思想?yún)R報(bào)：培養(yǎng)自己的科研能力和思維方式-wenkub
2024-11-09 18 本頁(yè)面
【正文】 的意義。這是我在以往的學(xué)習(xí)生活中所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。二、生活上，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活的困難和挫折是我的信條。一、學(xué)習(xí)上，作為一名研究生，最重要的不是把基本的科目學(xué)好，而是懂得深度思考，培養(yǎng)自己的科研能力和思維方式。聽(tīng)了幾場(chǎng)講座，關(guān)于人生的，關(guān)于理想的等等，這對(duì)于形成我正確的人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想有著重大的意義。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在前進(jìn)的道路上，總會(huì)遇到這樣那樣的困難。通過(guò)黨課和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，對(duì)黨有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然這只是學(xué)習(xí)的一小階段，在以后的日子里還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。這是黨和學(xué)校，老師教育的結(jié)果。學(xué)習(xí)黨課也讓我明白到：要成為一名合格的黨員，必須深入了解中國(guó)發(fā)展的偉大歷程。中華民族曾經(jīng)歷過(guò)種種災(zāi)難，然而自然災(zāi)害和外族入侵都從來(lái)沒(méi)能讓我們屈服，反而鑄就了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、一方有難、八方支援的傳統(tǒng)美德和民族精神，思想?yún)R報(bào)《黨積極分子思想?yún)R報(bào)：培養(yǎng)自己的科研能力》。世界在變化，形勢(shì)在發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐在深入。學(xué)校、老師在以后的日子里，我會(huì)更加努力，以爭(zhēng)取在各個(gè)領(lǐng)域有更大的進(jìn)步，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我!請(qǐng)組織考驗(yàn)我!匯報(bào)人：第三篇：2013年6月入黨積極分子思想?yún)R報(bào)：培養(yǎng)自己的科研能力2013年6月入黨積極分子思想?yún)R報(bào)范文：培養(yǎng)自己的科研能力尊敬的黨組織：作為一名研究生，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力是重要任務(wù)，但是做為一名入黨積極分子，在政治上、思想是需要不斷的進(jìn)步，現(xiàn)在我把成為入黨積級(jí)分子以來(lái)，我的思想和學(xué)習(xí)生活情況向組織做如下匯報(bào)。及時(shí)把握黨的最新政策。三、思想上，我從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)黨的理論知識(shí)，并時(shí)常關(guān)注黨和國(guó)家的事情，關(guān)注校內(nèi)外的重大事情?？傊?，通過(guò)入學(xué)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，我自身各方面都發(fā)生了很大的變化，尤其是思想方面，讓我有了很大的變化，形成了對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：科學(xué)研究過(guò)程；科研能力；一、引言著名哲學(xué)家約翰。但同時(shí)，科學(xué)認(rèn)識(shí)有其特殊性。科學(xué)問(wèn)題規(guī)定著科學(xué)研究的內(nèi)容、方向、途徑、方法和手段，決定著科學(xué)研究的結(jié)果和價(jià)值。然而，在某個(gè)特定的條件下，對(duì)于特定的認(rèn)識(shí)主體來(lái)說(shuō)，又并非任何問(wèn)題都可以列入實(shí)施研究的計(jì)劃，而必須有一個(gè)對(duì)諸問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、分析的過(guò)程，并從中選擇出一個(gè)或一組問(wèn)題作為研究課題。正如恩格斯指出的那樣：“對(duì)各種相互聯(lián)系作系統(tǒng)了解的需要，總是一再迫使我們?cè)谧詈蟮摹⒔K極的真理的周圍造起茂密的假說(shuō)之林。理論的證實(shí)或偽證由觀察和實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)事實(shí)，還屬于認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)階段，在這個(gè)階段上通過(guò)分類、比較、歸納、統(tǒng)計(jì)和分析等方法對(duì)經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行一定的整理，從經(jīng)驗(yàn)層次過(guò)度到科學(xué)理論的層次，并且構(gòu)建理論體系，就是理論的證實(shí)和偽證階段。總的來(lái)講，學(xué)生的科研能力表現(xiàn)為信息獲取與處理能力、分析判斷與決策能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及歸納總結(jié)并撰寫科研論文的能力等。注重科研活動(dòng)的選題設(shè)計(jì)選題主要是確定科研目標(biāo)和主攻方向，是做好研究的基礎(chǔ)。注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)參與科研活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用在研究生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師發(fā)揮著
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