【正文】 通過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師多為校骨干教師為xx小學(xué)教育教學(xué)撐起了一片天，并在縣級(jí)相關(guān)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。在期末，按教研室的要求對(duì)音、體、美、思、科、信息等小學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量考核。我校本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行教干包校制度，并將這一工作常態(tài)化，要求教干無論工作多忙，每周都要跑片一次，每次半天，每次跑片都要聽一節(jié)課，查其備課與作業(yè)的批改，并在教學(xué)例會(huì)上交流。本學(xué)期教務(wù)處加大了課堂教學(xué)檢查的力度。以此，在全鄉(xiāng)內(nèi)形成了一定的教學(xué)氛圍，掀起了一輪狠抓教學(xué)質(zhì)量的熱潮。本學(xué)期期中，教導(dǎo)處對(duì)全鄉(xiāng)6個(gè)年級(jí)進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語檢測(cè)，把成績(jī)作為老師本學(xué)期本班教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。給每位教師的業(yè)務(wù)工作量化打分，并以簡(jiǎn)報(bào)的形式下發(fā)到各個(gè)學(xué)校，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀備課和作業(yè)，業(yè)務(wù)工作與績(jī)效工資相掛鉤。學(xué)期初對(duì)全鄉(xiāng)新教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，語、數(shù)、英骨干教師（xxx、xxx、xxx）面向新教師開了三節(jié)示范課，并帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)了教研室教學(xué)常規(guī)要求，分學(xué)科整理發(fā)到各校，要求傳達(dá)到每位教師?，F(xiàn)就在工作中做法、成績(jī)、問題、反思等進(jìn)行總結(jié)?？粗粗?，我的眼淚奪眶而出。下學(xué)期我也會(huì)多關(guān)心她，督促她，相信她一定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。其實(shí)我也不想原地踏步，我要齊步走。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生感到了我的真誠(chéng)，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然不行，聽我的話肯定有好處。針對(duì)這種現(xiàn)象我經(jīng)常給他們講關(guān)于父母的不容易，講父母無怨無悔的付出，卻不圖回報(bào)。二、感恩教育我認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，做人是根本。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月比先進(jìn)。的原則。這樣，集體目標(biāo)的形成就具有了全員參與性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)因親身參與了目標(biāo)制定而積極主動(dòng)地去努力。第一篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)光陰荏冉, 忙忙碌碌的一學(xué)期就這樣匆匆而去，為了新學(xué)期能更好地為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),現(xiàn)將上學(xué)期的工作作一總結(jié)：一、以法治班沒有規(guī)矩，不成方圓。我時(shí)刻提醒他們：說了算，訂了干，一不做，二不休。力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有閑人和客人，人人都來體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而營(yíng)造積極配合、團(tuán)結(jié)一致的良好班級(jí)氛圍。對(duì)表現(xiàn)突出的給予表揚(yáng)，有時(shí)還給點(diǎn)小小的獎(jiǎng)品；而表現(xiàn)不良的同學(xué)則進(jìn)行反思，找差，寫說明書，并制定出努力的方向，有時(shí)還懲罰他們表演節(jié)目。因此，在工作中，我總是先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做學(xué)問。在班內(nèi)每天講一個(gè)有關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當(dāng)場(chǎng)談感悟，寫感受。就這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自然就接受我的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地規(guī)范了自己的行為，主動(dòng)地和自己的父母交流，主動(dòng)地和我說心理話。我知道自己是什么原因，就是控制不住。還有一位學(xué)生期末成績(jī)揭曉后，她捧著六一的優(yōu)秀少先隊(duì)員獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品遞給我，扭頭就走，我打開獎(jiǎng)狀，里面夾著一封信，寫道：張老師，我對(duì)不起您，您對(duì)我很好，但我總是讓您失望。平時(shí)幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)工作抓實(shí)，才會(huì)規(guī)范化。教學(xué)常規(guī)工作實(shí)行至少月查制度，時(shí)間允許的情況下做到一月兩查，各校每月的常規(guī)檢查要將查到的問題及時(shí)與教師反饋。查到的問題要求教師及時(shí)整改。隨后召開了各科教師教學(xué)質(zhì)量專題會(huì)，會(huì)上做了詳細(xì)的試卷分析，讓老師們找差距、定目標(biāo)、尋措施，給校長(zhǎng)、教師壓擔(dān)子。在期末前夕，教導(dǎo)處對(duì)全鄉(xiāng)16年級(jí)進(jìn)行了第二次語文、數(shù)學(xué)、英語質(zhì)量檢測(cè)，將教學(xué)質(zhì)量與績(jī)效工資考核掛鉤。對(duì)課前準(zhǔn)備、教師拖堂、不按時(shí)進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、早讀課輔導(dǎo)等各項(xiàng)進(jìn)行常規(guī)性檢查，每次檢查都有相關(guān)的記錄。二、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為抓手，切實(shí)規(guī)范課程實(shí)施按照省頒課程計(jì)劃開足開齊全部課程，不隨意增減課程和課時(shí)。三、以提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，抓好師資隊(duì)伍培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)迅速。