【正文】 學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。③教師應(yīng)當(dāng)有意識的對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。⑶、政治思想品德教育義務(wù)。教師應(yīng)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)。包括以下幾層含義：①教師必須遵守憲法、法律?？h教育行政部門責(zé)令該校及其責(zé)任人限期歸還被挪用的教師工資，修建校舍的經(jīng)費(fèi)由該校另行解決。教師的請求能得到縣教育局的支持。其申訴依據(jù)是：《中華人民共和國教育法》第33條：“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益……教師的工資報酬、福利待遇，依法律法規(guī)的規(guī)定辦理。教師的申訴權(quán)是指教師的權(quán)利受到侵犯時教師有權(quán)向所屬機(jī)關(guān)或者上級機(jī)關(guān)提出申訴要求做出相應(yīng)的處理。⑥、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)。包括：教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律的規(guī)定、按時、足額的支付工資報酬；教師有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。是指教師在教學(xué)活動中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利。②、學(xué)術(shù)自由權(quán)。⑴、教師享有的權(quán)利?？h教育局未經(jīng)認(rèn)真調(diào)查，只憑領(lǐng)導(dǎo)個人好惡（本案中所提到的領(lǐng)導(dǎo)在剝奪張某榮譽(yù)的稱號過程中起了決定性作用），未依法定程序便剝奪張某的模范教師榮譽(yù)稱號及獎金，構(gòu)成對張某榮譽(yù)權(quán)的侵害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。這已經(jīng)被實(shí)踐所證實(shí)。但縣教育局不予理睬。由于張某在工作中取得了巨大的成績，2005年他被評為縣模范教師，獲得縣教育局頒發(fā)的榮譽(yù)證書和獎金500元。其中某篇論文主張在根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上因人施教，教學(xué)工作要有針對性，而不能不顧對象，千人一面，千篇一律，生搬硬套，那樣只會把工作搞砸，誤人子弟。教師的職業(yè)聲望是教師職業(yè)的聲譽(yù)和名望的總稱。教師的權(quán)利和義務(wù)從本質(zhì)上確立了教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員所特有的政治、經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望?！督處煼ā访鞔_規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。它具有兩層含義：一是教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。三是、教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。只有直接承擔(dān)教育教學(xué)工作職責(zé)的人，才具備教師的最基本的條件。對教育法上教師的概念，要側(cè)重從以下幾個方面理解。一是、教師是了履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。②專業(yè)人員是教師的身份特征。在法律上，教師具有兩種身份（雙項(xiàng)），一方面，他們是普通公民；另一方面，他們是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。二是教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學(xué)職責(zé)的要求和基本保證。”“全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師。①我國教師的政治地位通過其享有的政治權(quán)利體現(xiàn)并受有關(guān)法律的確認(rèn)與保護(hù)。教師的權(quán)利和義務(wù)分別是什么？請舉例說明。此文見報后，受到教育界同仁的一致好評，被評為教學(xué)論文二等獎。2005年底，縣教育局某位領(lǐng)導(dǎo)找到張某，想讓他的侄子進(jìn)入張某任教的畢業(yè)班，但由于該領(lǐng)導(dǎo)侄子的成績較差，張某按照學(xué)校的規(guī)定婉轉(zhuǎn)地拒絕了該領(lǐng)導(dǎo)的要求。張某所在學(xué)校議論紛紛，人們傳說張某出了問題，要不怎么回被剝奪“模范教師”稱號？張某為此精神恍惚，精神壓力很大，以至住院月余，花去醫(yī)療費(fèi)500余元。張某所撰寫的教育方面的論文，受到廣大教師的好評，具有一定的科研價值，對實(shí)踐有較好的指導(dǎo)作用。判令：縣教育局返還張某模范教師的榮譽(yù)證書及獎金500元；在原有范圍內(nèi)為張某消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金4000元等。①、教育教學(xué)自主權(quán)。是指教師從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見的權(quán)利。包括：教師有權(quán)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，因材施教，指導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師有權(quán)對學(xué)生的思想政治、品德、學(xué)習(xí)、勞動等方面給予客觀、公正、恰如其分的評價；教師有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想、科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。⑤、參與教育管理權(quán)。是指教師參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修的權(quán)利，該權(quán)利體現(xiàn)了終身教育的理念。包括：教師有權(quán)對所在學(xué)校，其他教育機(jī)構(gòu)，政府部門以及社會的有關(guān)侵權(quán)行為或不公正處理提出申訴；受理教師申訴的機(jī)關(guān)必須對教師提出的申訴做出客觀公正的裁決；教師的申訴必須向主管機(jī)關(guān)提出，不可向行政機(jī)關(guān)個人提出，以免造成延誤。”《中華人民共和國教師法》第7條第4款規(guī)定：教師享有“按時獲取工資報酬、享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒、暑假期帶薪休假”的權(quán)利。原因是拖欠教師工資，違反《教育法》、《教師法》，是侵害了教師合法權(quán)益的行為。并決定對該校領(lǐng)導(dǎo)及其直接責(zé)任人員給予行政處分。培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、民主意識，使每個學(xué)生都成為遵紀(jì)守法的好公民。