【正文】 欲、創(chuàng)造欲。但借助信息技術(shù)教學(xué)手段，放映牧民在廣闊的草原上放牧、駱駝在廣闊無垠的沙漠上行進和蒙古族人民歡歌笑語翩翩起舞的場面，并配以音樂，學(xué)生就能理解到前者表現(xiàn)悠長遼闊而舒展的音樂形象，我們聽后仿佛置身于無邊草原和廣闊的沙漠這樣的大自然景色之中，理解了作者對家鄉(xiāng)的深厚感情，而后者是活潑、熱烈而歡快的旋律，表現(xiàn)了蒙古族人民歡慶解放、慶賀豐年的喜悅心情等等。音樂欣賞時，最好輔以其他手段。這樣，他們逐漸與音樂結(jié)下了不解之緣，音樂的魅力誘導(dǎo)他們從“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進而提高了他們的音樂素養(yǎng)和審美情操，培養(yǎng)了健全的人格。欣賞時，邊聽音樂邊看影片，這樣，作品的主題、調(diào)式和基本樂段的變奏、往復(fù)、發(fā)展及表現(xiàn)手法、樂曲結(jié)構(gòu)、音樂形象便一目了然，學(xué)生的興趣也就油然而生。久而久之，他們就覺得音樂欣賞課呆板、枯躁，進而敬而遠之，以至造成終生缺憾。信息技術(shù)使課堂教學(xué)由靜態(tài)到動態(tài)，由無聲到有聲、變抽象為形象，擴大了課堂信息容量，使學(xué)生能夠獲得更加廣泛的知識。第一篇：信息技術(shù)讓我的課堂更精彩信息技術(shù)讓我的課堂更精彩江西省信豐縣第三小學(xué)何淑英[摘要]隨著課堂改革的不斷實施，信息技術(shù)作為一個全新的教學(xué)手段正逐步走進課堂教學(xué)。在音樂教學(xué)中，精心設(shè)制、合理運用多媒體進行教學(xué)有其獨特的優(yōu)點，如不受時間、空間、微觀的限制，形象直觀，生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的，從而更好地為開展學(xué)生的素質(zhì)教育服務(wù)。但如果在欣賞音樂作品的過程中有效的利用信息技術(shù)教學(xué)手段，給課堂帶來生機與活力，這樣學(xué)生就會帶著新穎和好奇的心情主動積極地去欣賞音樂，音樂欣賞課也會上的非常成功。接著引導(dǎo)學(xué)生捕捉每一個跳動的音符，按照旋律流動的美，輔以形象動作來表現(xiàn)樂曲。利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點欣賞音樂是通過聽覺來感受的，要使學(xué)生理解音樂形象，首先須懂一些音樂基本知識，還須對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力。如果借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，能有效突破教學(xué)難點，這既適合兒童少年的心理特點，激發(fā)欣賞興趣，又有利于學(xué)生對音樂作品的理解。二、信息技術(shù)在唱歌教學(xué)中的運用利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如學(xué)唱《說唱臉譜》這一課時，我向?qū)W生出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片段，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、聽得到、感覺得到的京劇教學(xué)環(huán)境，一下子就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，學(xué)生跟著視頻示范念一念有音調(diào)的京劇韻白，看一看京劇的武打動作，做一做京劇的的表演程式，讓學(xué)生體會到京劇的韻味。利用信息技術(shù)活躍課堂氣氛。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對學(xué)生進行聽辯、鑒賞，還可以達到擴大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。三、信息技術(shù)在培養(yǎng)能力中的運用利用信息技術(shù)，發(fā)展音樂思維。例如：我們在上《 西洋管弦樂隊中的木管樂器組》這一課時，我借助多媒體把這一課的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過整理設(shè)計成一個“西洋木管樂器王國”，這里有各種木管樂器實物圖片，幫助學(xué)生認識和了解樂器的外形結(jié)構(gòu)。利用信息技術(shù)，拓寬音樂視野。多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行獨立自主或合作的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用和自由度，發(fā)展他們的個性潛能和聰明才智。學(xué)生們的歡快情緒很快地被吸引而高漲起來，情不自禁隨著音樂旋律表現(xiàn)出歡樂舒暢的動作情境。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗與鑒賞體驗緊密結(jié)合，水乳交融，讓學(xué)生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)想像力，使學(xué)生在美妙的音樂殿堂中快樂翱翔，是我們的音樂課堂更加精彩。蔣艷。農(nóng)村音樂課節(jié)奏教學(xué)的幾點嘗試[J]。