xxx、xx、xxxx等老師獲得縣勞技基本功一、二等獎(jiǎng)，xx、xxx等老師獲縣思品基本功二等獎(jiǎng)，xxx、xxx等老師獲縣思品演講比賽一、二等獎(jiǎng)，xx、xx、xxx、xxx等老師獲得縣語文老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課一、二等獎(jiǎng)，xxx、xxx等老師獲得縣數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)備課一、二等獎(jiǎng)，xxx等老師在縣語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，xxx老師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)，xx、xxx等老師參加縣英語教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)并獲得好評(píng)。根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一安排,本學(xué)期安排部分骨干教師參加名師送培活動(dòng)、xx名師送培活動(dòng)、市級(jí)青藍(lán)工程活動(dòng)、骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)等。1．抓好集體備課活動(dòng)。我們按照教研室的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織教師及時(shí)的對(duì)課堂教學(xué)中的感受，存在的問題進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師每課要針對(duì)本節(jié)課中的問題及時(shí)反思，每周要對(duì)這一周教學(xué)工作中的情況進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，在反思中找出存在問題、成功點(diǎn)滴感受，通過及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略，以便于提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期，學(xué)校青年教師多人課題已結(jié)題xx、xx、xxx等老師的縣級(jí)課題已結(jié)題）。每次備課組活動(dòng)要求備課組活動(dòng)有主題、有方法、有過程、有結(jié)論，形成課堂設(shè)計(jì)方案，使備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。）（1）所有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源學(xué)校都與教學(xué)資源相對(duì)薄弱學(xué)校結(jié)成教學(xué)業(yè)務(wù)共同體，采取一對(duì)一、一托二或一托三的方式進(jìn)行；受援學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系援建學(xué)校，提出幫扶要求，接受援建校的幫助。2．通過舉行“中心小學(xué)課堂教學(xué)開放周”、“送課到村小”、“優(yōu)秀課展示”等教研活動(dòng)，教師的教學(xué)觀念得到較好的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率有了一定的提高。分別獲書法等級(jí)考試優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、語言文字規(guī)范化比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。3．教學(xué)管理不夠多元化、立體化，考核過程中依然有不嚴(yán)密的地方。也許，這揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)以及開闊的人文視野。全組每位教師都完成了讀書筆記，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。三、開展組內(nèi)共讀活動(dòng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念篇二：20152016學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)從上學(xué)期末，學(xué)校大力推行“新課堂”，很榮幸我們班被選為了實(shí)驗(yàn)班。而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精確的引導(dǎo)。生命化高效課堂讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，課堂變成自主學(xué)習(xí)場(chǎng)、合作探究場(chǎng)、展示點(diǎn)評(píng)場(chǎng)，大大激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。臺(tái)上小主持落落大方，口齒伶俐，臺(tái)下小組討論活潑主動(dòng)，積極熱烈。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，尤其是每當(dāng)我面對(duì)我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì)一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進(jìn)，因?yàn)樗麄兙褪俏磥?，就是希望！反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。從低年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。第四篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又悄然離去。開學(xué)初，根據(jù)華天區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃要求，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃。各年級(jí)主要學(xué)科，合格率和優(yōu)秀率較上年有較大的提高。教研組堅(jiān)持雙周備課檢查，每周教師備課簽字。講求實(shí)效落實(shí)作業(yè)布置和批改。對(duì)學(xué)生的摘記本進(jìn)行三次檢查，數(shù)學(xué)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)，一年級(jí)組還結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的需要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯(cuò)與激勵(lì)并重。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。遵循校本教研“問題—設(shè)計(jì)—運(yùn)用—反思—再設(shè)計(jì)—再使用—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。把“構(gòu)建高效課堂”的活動(dòng)推向更高層次。特別是畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，期中測(cè)試成績(jī)分析會(huì)，促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)管理的反思，為期末復(fù)習(xí)提供了參考。利用師徒、同伴之間的