【正文】 的閱讀氛圍；(3)讀書給兒童聽，喚起兒童的情感共鳴；(4)利用生活中的素材共讀；(5)善用故事錄音帶；(6)采用多種參與形式。①學(xué)前兒童語言發(fā)展水平的評價。兒童接觸一定數(shù)量的語言后，就會利用這種裝置對語言現(xiàn)象進行分析，學(xué)會了具體的語言。后天環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響。(√)，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。(√)、情感與態(tài)度、技能和習(xí)慣這三個方面。()11．會說普通話是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，所以幼兒園不必使幼兒在入學(xué)前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。(√)，個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用。()，這說明思維可以離開語言而單獨存在。 精神環(huán)境和 物質(zhì)環(huán)境。4．兒童母語習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到單詞句（獨詞句）階段，然后進入 雙詞句 階段，再進入 多詞句 及至最后進入成人句 階段。早期閱讀活動設(shè)計與實施的步驟：①幼兒自己閱讀；②師幼共同閱讀；③圍繞閱讀重點開展活動；④歸納閱讀內(nèi)容。附：活動過程一般步驟文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計與實施的步驟：①初步感知文學(xué)作品；②理解體驗作品經(jīng)驗；③t遷移作品經(jīng)驗；④創(chuàng)造性想象和語言表述。嬰兒學(xué)習(xí)語言需要經(jīng)過反復(fù)出現(xiàn)、多次運用才能理解詞義，掌握句式結(jié)構(gòu)。早期閱讀是發(fā)展嬰兒語言的重要手段。④多練。與嬰兒交談時，有意讓嬰兒傾聽別人講話。②多聽。①多看。嬰兒周圍的成人，特別是父母親和教師的語言規(guī)范性，內(nèi)容豐富性，給嬰兒提供模仿的榜樣。同時評價的方法和工具還應(yīng)有連續(xù)性，對評價的資料要進行妥善的保存，這樣才能保證評價的連續(xù)全面，反映出學(xué)前兒童語言動態(tài)發(fā)展的軌跡。(4)連續(xù)全面性的原則。(3)參照性原則。樹立正確的評價觀，對評價要有正確、完整的認識，充分發(fā)揮評價的鑒定功能、診斷功能、改進功能、激勵功能和導(dǎo)向功能，評價不僅僅是為了甄別、檢查兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，同時也是為了提供真實的信息，使教師、家長了解孩子語言發(fā)展的現(xiàn)狀，以便實施針對性的策略，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)前兒童語言的發(fā)展。(1)在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言。3．如何開展早期閱讀中的親子共讀活動？(1)選擇適齡的讀物；(2)以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍；(3)讀書給兒童聽，喚起兒童的情感共鳴；(4)利用生活中的素材共讀；(5)善用故事錄音帶；(6)采用多種參與形式。①學(xué)前兒童語言發(fā)展水平的評價。兒童接觸一定數(shù)量的語言后，就會利用這種裝置對語言現(xiàn)象進行分析，學(xué)會了具體的語言。后天環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響。坐在地板上，我看得真開心，我把書里的故事講給小朋友們聽。吃過早飯，我來到了幼兒園。材料(2)：盼盼的樹朋友盼盼和樹木是好朋友，盼盼常常給大樹、小樹澆水，天天都要和小樹說說心里話，在大樹下唱歌、做游戲。第四，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。第二，講述活動。三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題10分，共40分）1．筒述學(xué)前兒童語言的獲得理論的主要內(nèi)容。()，強調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響。()，經(jīng)常進行練習(xí)可以提高兒童的記憶能力和對語言的直覺敏感性。()9．學(xué)前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。()，即符號和符號的序列，是表義單位。二、判斷題（每小題1分．共20分）()1．幼兒的語言能力是在語言形式、語言內(nèi)容和語言運用三方面交互作用的過程中逐漸發(fā)展起來的。4．兒童母語習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到——階段，然后進入____階段，再進入一及至最后進入——階段。第一篇：電大專科學(xué)前教育《學(xué)前兒童語言教育》試題及答案1中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童語言教育試題一、填空題（每空1分，共20分）1．語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括——、——、____三個方面。5．嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：、6．一的原因是兒童對某類事物的基本屬性尚未達到適當(dāng)?shù)某橄蠛透爬?水平。()，生理上正常的孩子，長大就會使用語言。()，特別對于改革教育，教學(xué)方法是有益的。()，如用不同的哭聲表達需要，吸引成人的注意。()，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。()，大致可以分為生理因素、心理因素。2．學(xué)前兒童語言教育評價有哪些內(nèi)容？3．如何開展早期閱讀中的親子共讀活動？