【正文】 育的最高目的是_____________。每題1 0分，共20分）1，在幼兒園時(shí)幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級(jí)渴望擁有一座自己的天文臺(tái)，要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的名字命名，到了四年機(jī)則沉浸在哈里?波特的世界里，夢(mèng)想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會(huì)落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢(mèng)想當(dāng)上AULDEY公司的總裁，可是突然有一天，“兒子”夢(mèng)想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。A，黨章 B，章程 C，憲法和法律 D，法規(guī) 15，“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的（D）A，順序性 B，不平衡性 C，互補(bǔ)性 D，個(gè)別差異性16，“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”，這句話說(shuō)明的德育方法是（A）A，陶冶教育 B，榜樣示范 C，實(shí)際鍛煉 D，品德評(píng)價(jià) 17，指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（D）A，課程內(nèi)容 B，課程方案 C，課程目標(biāo) D，課程設(shè)計(jì)18，身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是（D）A，觀察法 B，讀書法 C，文獻(xiàn)法 D，行動(dòng)研究法 19，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A，上課 B，備課 C，課堂練習(xí)D，提問(wèn)20，“教育起源與兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿”，這種觀點(diǎn)出自于（A）A，心理遷移論 B，勞動(dòng)遷移論 C，生物遷移論 D，需要遷移論21，“青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)力的主體”這是（A）A，《兒童權(quán)利公約》的核心精神 B，《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神 C，《義務(wù)教育法》的核心精神 D，《未成年人保護(hù)法》的核心精神 22，大學(xué)“四，六級(jí)”英語(yǔ)考試屬于一種（B）A，相對(duì)評(píng)價(jià) B，絕對(duì)評(píng)價(jià) C，定性評(píng)價(jià) D，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 23，現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（B）A，個(gè)別教學(xué) B，班級(jí)授課制 C，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D，小組教學(xué) 24，“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”這反映的評(píng)價(jià)觀是（D）A，評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的：“泵” B，評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過(guò)程 C，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體 D，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化 25，以下教育論點(diǎn)與孔子無(wú)關(guān)的是（D）A，有教無(wú)類 B，因材施教 C，啟發(fā)誘導(dǎo) D，崇尚自然26，“學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，當(dāng)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教；教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學(xué)生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后，向教師匯報(bào)并接受考察；學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是（B）A，班級(jí)授課制 B，道爾頓制 C，文納特卡制 D，分組教學(xué)制27，在探討課程的詞源時(shí)，斯賓塞在《什么知識(shí)最有價(jià)值》中最早提出課程是由“currere”一詞派生來(lái)的，意為：“跑道”。B8，終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的總和。B 4，社會(huì)主義社會(huì)的改革也是一場(chǎng)革命。請(qǐng)將答案用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題1分，共10分）1，科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。A5，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。B 9，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為（D）A，課程是知識(shí) B，課程是經(jīng)驗(yàn) C，課程是活動(dòng) D，課程是過(guò)程28，根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正式課表的課程屬于（B）A，理想的課程 B，正式的課程 C，領(lǐng)悟的課程 D，經(jīng)驗(yàn)的課程 29，有守恒，思維，可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）A，有教無(wú)類 B，因材施教 C，啟發(fā)誘導(dǎo) D，崇尚自然 30，前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的（D）A，動(dòng)機(jī)說(shuō) B，痕跡衰退說(shuō) C，提取失敗說(shuō) D，干擾說(shuō) 31，把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（B）A，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B，自我提高內(nèi)驅(qū)力 C，附屬內(nèi)驅(qū)力 D，生理性內(nèi)驅(qū)力 32，在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是（D）A，記憶術(shù) B，提問(wèn) C，做筆記 D，列提綱33，個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情景時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，這是發(fā)散思維的（B）A，流暢性 B，變通性 C，獨(dú)創(chuàng)性 D，特殊性34，某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見的圖示◣來(lái)說(shuō)明，還用◤、◥、◢等圖示來(lái)說(shuō)明，他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是（C）A，實(shí)物直觀 B，模象直觀 C，變式 D，比較 35，兒童的心理障礙更多以（A）為主。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢？是什么讓“兒子”的夢(mèng)想蛻變得如此的簡(jiǎn)單？資料來(lái)源：雷泰平的雜文《兒子說(shuō)：愿做一條自在的狗》（《雜文選刊》2004年第8期）請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問(wèn)題：你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法？（6分）你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么？（4分）2，近年來(lái)，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng)，然而，前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評(píng)比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒有獲獎(jiǎng)，理由是電腦多媒體雖然先進(jìn)，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué)生思維退化，校長(zhǎng)舉了一個(gè)例子，他說(shuō)：“語(yǔ)文課一個(gè)重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來(lái)，看似很熱鬧，但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)被抹殺了，數(shù)學(xué)也是這樣，有的時(shí)候數(shù)學(xué)課上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情景，要想證明這個(gè)題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，啪，出來(lái)了，但是這并不是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而是強(qiáng)加給學(xué)生的，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么？是學(xué)生對(duì)事物的探索能力降低了。 _____________提出了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展階段論。新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。：原型定向、原型操作、_____________。五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）1．一個(gè)孩子在上課時(shí)為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用 什么原則對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育？教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)中公教師考試網(wǎng)，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測(cè)量中要考慮 磨損度等因素。有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對(duì)于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹?識(shí)，教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)中公教師考試網(wǎng)以便于新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí) 發(fā)生相互作用。（3）在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。（2）因材施教原則。六．教育寫作 略更多：教師招聘考試歷年真題教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)第三篇：2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題一、名詞解釋（每小題2分，共8分）1．教育目的： 2．德育： 3．講授法： 4．班級(jí)授課制：二、填空題（每空1分，共12分）1．孔子的學(xué)生收錄孔子的言行編錄的一部書（）（書名）反映了孔子的教育思想。5．（）、（）和（）是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、洛克的《教育漫話》 C、盧梭的《愛彌爾》D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 2．教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。A、家庭教育B、社會(huì)教育C、學(xué)校教育D、一切教育 5．培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。A、受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀B、教育影響C、受教育者身心發(fā)展的可能性D、教育要求9．教育者是教育過(guò)程中的基本要素之一，其基本特征是（）。A、參觀法B、實(shí)驗(yàn)法C、演示法D、練習(xí)法 13．在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了（）原則。A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、直觀性D、鞏固性精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案四、辨析題（判斷正誤并說(shuō)明理由，每小題3分，共12分）1．教育是今天的消費(fèi)，又是明天的生產(chǎn)。五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共25分）1．社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？ 2．簡(jiǎn)述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的相互關(guān)系?！闭Z(yǔ)文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！薄柏堃蛔吆淖泳头谩６?、填空題 1．《論語(yǔ)》 2．教育 3．人的全面發(fā)展 4．備課、上課5．教育者、受教育者、教育措施 6．道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志 7．循序漸進(jìn)三、單項(xiàng)選擇題1．A 2．B 3．B 4．D5．A 6．D 7．A 8．A9．B 10．B 11．D 12．C13．D 14．C 15．C精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案四、辨析題