包括以下幾個方面的含義：①教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)全面貫徹培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)?；竞x包括：①教師應(yīng)自覺的結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過程之中。⑷、尊重學(xué)生人格義務(wù)。其包含兩方面含義：①教師制止的范圍是特定的。⑹提高思想覺悟水平義務(wù)。學(xué)校按曠職論處，按照本校的有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)其當(dāng)日的工資和本月全勤獎，并在全校職工大會上提出批評。教育行政部門經(jīng)調(diào)查，教師所述所情況基本屬實(shí)。學(xué)校做出的決定符合權(quán)限和程序，適用法律法規(guī)正確，事實(shí)清楚。本案中教師趙某因參加學(xué)術(shù)研討會，而使正常的教育教學(xué)活動受到影響，其行為就不受法律的保護(hù)?！督處煼ā芬约啊督處熧Y格條例》中，規(guī)定了在各級各類學(xué)校實(shí)行資格制度，對教師的資格分類、教師資格條件、教師資格考試、教師資格認(rèn)定都有具體規(guī)定。這是成為教師的先決條件。四是必須具有教育教學(xué)能力。教師工作繁重復(fù)雜，常常會遇到挑戰(zhàn)與挫折、成功與失敗喜悅與悲傷，還要承擔(dān)來自各反面的壓力，所以作為教師要具有良好的心理素質(zhì)以便從容面對挑戰(zhàn)，更好的完成本職工作。教師聘任形式依據(jù)其聘任主體實(shí)施行為的不同可分為四種形式：一是招聘。三是解聘。談?wù)劷處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)的意義何在？（思考題5）P66頁 《教師法》以教師為立法對象，把國家尊師重教的方針上升為法律，體現(xiàn)了全國人民的共同愿望和意志。次日，小雨家長將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進(jìn)行診治，后因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉(zhuǎn)入鞏義市人民醫(yī)院進(jìn)行治療。隨著治療費(fèi)的增加，小雨越來越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請求撤銷該協(xié)議，被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師，在教學(xué)活動中踢傷原告，與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告造成的相應(yīng)損失。⑵、在這一案例中，學(xué)校為什么要承擔(dān)一定的法律責(zé)任？案件中劉老師在教育教學(xué)過程中，采用粗暴的方法，踢打?qū)W生，造成學(xué)生小雨身體傷害，應(yīng)對小雨生命健康權(quán)的侵犯以及所造成的危害承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。履行教育教學(xué)、教書、育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。在法律上，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連，教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師必須享有一定的對學(xué)生的管理權(quán)限，二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。雖然學(xué)生在教育活動中居于受教育者的地位，但人格尊嚴(yán)是不許侵犯的。一年后，其所教班級的教學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對他意見很大。問：⑴、本案中，學(xué)校是否侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)？為什么？在該案例中，學(xué)校沒有侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)。應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。⑸、保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。第二篇：教育法律法規(guī)試題及答2教育法律法規(guī)試題及答案:第三章來源：考試大 【考試大：中國教育考試第一門戶】 2011年7月25日第三章 學(xué)校、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)法學(xué)視角上學(xué)校的概念是什么？學(xué)校的法律地位如何？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識（思考題1）P3637案例11；1995年9月開始，在一無組織機(jī)構(gòu)和章程，二無合格的教師，三無標(biāo)淮的教學(xué)場所，四無必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)未源的情況下，未經(jīng)縣教育行政部門批淮，以營利為目的，在其住處辦起了“太平社區(qū)聯(lián)戶家庭輔導(dǎo)學(xué)習(xí)室”。問：縣教育局為什么要責(zé)成李某停辦“家庭輔導(dǎo)學(xué)習(xí)室”？分析：⑴、,實(shí)體要件不具備；《教育法》26條規(guī)定“設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。有違法所得的,沒收違法所得”.①、法學(xué)視角上學(xué)校的概念，是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立和登記注冊的教育機(jī)構(gòu)，是享有一定的權(quán)利并承擔(dān)一定義務(wù)的組織。②、學(xué)校的法律地位 我國學(xué)校的法律地位。具有行政主體的資格。學(xué)校作為專門培養(yǎng)人的教育機(jī)構(gòu)，屬于事業(yè)單位法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人。設(shè)立學(xué)校的基本條件與程序 P3940“學(xué)?！笔侵附?jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊，以實(shí)施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)個階段教育為主的教育機(jī)構(gòu)，“其他教育機(jī)構(gòu)”是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊，實(shí)施非學(xué)歷性教育的教育機(jī)構(gòu)，一般情況下，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的法律地位和權(quán)力義務(wù)是相同的，只是在涉及頒發(fā)學(xué)歷證書、學(xué)位證書以及國家對學(xué)校有特殊優(yōu)惠政策和特別要求是，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的區(qū)分才具有實(shí)際意義。