【正文】 ，有的說要做哪些準(zhǔn)備?還有的還說爸爸釣了好多好大的魚，可自己一條魚也沒釣到，最后無功而返。精選公文范文精選公文范文例如，我在教學(xué)作文《我的課余生活》時(shí)，先讓孩子弄清“課余”指的是什么時(shí)間，再讓孩子談?wù)勛约涸谡n余都干些什么？孩子們會(huì)說：吹泡泡、打乒乓球、跳繩等。一、培養(yǎng)興趣，為學(xué)生的寫作提供動(dòng)力 一位教育家曾經(jīng)說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事物，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候。第二篇：淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)精選公文范文淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)在小學(xué)，三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過渡階段。讓教材充分發(fā)揮范文的的作用。課文講述了五彩池的數(shù)量、大小、顏色，深淺、形狀以及池水顯出不同顏色的原因。三年級(jí)的學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平，就必須增加學(xué)生的語言積累。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了積累語言的重要性，讓學(xué)生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段。讓學(xué)生從自己熟悉的生活素材中找內(nèi)容寫，可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展他們的語言能力?！睂懺捯貏e強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫話的興趣和自信上，聯(lián)系生活，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生愿意寫、熱愛寫。把習(xí)作補(bǔ)充完整。老師一忽視字詞，學(xué)生很自然就會(huì)輕視，學(xué)生對(duì)字詞往往會(huì)出現(xiàn)見了認(rèn)識(shí)但不能正確書寫。所以，在三年級(jí)作文起步階段，淡化作文的程式，從“字詞、興趣、閱讀、范文以及講評(píng)”這五方面做好具體的指導(dǎo)，是非常重要的。所以大多數(shù)語文老師都有“作文難教，作為難寫，作文難改”的感受。而小學(xué)三年級(jí)的起步作文，更是棘手。一、打好拼音、字詞的基礎(chǔ)關(guān)，讓學(xué)生下起筆來無阻礙俗話講：“萬丈高樓平地起“，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在習(xí)作課上說的很好，但不愿寫，其中有一個(gè)原因上老有不會(huì)寫的字，下起筆來障礙太多，自己構(gòu)思好了，也說好了。所以我認(rèn)為，從一年級(jí)起一定打好字詞的基礎(chǔ)關(guān)。二、保護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣要從低年級(jí)做起提起作文，似乎與低年級(jí)沒什么關(guān)系，因?yàn)閺恼n程上看，低年級(jí)是沒有作文課的，但是，新大綱在對(duì)低年級(jí)的要求中，明確提出“對(duì)于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”，首先讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，讓學(xué)生說完整話，寫完整句，從一句話到幾句話再到一段話，為三年級(jí)的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，興趣是習(xí)作最重要的內(nèi)驅(qū)力。實(shí)踐證明，只有從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能獲得習(xí)作的比竭動(dòng)力，提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，并在習(xí)作過程中發(fā)展語言，陶冶情操，啟迪智慧，豐富學(xué)生的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。“讀書百遍，其義自見”。在閱讀教學(xué)中，把握教材中的因素，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，在朗讀中積累語言素材，增強(qiáng)語感。課文使用了大量的比喻局生動(dòng)的描寫了五彩池美麗的景色，贊美了大自然的神奇。小學(xué)語文新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要重視語言積累，其中對(duì)語言表達(dá)方法的積累是一個(gè)不容忽視的問題。我們以作文教學(xué)為例，三年級(jí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的開始，又是低年級(jí)看圖說話的延續(xù)?！蓖瑯樱d趣是激發(fā)學(xué)生寫作、提高寫作水平的前提條件。其中有個(gè)孩子說自己喜歡釣魚，但不知道釣魚是不是課余生活。說的這里，我問孩子們：“說起釣魚大家滔滔不絕，那么你們說說當(dāng)你第一次釣魚時(shí)，是不是就會(huì)釣起大魚？”孩子們齊聲回答：“不是！”“既然不是，那么當(dāng)你看見爸爸釣起一條條大魚時(shí)，魚兒就是不上你的鉤，此時(shí)你的心里會(huì)怎么想呢？我們可不可以把自己著急，生氣的表情和怎么做的都寫出來？”接著出示題目《第一次釣魚》，在我的引導(dǎo)下，孩子們僅用了半個(gè)小時(shí)，就寫出了三四百字的作文。積累訓(xùn)練時(shí)，老師首先要對(duì)學(xué)生積累訓(xùn)練點(diǎn)心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握住目標(biāo)，對(duì)各冊(cè)的練筆有系統(tǒng)的把握。我們身邊處處是寫作素材。最后，把這個(gè)過程寫下來。最后，在確定沒有問題的情況下再抄寫一遍。哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，我們都要善于捕捉，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會(huì)寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機(jī)會(huì)不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。４寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字“弄”和“臟”。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，借助多媒體，理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。]過渡：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，去深入研讀狼是怎樣找碴兒的？故事是想告訴我們?cè)鯓拥牡览?？二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)課文二、三自然段1．（課件創(chuàng)設(shè)情境：狼和小羊在小溪邊的圖片）狼來到小溪邊，看到羊在喝水，它是怎么想的？怎么說的呢？[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體出示狼和小羊在溪邊相遇的圖片，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，很好地融入寓言情境，真正走進(jìn)童話故事里。(2)狼說的有道理嗎？課件出示：第三節(jié)內(nèi)容，誰來讀一讀小羊的話。] 3．難怪小羊說“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”點(diǎn)擊課件讀讀畫線句子，小羊說的這句話是什么意思？（課件出示：我不會(huì)把您喝的水弄臟。（二）學(xué)習(xí)課文第四、五自然段過渡：狼第一次故意找碴兒，沒有成功，但是狼放棄了嗎？ 1．自學(xué)要求：（課件出示）輕聲讀課文第四、五自然段，想想：狼第二次是怎樣找碴兒的？小羊又是怎樣說的？ 有不懂的詞語可以圈出來。（2）（課件點(diǎn)擊“經(jīng)?！弊兩┠馨选敖?jīng)?！睋Q個(gè)詞嗎？用“經(jīng)?！眮碚f一句話。）[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體將圖、文融于一體，讓學(xué)生從圖上獲得直觀感受，體驗(yàn)角色，再結(jié)合 “氣沖沖”、“喊”等重點(diǎn)詞語進(jìn)行感情朗讀，使我們的課堂教學(xué)事半功倍。還有誰來讀。（六）指名戴上頭飾表演[設(shè)計(jì)意圖：播放課文動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)全文有個(gè)完整的回顧，為下面的表演作鋪墊