中小學(xué)音樂教育。2008年07期張孟玲。音樂課不單是教學(xué)生唱歌[J]。而小學(xué)信息技術(shù)課必須在已學(xué)習(xí)的操作、技能得以鞏固的基礎(chǔ)上，才能更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)新操作、新技能。平時的家常課，這樣導(dǎo)入最簡單，卻是最有效，最直接，好的導(dǎo)入是上課成功一半，“溫故知新”極易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對小學(xué)生的模仿能力比較強這一特點，在課堂上筆者有意培養(yǎng)學(xué)生說的能力，講完操作方法，讓學(xué)生重復(fù)；涉及到重要的知識點或計算機專業(yè)名詞，讓學(xué)生重復(fù)。積極創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生敢說，想說、愛說、會說。更為重要的是，通過這種方式讓孩子學(xué)會欣賞別人，學(xué)會尊重別人勞動成果，善于學(xué)習(xí)別人，最終達到鼓勵孩子做出屬于自己的，有個性的，有創(chuàng)造性的作品。記得在教學(xué)《插入剪貼畫》一課時，筆者問學(xué)生怎樣把插入的剪貼畫刪除，有同學(xué)說，可以有“撤消”健，還有同學(xué)說，可以鍵盤上的“DEL”和退格健，還有的可以選中右擊用剪貼命令。后來，還有學(xué)生在課堂上興沖沖的告訴筆者：“老師，我掌握規(guī)律了。記得有一次教學(xué)《課程表》，在教學(xué)第二課時，筆者讓學(xué)生去找他們第一課時所做內(nèi)容。有時是學(xué)生思想認識有所偏頗，還有時是孩子們對教學(xué)內(nèi)容理解有誤解，當(dāng)然也不乏讓教師驚喜的“閃光點”，教師要針對這些不同情況做不同的處理，及時進行德育教育，對教學(xué)內(nèi)容進行改進，不輕易放過這些教學(xué)中的再生資源，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。讓學(xué)生充當(dāng)某一種工具，并把這種工具的作用向別人介紹是一種有趣的活動，學(xué)生的思維緣于感興趣的內(nèi)容，他們只有積極投入總結(jié)思考并組織語言，才能演好自己要充當(dāng)?shù)摹肮ぞ呓巧?。第三篇：Scratch,讓信息技術(shù)課堂更精彩Scratch,讓信息技術(shù)課堂更精彩Scratch是由美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室推出的Scratch編程語言。因此，按照學(xué)生的認知思維導(dǎo)向，筆者制定了以下教學(xué)內(nèi)容和流程。例如，初次上課，我向?qū)W生演示了用這款軟件制作的幾款小游戲以及小動畫。第一次上課時，我準備了一個簡單的實例―奔跑吧，小貓。很多問題紛至沓來：“老師，能不能讓小貓循環(huán)走動？”“老師，能不能讓小貓邊走路邊說話？”“老師，能不能讓小貓奔跑速度變快？”帶著這些想法，學(xué)生開始躍躍欲試，于是在“奔跑吧，小貓”這節(jié)課中，學(xué)生對指令有了初步的認識，并能帶著自己的想法在模仿中進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出屬于自己的第一個小動畫。三、動手體驗，開啟思維之門在熟悉了各個模塊的使用后，學(xué)生的思維漸漸活躍了，創(chuàng)作的靈感火花悄然迸發(fā)。許多學(xué)生曾被精彩的畫面所吸引，但隨著課程難度的增大，學(xué)生的熱情也漸漸冷淡下來。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生會自主創(chuàng)作一些簡單動畫后，帶領(lǐng)學(xué)生進入游戲類項目的學(xué)習(xí)，對學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，其效果是非常好的。當(dāng)一個問題解決了，又有了新的想法，再去解決后，又帶來新的問題……如此循環(huán)，在不斷的探索實踐、解決問題中完成整個游戲作品的創(chuàng)作，這個過程是非常有意義的。從課堂中我們可以看到，通過小組和全體討論，學(xué)生會提出各自的問題，也會有各自解決問題的策略、思路。教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的整體水平和個體差異。當(dāng)今社會是信息化社會，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，實現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，達到了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)高效率的目標，使課堂教學(xué)更直觀形象、更生動有趣，信息技術(shù)在我們政治教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。七年級思想品德《珍愛生命——讓生命之花綻放》一課主要講述生命的美好，讓學(xué)生珍愛生命，讓生命更精彩，要讓學(xué)生體會到這一點，單靠說教不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，