（2）合格的教師。（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源。審批制度一般適用于各級各類正規(guī)學(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。學(xué)校章程是指為保證學(xué)校工作正常運(yùn)行，就辦學(xué)宗旨、內(nèi)部管理體制及各項(xiàng)重大原則制定的規(guī)范性文件。④對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分。⑧拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉。96年底，學(xué)校給陳的考核結(jié)果為不合格，按市有關(guān)文件規(guī)定，對考核不合格者可作試聘處理。陳繼續(xù)經(jīng)常早晚騎車載客，中午進(jìn)貨，這個學(xué)期，陳27次遲到半小時以上。97年7月學(xué)期結(jié)束,學(xué)校對陳的考核結(jié)果仍為不合格。(2)現(xiàn)在社會上從事第二職業(yè)的人比比皆是。學(xué)生家長認(rèn)為：陳只有一半心思在學(xué)校工作，另一半心思搞個人創(chuàng)收，這樣的教師誤人子弟，不應(yīng)繼續(xù)留在學(xué)校任教。確定了學(xué)校與教師之間的管理與被管理的關(guān)系。我國《教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：①遵守法律、法規(guī)。⑤遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。②、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。④、通過立法確立學(xué)生的法律地位。對學(xué)生具體權(quán)利的規(guī)定可以從以下幾個方面理解：①有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利。根據(jù)《預(yù)法》規(guī)定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。初中生的心理特征主要表現(xiàn)在認(rèn)識能力、情感、意志和自我意識上不成熟。同時，學(xué)校可以依法享有獨(dú)立自主的辦學(xué)權(quán)利，并可以對政府行使以批評建議為中心內(nèi)容的監(jiān)督權(quán)。學(xué)校與教師的關(guān)系 是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的管理關(guān)系。學(xué)校對學(xué)生的管理，其目的在于使學(xué)生既有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨(dú)立生活能力，同時也在于營造學(xué)校良好的教學(xué)環(huán)境和濃厚的學(xué)分，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。他們享有的特殊教育權(quán)利是：①女生。②、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生?！督逃ā返谌藯l規(guī)定：“國家、社會、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特性和需要實(shí)施教育，并為其提供幫助和便利。6月18 日上午，教育服務(wù)公司掛牌儀式如期舉行，縣城7 所小學(xué)的小學(xué)生共計200多人次參加典禮，一時鼓樂喧天、歌舞翩翩，縣教委的領(lǐng)導(dǎo)們十分滿意，感覺效果好極了。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。二是重考試科目學(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí)。六是學(xué)生體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，部分指標(biāo)有所下降。其四，深化招生考試和評價制度改革，探索建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價機(jī)制。是搞應(yīng)試教育還是搞全面素質(zhì)教育，決非教育學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之爭，而是對我們國家民族的前途命運(yùn)是否真正負(fù)責(zé)的大問題。第四條 教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。第六條 國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。第十二條 漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。第十四條 國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作?？h級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。第二十條 國家實(shí)行國家教育考試制度。第二十二條 國家實(shí)行學(xué)位制度。第二十四條 國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度。第二十六條 設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。第二十九條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接受監(jiān)督。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。第四章 教師和其他教育工作者第三十二條 教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)。第三十五條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。第三十七條 國家、社會對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)組織和其他社會組織，應(yīng)當(dāng)為本單位職工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供條件和便利。第四十四條 教育、體育、衛(wèi)生行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善體育、衛(wèi)生保健設(shè)施，保護(hù)學(xué)生的身心健康。第四十七條 國家機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、企業(yè)事業(yè)組織及其他社會組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐活動提供幫助和便利。學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)同基層群眾性自治組織、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體相互配合，加強(qiáng)對未成年人的校外教育工作。第五十四條 國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值