20xx秋人教版小學數(shù)學六年級上冊22位置與方向二-wenkub
2022-12-20 14:32:24 本頁面
【正文】 出來。 （ 2）、展示繪圖過程，明確繪圖方法。 （ 1）學生展示繪制的圖，并演示過程，其他同學評議補充。如果在這張圖上標出來 ，你估計會在哪里？你怎么覺得在這里？教師指，學生完善。（板書：定中心） B、確定方向和距離。 （ 1） B市位于本市北偏西 30176。 教學準備及手段 量角器，直尺、課件 教 學 流 程 二次備課 一、復習引入，感知新知。 過程與方法 通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 教材第 20頁 “做一做 “。 小結(jié) 師：回憶我們剛才是怎樣確定臺風中心位置的呢？ 學生通過回顧梳理，明確描述物體所在位置需要方向（角度）和距離兩個條件。 小組合作交流。 師：我們確定了臺風中心的方向，如果只有這個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？ 生再次質(zhì)疑，因為在本市的東偏南 30176。 學生匯報量角的方法，梳理歸納： （ 1）點對點 （ 2）線對線 （ 3）讀出夾角的度數(shù)。 師：知道臺風中心在本市的東南方向就可以確定了嗎？ 有學生提出質(zhì)疑：不能，因為本市的東南方向范圍很大，臺 風運動的路線不過明確。 二、自主學習，探究新知。 教學重點 明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置 。 第 二 單元 位置與方向（二） 第 1 課時 學期總第 課時 教學課題 位置與方向（一） 主備教師 使用教師 授課時間 2021年 月 日 2021年 月 日 教 學 目 標 知識 與 技能 能根據(jù)方向和距離在平面圖上標出物體的位置。 教學難點 能根據(jù)描述，在平面圖上標出物體的具體位置。 出示教材例 1圖片：同學們，這是昨晚的天氣預報，你從天氣預報中知道了哪些信息？（對天氣預報內(nèi)容進行修改，不給出方向和距離） 臺風是世界上最嚴重的自然災害之一， 它會給我們的日常生活帶來嚴重的災難，那么在得知這樣的信息后，我們怎樣才能做到有備無患呢？（確定臺風中心的位置，測算到達時間） 要測算臺風到達時間，首先要確定臺風中心的位置，怎樣來確定臺風中心的準確位置呢？ 確定方向 。 師適時追問：那怎么樣才能準確確定臺風中心的位置呢？ 小組討論：怎么樣才能準確確定臺風中心的位置呢？ （ 學生匯報結(jié)果 ） 北 本市 西 東 30176。 師：這是他的方法，還有不同意見嗎？ 生 2：臺風中心位于本市南偏東 60176。方向是一條射線，這條射線上的任何點都可以說 是在本市的東偏南 30176。 生：我們只要知道臺風中心與本市的距離就可以了。 現(xiàn)在你能測算出臺風大約多少小時后到達本市嗎？ 學生根據(jù) “時間 =路程247。 教材第 23頁第 2題 。 情感態(tài)度與價值觀 在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。 談話引入：同學們，還記得上節(jié)課我們學習了什么知識嗎？ 導入新知：今天老師給大家?guī)砹诵碌男畔?，請看，從信息中你知道了什么？出示教材?20頁例 2（只出示圖和對話） 學生觀察情境圖，獲取信息并匯報 二、操作繪圖，掌握方法。方向、距離本市 200千米。（板書：定方向、距離） 自主操作，獨立繪制平面圖。 （ 2）畫一畫：如果要知道它的精確位置在哪里，怎么辦？借 助量角器和直尺來測量角度和距離。 A、你確定的 B市的位置在哪里？ B、是怎么確定的？ C、你是怎么量出北偏西 30176。 看來畫圖的過程有些復雜，讓我們一起再來回顧一下整個過程（板書：先確定起點，再確定方向，最后確定距離）。 （ 1）自主畫圖。 師：老師再增加一條信息， D市在 B市的北偏東 35176。 （ 4）思考：請問 D市在 B市的北偏東 35176。 四、梳理知識，總結(jié)升華。 情感態(tài)度與價值觀 在解決問題的過程中，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的合作意識，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。 提問：我們描述物體所在的位置，可以從哪兩方面描述呢？ 學生思考回答。 （一）、出示教材第 22 頁例 3情境圖。 （ 2）、匯報交流 課件展示：以誰為觀察點，什么方向，距離多少。方向移動 600 千米到 A市。 ③第三段：從 A市向北偏西 30176。 ④第四段：從 B市向正西方向移動 100 千米。 提示：三看：一看起點在哪里。 提問：如何繪制簡
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