幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案方格子老虎及教學(xué)反思精選合集-wenkub
2024-11-09 18 本頁(yè)面
【正文】 奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你是怎么做的？ 幼兒的回答1：站在他們中間堵??； 幼兒的回答2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話； 幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見(jiàn)。在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)?？傊?，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我自己也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：自己上課的應(yīng)變能力，對(duì)于每次課堂上沒(méi)有預(yù)設(shè)到的生成的問(wèn)題總是變得不自然，不知所措。第二篇：《方格子老虎》教學(xué)反思《方格子老虎》這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義?？傊?，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我自己也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：自己上課的應(yīng)變能力，對(duì)于每次課堂上沒(méi)有預(yù)設(shè)到的生成的問(wèn)題總是變得不自然，不知所措。師：我們一起來(lái)欣賞這個(gè)《方格子老虎》的故事吧!教學(xué)反思：《方格子老虎》這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。活動(dòng)過(guò)程：一、繪本導(dǎo)入(播放ppt)這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒(méi)有花紋，怎么辦呀?瞧，這兩位是誰(shuí)呀?爸爸想畫(huà)什么樣的花紋呢?媽媽呢?說(shuō)著說(shuō)著發(fā)生了什么事?爸爸說(shuō)什么?媽媽說(shuō)什么?小老虎心里怎么樣?我們來(lái)幫小老虎想個(gè)好辦法，好嗎?第二天，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)都驚訝的瞪大了眼睛!來(lái)。學(xué)習(xí)從左到右、從上到下畫(huà)橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。老師。鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽作畫(huà)，并幫助他們完成。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書(shū)畫(huà)面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂(lè)”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。又比如孩子說(shuō)到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，爸爸和奶奶吵架就是不對(duì)的，而我只是很淺顯的說(shuō)了一句這樣是不對(duì)的，我們不能這樣做。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書(shū)畫(huà)面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂(lè)”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。又比如孩子說(shuō)到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我們要做一個(gè)孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對(duì)的，而我只是很淺顯的說(shuō)了一句這樣是不對(duì)的，我們不能這樣做?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT。師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。念完兒歌，問(wèn)：告訴我你造了幾間房子？ 幼兒的回答：13間、11間、8間?? 邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。、教師念改編過(guò)的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。）帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。（1）教師著重示范講解撕傘。（3）教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。（2）在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒
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