)絡，掌握復習方法，提高綜合運用能力。四、教學策略選擇與設計學習時要注重溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時相對獨立學習的知識以分類、歸納、轉(zhuǎn)化等辦法串起來，把相關內(nèi)容條理化、結(jié)構(gòu)化，形成整體框架，并加深對所學內(nèi)容的理解。師：嗯，你分析的很不錯！師：我們經(jīng)?？梢钥吹揭挛锷厦鏁⒚鞒煞趾浚话愣紩冒俜謹?shù)表示。（同學們在小組內(nèi)分類整理）師：哪位同學把你整理的結(jié)果給大伙介紹介紹。百分數(shù)和分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？師：帶著這些問題，同學們可以自己獨立思考，也可以和小組的同學討論。師：請問什么是命中率？師：便宜了30元，這30元是怎么得來的？4．介紹同學們，數(shù)來源于生活又應用于生活。生2：有負數(shù)。生3：25℃表示南極洲的年平均氣溫在0℃以下，很低，是一個負數(shù)。生2：還學過有限小數(shù)、無限小數(shù)。百分數(shù)也叫百分率。生3：小數(shù)和分數(shù)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，一位小數(shù)可以寫成十分之幾的分數(shù)，兩位小數(shù)可以寫成百分之幾的分數(shù)…生：命中率就是指命中的球占所有投球總數(shù)的百分比。學生相互辨析、評價，共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡。我們更要對他們少一點“師道尊嚴”，多一點學生心理，少一點疾風驟雨，多一點陽光明媚，少一點呵斥，多一點呵護。確保練習的精致合理，提高復習效率優(yōu)化作業(yè)設計，能調(diào)動學生的學習積極性，凸顯學生主體，變被動地完成任務為主動探索研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)。2．“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容的“核心詞”無論哪一部分內(nèi)容的教學，都應抓住這部分的“核心詞”，因為“核心詞”提示了這部分內(nèi)容的核心內(nèi)容。數(shù)感主要是指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系、運算結(jié)果估計等方面的感悟。運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。知道整除、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。●探索并理解簡單的數(shù)量關系，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷，獲得解決現(xiàn)實生活中簡單問題的能力。●在實際情境中理解按比例分配，并能解決有關的簡單問題，通過具體問題認識成正比例、成反比例的量?！裼兄趯W生理解現(xiàn)實世界中的數(shù)量關系和變化規(guī)律。數(shù)與代數(shù)除了能解決實際問題外，還提供了“運用數(shù)量進行思考”的思維方式，這種強有力的思維方式在現(xiàn)代社會中普遍適用?！笔聦嵣?，不僅是科技領域，人們在日常生活、工作甚至人文領域的研究中也越來越依靠定量化的思考。數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解等活動有利于培養(yǎng)學生的推理能力。5．數(shù)與代數(shù)課程的教學原則數(shù)與代數(shù)學習的核心目標是在數(shù)感、符號意識、運算能力等方面獲得發(fā)展，為此教學中應注意遵循以下原則：●注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、運算能力，圍繞著這部分內(nèi)容的核心詞認真設計教學?！駭?shù)與代數(shù)中存在著大量的規(guī)律和法則。學生不僅要認識數(shù)，學會計算，更重要的是要感受數(shù)和運算的實際意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，自然地、有意識地用數(shù)學的觀點和方法來解決現(xiàn)實問題。在教學中又應該怎樣培養(yǎng)學生的數(shù)感呢？我將從以下三個方面進行簡單地論述：一、在聯(lián)系生活中獲取數(shù)感數(shù)學教學要從孩子的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事教學活動和交流的機會，讓孩子將數(shù)學與生活、學習、活動有機結(jié)合起來，讓學生感受到數(shù)學來于生活，用于生活，激發(fā)學生自主學習數(shù)學的興