【正文】 。學(xué)校、家庭、社會(huì)都從自己的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮各自不同的教育功能，通過有效地實(shí)施，有機(jī)地結(jié)合，相互輻射，相互補(bǔ)充，形成一個(gè)科學(xué)的體系，充分發(fā)揮了育人的整體效益，達(dá)到了育人環(huán)境的最優(yōu)化。學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，也是各類先進(jìn)文化的傳播者，所以我們學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中，面對(duì)家庭文化和社會(huì)文化，所采取的策略是影響和融合。二、校園文化建設(shè)中家、校、社會(huì)“聯(lián)同”什么是“聯(lián)同”？在這里，我把“聯(lián)同”一詞解釋為聯(lián)合、共同。令無數(shù)教師感動(dòng)驚喜和溫暖。同時(shí)，我們在教師管理中突出構(gòu)建人文管理模式，通過人文化的教師管理活動(dòng)，提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。所以在校園文化建設(shè)中，我們既重視教師層面的文化形成，又重視學(xué)生文化的培育。提煉了學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等文化內(nèi)容，并將這些文化內(nèi)容用文字展現(xiàn)在教學(xué)樓、教室、宣傳窗等地，以顯性的形式解釋隱性文化的內(nèi)涵。第四是特色化。其次是綠化校園。顯現(xiàn)文化和隱性文化構(gòu)成了校園文化的總和。硬件建設(shè)與管理軟件的配套開發(fā)相互依托、相融相通，這使得學(xué)校的管理文化有了較大的提升。物質(zhì)條件是文化建設(shè)的基礎(chǔ)，一流的硬件設(shè)施為校園文化建設(shè)提供了前提。目前學(xué)校硬件設(shè)施已基本完備。2002年，寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)完成了新校舍的翻建，校園設(shè)施、教育裝備全面更新。通過德育工作的深化和創(chuàng)新，我們能創(chuàng)造出一個(gè)更符合時(shí)代精神、更有利學(xué)校發(fā)展、更體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性和特色、更展示學(xué)校辦學(xué)理念的新的校園文化體系?；仡欉^去幾年寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)，我想分“校園文化建設(shè)的理念”、“家、校、社會(huì)文化體系的融合”和“校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新”三塊，用“聯(lián)通、聯(lián)同、聯(lián)動(dòng)”六個(gè)字、三個(gè)詞加以概括，以展現(xiàn)我校在開展校園文化工作中的狀況。成立家長代表委員會(huì)共同研究管理學(xué)校的德育工作，定期舉辦家長會(huì)、家長評(píng)教、教師家訪、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，取得家長的配合與支持。心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過觀察、談話、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在認(rèn)真上好健康教育課的同時(shí)，針對(duì)性的加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強(qiáng)他們的抗挫能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。組織安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行全方位的安全工作大檢查，各班組織學(xué)生制訂“安全公約”，張貼安全警句，掛安全工作宣傳橫標(biāo)，邀請消防中隊(duì)教官上安全教育課，邀請派出所所長來學(xué)校具體指導(dǎo)學(xué)校治安工作，還通過國旗下講話等活動(dòng)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。（7）開展勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)：定期組織學(xué)生到校外德育基地——萬州區(qū)九五慘案紀(jì)念館參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；到校外勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐教育基地——陳家壩敬老院開展活動(dòng)為孤寡老人們表演文藝節(jié)目、獻(xiàn)愛心、打掃衛(wèi)生、洗衣、菜地除草、松土、澆水等活動(dòng)；定期組織學(xué)生到社區(qū)聯(lián)誼開展創(chuàng)衛(wèi)、文藝等宣傳活動(dòng)。以育人為根本，繼續(xù)深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。（2）舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，向社會(huì)展示學(xué)校藝術(shù)教育成果，受到師生和家長的一致好評(píng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成規(guī)范的文明行為，突出抓好了文明行為的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，把文明行為規(guī)范落實(shí)到學(xué)習(xí)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中，使他們能習(xí)慣地使用禮貌用語，懂得禮貌禮節(jié)，并逐步養(yǎng)成文明習(xí)慣，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。