4．如何在日常生活和游戲中滲透語言教育？5．學(xué)前兒童語言教育評價有哪些原則？6．如何對03歲的孩子開展早期語言教育活動？四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）要求：1．設(shè)計應(yīng)符合語言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點；2．任意選擇一種活動類型設(shè)計相應(yīng)的活動方案，可提煉“材料(2)”主題設(shè)計談話活動或聽說游戲方案，可圍繞“材料(2)”設(shè)計講述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動或早期閱讀活動方案；3．方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標(biāo)、活動準備、活動過程等內(nèi)容；4．按照活動設(shè)計與實施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣；逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的事件順序；能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動；知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學(xué)作品的語言美；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。小朋友問：“你為什么這么喜歡樹?。俊迸闻握f：“樹是我的好朋友，我從早到晚都離不開它。我和小朋友們一起畫畫，每個小朋友坐一張椅子，四個小朋友用一張小桌子。下午，我們跟著老師來到操場上玩，蕩秋千、騎木馬、坐蹺蹺板??一直玩到媽媽來接我回家。認為兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性及其先天因素的影響。先天與后天相互作用論，認為認知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用。②對幼兒語言學(xué)習(xí)行衣評價a(2)學(xué)前兒童語言教育活動的評價?！?．如何在日常生活和游戲中滲透語言教育？日常生活和游戲為學(xué)前兒童提供了大量的語言交往機會，使兒童通過實踐，練習(xí)、鞏固、理解和運用語言。(2)通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言。(2)客觀公正的原則。參照性原則是指制定的評價標(biāo)準要有依據(jù)。教育實踐是一個不斷的運動、全面地發(fā)展的過程。另外還應(yīng)關(guān)注評價個體的差異性、評價主體的互動性、評價內(nèi)容的多元化等原則。成人要多跟孩子交談，用規(guī)范正確的發(fā)音、豐富正確的遣詞造句、生動的面部表情、富有變化的語調(diào)，為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。一方面是帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件。③多說。早期語言教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)嬰兒正確發(fā)音，豐富詞匯，學(xué)習(xí)說話。文學(xué)作品為嬰兒擴展詞匯、豐富語言內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。當(dāng)嬰兒受語言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時，成人應(yīng)正確對待這些現(xiàn)象，把他們看作語言學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)之路，并正確示范，積極引導(dǎo)嬰兒模仿，直至他們成功理解語詞、掌握語句。講述活動設(shè)計與實施的步驟：①感知理解講述對象；②運用已有經(jīng)驗自由講述；③引進并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗。第二篇：電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童語言教育》試題及答案1中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童語言教育試題一、填空題（每空1分，共20分）1．語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括語音、詞匯、語法 三個方面。5．嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重疊音。9．游戲法 是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。()、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力。()8．成人的語言觀念對兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大影響。()，“視”、“聽”要為“講”、“做”服務(wù)，在“講”、“做”的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。()，教師不能忘記自己組織者的身份，要直接對孩子的語言進行指導(dǎo)。()20．語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。認為兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性及其先天因素的影響。先天與后天相互作用論，認為認知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用。②對幼兒語言學(xué)習(xí)行衣評價a(2)學(xué)前兒童語言教育活動的評價?！?．如何在日常生活和游戲中滲透語言教育？答： 日常生活和游戲為學(xué)前兒童提供了大量的語言交往機會，使兒童通過實踐，練習(xí)、鞏固、理解和運用語言。