51認識一元一次方程教案-wenkub
2024-11-12 20 本頁面
【正文】 度的人數(shù)為8930人，%.2000年第五次全國人口普查時每10萬人中約有多少人具有大學文化程度？如果設 2000年第五次全國人口普查時每10萬人中約有x人具有大學文化程度，那么可以得到方程：。③2a+b=3。方程3xm2+ 5=0是一元一次方程，則代數(shù)式 4m5=。知識點三：列方程的一般步驟自己嘗試歸納列方程的一般步驟:課堂小結與反思：1．本節(jié)課你在知識方面有哪些收獲？2．在進行一元一次方程的判斷時應注意哪幾個關鍵？3．通過今天的學習，你想進一步探究的問題是什么？達標練習：１、在下列方程中：①2χ=3。⑤8x2+5y=1。根據(jù)條件列方程。” 你能求出問題中的“它”7，34嗎？2）、甲、乙兩隊開展足球對抗賽，規(guī)定每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。不過與初中的要求相比，已學過的這些知識的規(guī)范性、嚴謹性還不夠，對知識的理解比較表層，而且受小學算術解法的影響，大部分學生還沒有真正體會到方程在解決實際問題時的優(yōu)越性和重要性。這樣由易到難，層次深入，便于學生有效掌握。教學重點：。在學生的學習方法上做好三人方面：一是通過情境激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，二是提供探索性強、貼近學生生活實際的問題情境讓學生自主探究、合作學習，三是在解決問題情境時注重對引導學生不同的思維方法，引導學生分析問題，合作探討從而選擇正確結果。游戲：把你的年齡乘2減5的得數(shù)告訴我，我就知道你今年幾歲。使方程左、右兩邊的值相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。環(huán)節(jié)四、課堂小結第四階段，我結合本節(jié)內容，讓學生對自己課堂上的學習水平和情感態(tài)度作全面客觀的評價。②經歷對實際問題情境的分析過程中感受方程模型的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。四：教學方法：1頁.本節(jié)課宜采用自主探索與互相協(xié)作相結合，交流練習互相穿插的活動課形式?？矗吓笥褋砹?！(1)1+2=3(2)5=72(3)3+b=2b+1(4)4+x=7(5)2x2=6 同學們，你們還認識它們嗎？能叫出他們的名字嗎？如果覺得有困難，就小組討論一下 學生活動：討論說出等式，方程的概念。學生活動：繼續(xù)看投影儀，并列方程。引導：聯(lián)系概念的名稱，發(fā)現(xiàn)一元一次方程的特點“一元”、“一次”、“這樣的方程”老師活動：一元一次方程就是我們今天所要認識的新朋友，它的特征你記住了嗎？同桌兩個相互檢查一下，再考考你們的眼力。Ⅳ、推薦作業(yè)，拓展應用5頁.書面作業(yè)：智力闖關,誰是英雄① 第一關：xk1+21=0是一元一次方程，則k=第二關：xk+21=0是一元一次方程，則k=.第三關：(k1)xlkl+21=0是一元一次方程，則k=.第四關：(k+2)x2+kx+21=0是一元一次方程，則k=② 已知5是關于x的方程3x2a=7的解，則a的值為（）目的是鞏固基礎知識和基本技能 V 教學反思：V板書設計： 課題1)概念 一元一次方程例題2)方程的解6頁.7頁。=4+y（4）x+y=5（5）1/x=4x（6）4x +(x+4)=8已知 ８Xa1+5=0是關于x一元一次方程，則a的值為老師活動：1是5x=0 的解嗎？怎么驗證？學生活動：（急切的）只要代入方程??（一起計算，得到驗證）老師活動：使方程左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫方程的解。（難點：等號兩邊都是整式這個特征學生較難得出，教師需適當引導。判斷下列各式是不是方程（1）2+5=3()(2)3χ1=7()(3)m=0()（４）χ﹥ 3()(5)χ+y=8()(6)2χ25χ+1=0()（７）2a +b()（8）x=4（）學生活動：積極判斷老師活動：同學們能不能總結一下“方程”這位老朋友的特征？ 學生活動：判斷方程的兩要素： ①有未知數(shù) ②是等式 老師活動：看，這邊有兩位小朋友在玩猜年齡的游戲，瞧瞧去！老師活動：引導學生看投影儀（課本130頁），并思考怎樣算年齡。五：教學過程：Ⅰ、創(chuàng)設情境，引出課題 創(chuàng)設情境：老師活動： 同學們，今天我們要認識數(shù)學王國里的幾位新朋友。二：教學重點：一元一次方程的概念和解法是學習方程及其應用的重要基礎。第五篇：七年級數(shù)學第五章認識一元一次方程教案.七年級數(shù)學第五章一元一次方程全章教案：《認識一元一次方程》第一課時一：教學目標知識與技能：①理解一元一次方程及解的概念，會檢驗一個數(shù)是不是某個方程的解；②會根據(jù)數(shù)量關系或簡單
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