四是組織好教師師德學(xué)習(xí)知識(shí)測試工作，測試內(nèi)容主要以平時(shí)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。三、加強(qiáng)了對(duì)全體教職工的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)。學(xué)校按規(guī)定配齊配足了德育工作人員，（專職書記1人，德育主任1人，大隊(duì)輔導(dǎo)員1人，學(xué)校每班聘任正班主任1人，強(qiáng)化班級(jí)管理和德育教育）。第一篇：寧波小學(xué)德育工作匯報(bào)萬州區(qū)寧波小學(xué)德育工作匯報(bào)本年度，我校德育工作在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接指導(dǎo)下，在全體班主任、任課教師和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的共同努力下，以優(yōu)化德育工作機(jī)制，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，抓住三個(gè)載體，密切三個(gè)結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思想道德教育，取得了一定成效，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報(bào)如下：一、學(xué)校健全和完善德育工作的管理機(jī)制和考核辦法。德育工作人員崗位職責(zé)明確并落實(shí)。一是認(rèn)真落實(shí)教職工的政治學(xué)習(xí)（每周星五中午），由全校教職工輪流當(dāng)主講人組織政治學(xué)習(xí)。五是開展好教師的文體活動(dòng)，每月組織一次教職工文體交流活動(dòng)。在全校深入開展了“文明禮儀”主題教育。（3）繼續(xù)深入開展了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、做傳人”的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過看雷鋒的視頻、講雷鋒的故事、讀雷鋒的日記等了解雷鋒事跡；組織“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、做傳人”的教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)簽名儀式；各班級(jí)組織開展形式多樣的學(xué)雷鋒活動(dòng)，在全校師生中大力弘揚(yáng)和傳承雷鋒精神。少先隊(duì)向全體少先隊(duì)員發(fā)出倡議，開展“誠信做人，誠信考試”的活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生“誠信”的優(yōu)良品質(zhì)，同學(xué)們從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊每一件小事做起，努力做到在家做一個(gè)誠信的好孩子；在校做一名誠信的好學(xué)生，在社會(huì)做一名誠信的小公民。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣和愛心，美化了學(xué)生的心靈，提高了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。與分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任簽訂、安全責(zé)任書，強(qiáng)調(diào)家長要緊密配合學(xué)校做好安全防范工作，構(gòu)建了一個(gè)可行的安全教育網(wǎng)絡(luò)。七、認(rèn)真抓實(shí)對(duì)留守、單親和貧困兒童的教育管理和關(guān)愛工作。還注意聯(lián)系社會(huì)力量——江南社事局、陳家壩派出所、南山社區(qū)、陳家壩社區(qū)等友好單位大力支持學(xué)校的教育工作，這些措施溝通了學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系形成了教育合力。一、校園文化建設(shè)突出“聯(lián)通”什么是“聯(lián)通”？在這里，我把“聯(lián)通”一詞解釋為聯(lián)結(jié)互通，相通相融。當(dāng)前許多學(xué)校在校園文化建設(shè)中，有的著手硬件改進(jìn)，有的重視軟件開發(fā)，有的突出顯性文化錘煉，有的深入隱性文化挖掘，有的注重教師團(tuán)隊(duì)精神形成，有的加強(qiáng)學(xué)生文化活動(dòng)的開發(fā)等等，這些都是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。如何建設(shè)和提升寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化，我們的指導(dǎo)思想是“革新除弊，繼承創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校園文化多重元素的相通相融”。學(xué)校已開通電視廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、程控通訊三系統(tǒng)，校內(nèi)設(shè)有電腦、多媒體、微格、階梯教室，音樂、器樂、舞蹈訓(xùn)練室，科技、勞技、書法、美術(shù)教等專用教室，新建語音活動(dòng)室和校園科技館等。