(2)通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言。(2)客觀公正的原則。參照性原則是指制定的評價標(biāo)準要有依據(jù)。教育實踐是一個不斷的運動、全面地發(fā)展的過程。另外還應(yīng)關(guān)注評價個體的差異性、評價主體的互動性、評價內(nèi)容的多元化等原則。成人要多跟孩子交談，用規(guī)范正確的發(fā)音、豐富正確的遣詞造句、生動的面部表情、富有變化的語調(diào)，為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。一方面是帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件。③多說。早期語言教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)嬰兒正確發(fā)音，豐富詞匯，學(xué)習(xí)說話。文學(xué)作品為嬰兒擴展詞匯、豐富語言內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。當(dāng)嬰兒受語言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時，成人應(yīng)正確對待這些現(xiàn)象，把他們看作語言學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)之路，并正確示范，積極引導(dǎo)嬰兒模仿，直至他們成功理解語詞、掌握語句。第二，講述活動。第四，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。材料(2)：盼盼的樹朋友盼盼和樹木是好朋友，盼盼常常給大樹、小樹澆水，天天都要和小樹說說心里話，在大樹下唱歌、做游戲。吃過早飯，我來到了幼兒園。坐在地板上，我看得真開心，我把書里的故事講給小朋友們聽。附：活動過程一般步驟文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計與實施的步驟：①初步感知文學(xué)作品；②理解體驗作品經(jīng)驗；③t遷移作品經(jīng)驗；④創(chuàng)造性想象和語言表述。早期閱讀活動設(shè)計與實施的步驟：①幼兒自己閱讀；②師幼共同閱讀；③圍繞閱讀重點開展活動；④歸納閱讀內(nèi)容。4． 獨詞句的出現(xiàn) 和 從獨詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因為語言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學(xué)習(xí)之中。二、判斷題（每小題1分，共20分）()1．語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習(xí)語言的過程。()6.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。()，在談話活動中，要讓幼兒反復(fù)練習(xí)某一交往技能，還可以讓幼兒將某些交往詞語背誦下來。(√)，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯的質(zhì)量。（)、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語言的一種方法。三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題10分，共40分）1．為什么說語言是人類最重要的交際工具？答：首先，語言是一種人類所特有的社會現(xiàn)象。文字記錄語言，處于從屬地位，是最重要的輔助交際工具。語言中各要素的復(fù)雜程度造成了兒童語言習(xí)得過程中習(xí)得方式和習(xí)得順序的不同；家庭和社會的文化素質(zhì)以及幼兒園對教育的重視程度對兒童語言習(xí)得的影響很大；不同的生活環(huán)境對兒童的語言習(xí)得也有影響。(2)講述活動是培養(yǎng)獨白語言的主要途徑。(2)將語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。語言教育活動不同于一般的語言環(huán)境，它是有目的地促進幼兒語言發(fā)展的語言環(huán)境，有明確的指向性。專門的語言教育活動是一種有計劃的語言學(xué)習(xí)過程，這種“有計劃”集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上。由此循序漸進，使幼兒的語言不斷得到發(fā)展。但是由于信息資料均來自于間接，如被評價者由于某種原因，或者收集者的水平等問題，都可能會造成信息的失真，那就較難反映被評價真實的狀態(tài)，使評價失去意義。(4)他人評價法的優(yōu)點是，客觀性強，有利于避免主觀片面性；可信度較高，可避免對自己評價過高或過低；也有利于優(yōu)秀經(jīng)驗的及時分享與推廣。四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）要求：1．設(shè)計應(yīng)符合語言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點；2．任意選擇一種活動類型設(shè)計相應(yīng)的活動方案，可提煉“材料(2)”主題設(shè)計談話活動或聽說游戲方案，可圍繞“材料(2)”設(shè)計講述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動或早期閱讀活動方案；3．方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標(biāo)、活動準備、活動過程等內(nèi)容；4．按照活動設(shè)計與實施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣；逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的事件順序；能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。喜歡不同形式