幼兒教師怎樣寫(xiě)幼兒個(gè)案分析-wenkub
2024-11-14 19 本頁(yè)面
【正文】 序、認(rèn)識(shí)幼兒發(fā)展之勢(shì)、掌握幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。Ａ教師沒(méi)能正確理解幼兒行為的性質(zhì)，開(kāi)出的是無(wú)效的“教育處方”。，剖析幼兒的心理狀況：發(fā)展水平、心理需要、存在的問(wèn)題等。教師并不費(fèi)心地去琢磨“我感冒了”是真是假，而是首先給予情感上的安撫，并由此而確定了“幫助他度過(guò)情感饑荒”的教育策略。小班幼兒，為難時(shí)會(huì)哭，可能是情感需要沒(méi)被滿足；若因?yàn)榭謶?，則要分析是什么使兒童缺乏安全感；要是不習(xí)慣，就要尋找孩子對(duì)哪些環(huán)境、事物、現(xiàn)象不適應(yīng)。這些結(jié)論，既不是黃點(diǎn)點(diǎn)告訴的，又不是教師通過(guò)對(duì)幼兒的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等原始記錄反映出來(lái)的，難免帶有教師主觀推斷的色彩和成份。她們?cè)谶x擇觀察對(duì)象，確定觀察重點(diǎn)的問(wèn)題上，很重視幼兒的情緒心理健康問(wèn)題，是值得 提倡的。爺爺奶奶年紀(jì)太大了，不能每天接送，于是就整托了?！北M管忙，我還是把他摟在懷里?！卑职终f(shuō)：“不行，我得上班。向家長(zhǎng)了解，據(jù)說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)是奶奶帶大的，三歲了才會(huì)講話，再加上膽子小，內(nèi)向，所以有了問(wèn)題就會(huì)哭。2010年10月25日——今天，中午上床午睡脫衣服時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)又哭了，原來(lái)是不會(huì)脫衣服。第一篇：幼兒教師怎樣寫(xiě)幼兒個(gè)案分析幼兒教師怎樣寫(xiě)幼兒個(gè)案分析觀察了解幼兒是幼兒教師必備的教育技能，也是幼兒教師需要履行的一項(xiàng)工作職責(zé)。2010年10月26日——今天中午吃牛肉，點(diǎn)點(diǎn)又哭了，原來(lái)是不愛(ài)吃牛肉。今后我要多注意他的語(yǔ)言培養(yǎng)，提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在提高語(yǔ)言表達(dá)能力上做些努力?！薄澳菭敔斀印Ｋ麅芍恍∈志o緊地抱著我，把頭貼在我的胸前。今天，他未必真的感冒，只是情感饑餓，在尋找成人的愛(ài)和安慰......教師應(yīng)該盡可能地體諒、理解孩子，幫助他度過(guò)情感的“饑荒”。追蹤觀察、深入觀察也是必須的。而這樣主觀推測(cè)出來(lái)的結(jié)論，對(duì)于解決黃點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)哭的情緒問(wèn)題是毫無(wú)裨益的。也就是說(shuō)，對(duì)于天天都哭的孩子，教師首先考慮的應(yīng)是如何調(diào)整情緒，而并非是口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。顯然，Ａ、Ｂ兩教師，觀察了解幼兒的工作，一個(gè)浮在面上，一個(gè)切入實(shí)質(zhì)。一般是在日常生活、游戲、教育活動(dòng)過(guò)程中，直接用自己的眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀察對(duì)象。如同醫(yī)生透過(guò)外在癥狀診斷有無(wú)疾病，生的是什么病一樣，教師觀察了解幼兒，其實(shí)質(zhì)是對(duì)幼兒行為的性質(zhì)所作出的一種判斷。Ｂ教師則相反。這樣，才能改善所有幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)造適合每個(gè)幼兒發(fā)展的教育方式。在確定重點(diǎn)觀察對(duì)象時(shí)，可考慮每種類型的幼兒各取一個(gè)代表。、客觀地記錄觀察結(jié)果。：幼兒在什么情況下出現(xiàn)該行為。文字記載應(yīng)較好地保留行為事件的本來(lái)順序和真實(shí)面目，應(yīng)客觀、翔實(shí)。一般說(shuō)來(lái)，可以從文化家庭背景、生理生物因素、心理社會(huì)因素，以及幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷等方面尋找原因。成因分析：小朋友沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)安排及在園的常規(guī)等不熟悉。跟蹤培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)家園聯(lián)手，采用多種教育方法加以引導(dǎo)和教育，讓小朋友逐步適應(yīng)幼兒園大班的生活，成為集體中的一員，有一定的自控能力和集體意識(shí)。鼓勵(lì)小朋友和同伴交往、合作、分享。小朋友是外地幼兒，在日常生活中的習(xí)慣不是很好。讓小朋友逐步熟悉幼兒園的生活并逐漸適應(yīng)，知道什么時(shí)候該開(kāi)始什么活動(dòng)了，知道自己在集體活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)中應(yīng)該如何遵守規(guī)則，知道和同伴友好相處并初步建立良好的友誼。鼓勵(lì)小朋友和同伴交往、合作、分享。分析：孩子只有在情緒很主動(dòng)的情況下才能接受意見(jiàn)，懂道理。第三篇：大班幼兒個(gè)案分析[模版]大班幼兒個(gè)案分析一個(gè)不喜歡睡覺(jué)的孩子三溪鎮(zhèn)中心幼兒園 鄺麗萍 連續(xù)幾日我班整體午睡情況都較好，可有一個(gè)朋友卻有點(diǎn)“個(gè)性”，這種情況引起了我對(duì)他的好奇！班級(jí)中的行為表現(xiàn)：肖潔洋是一名大班的幼兒，基本上中午睡不著，但是他會(huì)遵守幼兒園的規(guī)則，那就是每到睡覺(jué)時(shí)間他會(huì)乖乖的上床，就算看到他眼睛是閉好的，過(guò)不了幾分鐘也會(huì)不斷的翻身，比較好的是他不會(huì)影響其他的幼兒。情況稍好的時(shí)候可以觀察到他睡了20分鐘左右。三、案例：記錄（一）開(kāi)學(xué)前幾天午睡的時(shí)候肖潔洋根本沒(méi)法靜靜的躺在床上，東轉(zhuǎn)西翻，在床上手舞足蹈的，我覺(jué)得有點(diǎn)影響其他小朋友，所以制止了他，他的表情看起來(lái)很
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