在學(xué)校硬件設(shè)施改善下，我們更加重視管理軟件的完善。除了學(xué)校規(guī)章制度的改革，我們對(duì)學(xué)校顯性文化的展現(xiàn)也進(jìn)行了探索和創(chuàng)新。目前學(xué)校綠化面積達(dá)到35%以上，教學(xué)樓前、樓層轉(zhuǎn)角、學(xué)?？盏兀教幏N滿了各種花草，使學(xué)校處處顯露著花園般的美麗。我校是民樂特色學(xué)校，為了突出民樂特色，學(xué)校的廣播音響播放民樂名曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民樂熏陶。同時(shí)我們通過顯性的制度建設(shè)和教育行為，將隱性教育滲透在學(xué)生的思想品德教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等各項(xiàng)教育活動(dòng)中，使隱性教育具體化、可操作化，顯性文化和隱性文化相結(jié)合，達(dá)到教育“聯(lián)通”作用。一個(gè)品德高尚的教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的道德書籍。我們倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神，就是大局意識(shí)，協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)校教師感受濃濃的人文氛圍。就如學(xué)校教育離不開家庭、社會(huì)的支持一樣，校園文化建設(shè)也無法脫離于家庭、社會(huì)的文化背景。就是通過我們的強(qiáng)勢作為，去主動(dòng)干預(yù)學(xué)生家庭文化的形成，也主動(dòng)去贏得社會(huì)文化的認(rèn)同，以達(dá)到各種文化形式在教育目標(biāo)上的統(tǒng)一，形成共同教育學(xué)生的合力。我們就以文化“聯(lián)同”為目標(biāo)，通過請進(jìn)來、走出去的辦法，積極向家長宣傳學(xué)校教育。孩子入學(xué)后，學(xué)校教育過程向家長開放，課堂向家長開放，學(xué)?；顒?dòng)向家長開放。在社區(qū)中，我們也主動(dòng)走出學(xué)校，通過“小市民服務(wù)大社會(huì)”、“學(xué)雷鋒”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極展示學(xué)校的形象，主動(dòng)贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同和支持。讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉，這是學(xué)?；顒?dòng)在校外的補(bǔ)充，也是學(xué)校教育在校外的一次檢閱。結(jié)合這一現(xiàn)狀，為此開展了系列活動(dòng)，如我校在08年4月份聯(lián)合衛(wèi)生組開展了“我能行，自理擂臺(tái)賽”，組織少先隊(duì)員爭“自理章”：一年級(jí)開展系紅領(lǐng)巾比賽，二年級(jí)系鞋帶比賽，三四年級(jí)課前兩分鐘準(zhǔn)備比賽，五六年級(jí)包書皮比賽，通過一系列競賽，培養(yǎng)了隊(duì)員們的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了他們的自理意識(shí)。對(duì)此，寧波電視臺(tái)“來發(fā)講所西”還進(jìn)行了報(bào)道。建立了制度：家長議事會(huì)。會(huì)上很多代表提出有關(guān)上學(xué)放學(xué)門口交通很擁堵，如何保障學(xué)生的安全問題。（播放錄象）這個(gè)活動(dòng)得到了社會(huì)的認(rèn)同，寧波電視臺(tái)新聞進(jìn)行了采訪和播放。要想以獲獎(jiǎng)級(jí)別來衡量一個(gè)學(xué)?？萍脊ぷ鏖_展的好壞是不科學(xué)的。學(xué)校還專門組織建立了科技社團(tuán)，科學(xué)老師利用課余時(shí)間和同學(xué)們共同制作科技作品，在各類比賽中成績也非常不錯(cuò)，08年第四屆寧波市科技節(jié)科技作品展示活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，海曙區(qū)頭腦奧林匹克競賽中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。而08年10月我校還和寧波市共青團(tuán)，寧波市青少年宮聯(lián)合承辦了第二屆中國少兒服飾文化周暨寧波市第八屆少兒服飾文化節(jié)“校園專場秀”活動(dòng)，本次活動(dòng)有來自新疆、貴州、天津、上海、杭州等地的少年宮優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，一起來展現(xiàn)各民族少年兒童的服飾藝術(shù)特點(diǎn)。寧波作為一個(gè)開放城市，我們現(xiàn)在的學(xué)生的視角眼光是非常廣的。主要開展了“四個(gè)一”的活動(dòng)：一起生活，首次嘗試入住澳洲學(xué)生家庭，體會(huì)當(dāng)?shù)丶彝ト谇⒌臍夥?，了解澳洲本土化的家庭情況；一起學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生們不僅參與到課堂教學(xué)中，還來到了室外參加了環(huán)保種植活動(dòng)，有了截然不同的體驗(yàn)；一起演出，在歡迎儀式上，兩國學(xué)生的才藝表演，更是體現(xiàn)了中西方藝術(shù)的共鳴；一起游覽，和姐妹學(xué)校的同學(xué)一起來到悉尼動(dòng)物園，進(jìn)入到動(dòng)物課堂親自觸摸袋鼠、考拉、小鱷魚等，留下了深刻體驗(yàn)。第三篇：小學(xué)德育工作匯報(bào)加