【正文】 散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。教學(xué)本組教材，可用11—13課時。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年趣事等內(nèi)容，“回顧童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂教學(xué)本組教材可用11—13課時。為在“口語交際學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設(shè)者的認識?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點，本組教材就是圍繞“走進西部”這一專題編寫的?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設(shè)者們。在本組的導(dǎo)語中，提出了“走進西部”。習(xí)作”和“回顧其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側(cè)面。透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項內(nèi)容。第三組人們每天都要用語言進行交流。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。配合本組專題，“口語交際活動內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作2—3課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。教學(xué)本組教材可用11—14課時。習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容。因此，編寫本組教材的意圖就是要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。本組教材無非是引子和例子，主要目的還是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認讀，并在活動結(jié)束時盤點鞏固。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報告。二、教學(xué)目標1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。5．認識19個生字。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。如，側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人物的。這種思想也反映在課程改革之中。選讀課文《維也納生活圓舞曲》可結(jié)合本組教學(xué)適當安排。教學(xué)本組可用12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，回顧（）①出人意料的 ②不常見的 ③驚異 2．聽者總會露出會心的微笑。翠色（）（）襟（）帶（）舞 熱鬧（）（）駿馬（）（）3．你能用這其中的一兩個詞語，寫一句話贊美草原嗎？三、各就各位。①范圍大 ②形態(tài)美 ③時間長“萬古長青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。（）（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。五、理解下面的句子。這句話的意思是：六、讀了這篇課文，你一定對生活在草原上的蒙古族有了不少了解吧，結(jié)合你已有的資料，完成填空。有感受德國風光的《自己的花是讓別人看的》；有為我們展示威尼斯這座水上名城特有風光的《威尼斯的小艇》。這種思想也反映在課程改革之中。會揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；會積累課文中的優(yōu)美語言。單元學(xué)習(xí)重、難點重點：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。知道人與大象的親密關(guān)系。學(xué)習(xí)時，要在閱讀過程中潛移默化地對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕钡木辰?，并從中受到教育。，通過指名讀生詞、長句、難句，使95%的學(xué)生達到讀得正確、通順、流利。2.“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。齊讀課題——自己的花是給別人看的。二、再讀課文，質(zhì)疑批注。誰來把兩個自然段的意思連起來說說本文的主要內(nèi)容？（德國人愛養(yǎng)花，他們養(yǎng)花是讓別人看的，自己又看別人的花?！边@句 話是什么意思？（3）為什么說“人人為我，我為人人。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。（2）德國人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實在令人感到驚嘆。二、以學(xué)定教，品讀課文學(xué)習(xí)第三自然段。（2）談?wù)勛x后的感受。（5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由地產(chǎn)生了各種各樣的想法。（2）理解句子：“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。（人永遠不可能一個人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人?；貧w課題，德國人是如何對待自己和別人的呢？ 說話：留給自己的是（）。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)習(xí)合并幾層意思歸納段意。課下檢查學(xué)生的抄寫情況。目標4通過課堂觀察，學(xué)生交流檢測學(xué)生是否能從課文中找出具體的描寫小艇特點和它與人們生活的密切關(guān)系的句子，學(xué)習(xí)作者的抓住事物特點的描寫方法，并在自己的習(xí)作中運用。有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島，因此，又被稱為“水城”“百島城”和“橋城。）三、深入課文，感受小艇“形之美”： 。第二課時一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入“小艇、操縱自如”等重點詞語。（行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。把桌面當作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。師：他動作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美” 。你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀?！景鍟O(shè)計】┌小艇的特點 ┌外形：窄、深、翹│└行動：快│駕駛技術(shù)：特別好│└小艇的作用┌白天└晚上 總結(jié)與反思： 27﹡與象共舞學(xué)習(xí)目標認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自主、指名反復(fù)讀，讀悟結(jié)合、同學(xué)評價、教師點撥評價感受到人與動物和諧相處的美好。有泰國 人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶。（1）自由朗讀第二自然段。①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？ ②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？ ⑥有感情地朗讀這一段?？梢宰?己寫總起句，也可以選擇：泰國的大象十分熱情?？偨Y(jié)與反思：28﹡彩色的非洲學(xué)習(xí)目標1．認識14個生字。學(xué)習(xí)重點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。）3．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語）三、再讀課文，理清文脈：默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）非洲真是一個色彩斑斕的世界?。∧抢锏氖遣噬?，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。）②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。）④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？ 2．比讀彩色的食物：①自由讀相關(guān)語段，說說自己的感受。⑤朗讀寫花的句子。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系?？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。，自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文?！緦W(xué)習(xí)時數(shù)】3課時 【學(xué)習(xí)過程】第一課時（口語交際）一、打開思路，引出話題同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無 論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。出示討論要求：（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點，并說明理由。主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。作為新世紀的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感； 寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受； 寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作（一）自由寫片斷并點評。（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。有無錯別字。2．積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。（1）小組交流：請喜歡外國風情的同學(xué)自由組合為一組，鐘情于國內(nèi)風情的同學(xué)自由組合為一組，如果有對少數(shù)民族歌舞特別感興趣的同學(xué)還可以另外組合在一起，可以說一說，也可以唱一唱，還可以跳一跳。同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，作者在描寫異國風情時，用上了許多不同的表達方法，比如作者寫威尼斯的小艇時，作者緊扣小艇，介紹了人們的生活與小艇息息相關(guān)，人和小艇奏成了一曲美妙的生活樂章。讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（1）讀讀品品：學(xué)生回憶本單元課文內(nèi)容，找出自己最受感動或最喜歡的精彩片斷或篇章進行品讀，看看作者運用什么方法寫得如此動人。5．交流完后辦一份“異域風情”手抄報（或剪貼報、黑板報）?！边@些膾炙人口格言名句，曾經(jīng)鼓勵了多少人去拼搏進取，發(fā)憤努力，成就了多少名人志士。：共同交流平時積累的格言，或名言警句?！蹲疃痰目苹眯≌f》《交通告示》，理解含義?！保瑤熒餐u議。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。這也是本組教學(xué)的重點。學(xué)習(xí)縮寫。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。將相和【教學(xué)目標】認識7個生字，會寫9個生字。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。教師準備課文“負荊請罪”動畫故事。引出后面廉頗說的話。（完璧歸趙 澠池相會 負荊請罪），把生字詞多讀幾遍。其余同學(xué)邊聽邊想，再提出幾個感興趣或不理解的問題?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”◇聯(lián)系上下文，說說你對“理直氣壯”的理解。四、