教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)(語(yǔ)文)5篇-wenkub
2024-11-14 20 本頁(yè)面
【正文】 高段的課程都有。對(duì)六位上課老師文化底蘊(yùn)和教學(xué)藝術(shù)的驚羨與贊嘆之時(shí)，更感到自己的知識(shí)的貧乏，教學(xué)的平庸，真是碌碌無(wú)為十余載，只有在今后的日子里，保持一顆渴求上進(jìn)的心，更加努力地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平，要善于反思、積累、總結(jié)，形成自己獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)這次年會(huì)及會(huì)上各位專家教授習(xí)作指導(dǎo)課，讓我感觸頗深，收獲較大，讓我更加認(rèn)識(shí)到：對(duì)待學(xué)生要多一份等待、多一份寬容！六堂習(xí)作指導(dǎo)課都打破了原有的范文式指導(dǎo)，即：教師出示命題——作前指導(dǎo)——誦讀范文——學(xué)生作文——教師批改——教師講評(píng)，代之以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，在激發(fā)興趣、開拓思路、對(duì)話點(diǎn)撥、自由表達(dá)、及時(shí)指導(dǎo)上下功夫。在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣上，呂主任也給我們支了幾個(gè)小妙招，比如在筆的準(zhǔn)備上，低年級(jí)準(zhǔn)備兩只鉛筆，中高年級(jí)準(zhǔn)備三支筆：鋼筆、鉛筆、紅筆。最后說(shuō)說(shuō)此次活動(dòng)中我的一點(diǎn)感悟。說(shuō)到預(yù)習(xí)，我經(jīng)常會(huì)覺得這是高年級(jí)的學(xué)生要掌握的，但沒想到，從一年級(jí)起，老師就可以開始慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。這一堂課雖然前面并沒有什么波瀾起伏，但這都是在為后面的情感升華作鋪墊，尤其到了最后的看圖寫話環(huán)節(jié)，我覺得很多同學(xué)的心中都有了一種堅(jiān)定信念，熱愛生活的強(qiáng)烈想法，我也幾乎被感動(dòng)，可見王老師為這節(jié)課下了很多功夫。第一節(jié)是不同于平常課型的二年級(jí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，第二節(jié)是四年級(jí)的《觸摸春天》一課。這兩次聽課給了我兩種不同的感受。我覺得語(yǔ)文課最主要的目的應(yīng)該是是激發(fā)或者升華我們心中的一份情感，人文性要多于工具性，很多老師（包括我自己）的課堂都能體現(xiàn)工具性，但是在人文性或者情感性上面卻欠了一點(diǎn)火候，這方面也是我今后要努力學(xué)習(xí)和慢慢踐行的。雖然培養(yǎng)的過(guò)程比較長(zhǎng)，但是只要學(xué)生掌握了這種習(xí)慣，不僅可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，而且它將成為學(xué)生一生受用的財(cái)富。從呂主任的講話中，我知道了自己身上的一些教學(xué)誤區(qū)，也學(xué)到了一些小妙招。這些小妙招對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)真的有很大幫助，只可惜由于時(shí)間關(guān)系，呂主任只給我們簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾個(gè)，真是意猶未盡，真希望以后還能有這種形式的活動(dòng)形式?；仡櫢魑焕蠋煹牧?xí)作課上的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，面對(duì)各種各樣、性格各異、學(xué)習(xí)能力各不相同的學(xué)生，不時(shí)也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)糟糕的場(chǎng)面，各位教師都十分注意細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都充滿信心。題外話：請(qǐng)你悉數(shù)一位語(yǔ)文老師的常規(guī)工作的量（按一周計(jì)算）：一周學(xué)23篇課文，與之對(duì)應(yīng)的還要有備課及《配套練習(xí)》與《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的講評(píng)與批改、《鋼筆字》的批改，大作文（8）或小作文（16）的指導(dǎo)、寫作、批改、講評(píng)，《讀書手冊(cè)》的寫與批，一單元一次的測(cè)試及批改、講評(píng)、分析，家庭作業(yè)的布與批，為了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件三周的課還要壓縮到兩周完成；另外，還有其它學(xué)科（至少2門）的備課、上課，每周一次聽課，200300字的理論，每?jī)芍芤淮畏此肌@些東東壓著能不應(yīng)付嗎？能不煩嗎？能不出毛病嗎？能提高嗎？不占用其它課的時(shí)間能完成嗎（還讓按課程表上課，開足開齊課程，還不準(zhǔn)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，要減負(fù)）？不讓學(xué)生幫忙能完成嗎？不加班能完成嗎？……像我這種不愿干活的懶人，有意見能不提嗎？像我這種愛抬杠的人，……不說(shuō)了。使我收獲頗多，受益匪淺。每一位上課的老師都以全新的形式演繹語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。松山區(qū)文鐘鎮(zhèn)的褚志杰老師在講授一年級(jí)識(shí)字六時(shí)，把游戲和精美的幻燈片貫穿于教學(xué)始終，并且傳授給學(xué)生各種識(shí)字方法，和多種的朗讀方法使學(xué)生的識(shí)字興趣大大提高。在每一節(jié)課上老師們都采用了多種方法的朗讀教學(xué)，比賽讀，范讀，小組讀，開火車讀，等把朗讀充分發(fā)揮在課堂之中。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。精彩的片斷還有很多，無(wú)法一一說(shuō)清和展現(xiàn)了。通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，因此，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。但是，有縣領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，教科局組織的近70位中學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教研員赴xx省xx中學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)虆⑴c，深入班級(jí)，深入課堂，深入學(xué)生，并與xx教育局局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師面對(duì)面交流，還是第一次。黃土高坡上的教育明珠xx縣是xx省一個(gè)僅有12萬(wàn)人口的偏遠(yuǎn)小縣，xx中學(xué)是該縣唯一的高級(jí)中學(xué)，位于縣城中心，距離黃河壺口瀑布xx公里，占地面積xx畝(校本部xx畝，新校區(qū)xx畝)，2003年7月建成為xx省重點(diǎn)中學(xué)，2006年9月更名為xx省標(biāo)準(zhǔn)化高中?！白灾鳌币呀?jīng)成為xx中學(xué)的代名詞，使該校躋身全國(guó)課改名校的最前沿方陣，不搞“應(yīng)試”，卻在高考上創(chuàng)造了許多“應(yīng)試名校”也未能企及的升學(xué)神話：高考本科上線率、文理科平均成績(jī)等六項(xiàng)指標(biāo)九年蟬聯(lián)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1