【正文】 ”，而日漸消瘦，直接引起或加劇某些生理疾病。而忽視了心理健康的重要性，人生在世，面臨境遇的挑戰(zhàn)是不斷的。健康教育是以教育為主的、有計(jì)劃的改變不良行為的過(guò)程。因?yàn)?，快?lè)是有感染力的，它快樂(lè)自己，也快樂(lè)別人，愉悅身心，會(huì)使生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。生活中遇到的事情太多太多，凡事不要斤斤計(jì)較事事放在心上，要平和寬容地看待一切，要保持活躍向上充滿(mǎn)童趣之心，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬視野，豐富自己的精神世界。家，并不一定布臵得富麗堂皇、金碧輝煌就是好，簡(jiǎn)潔、大方、淡雅也是一種美。當(dāng)擁有健康的身體時(shí)，很多人都會(huì)向往著物質(zhì)和財(cái)富，以為擁有了財(cái)富就是擁有了幸福，然而，當(dāng)我們的身體因奮斗的歷程而被摧垮時(shí)，當(dāng)被突然而來(lái)的疾病襲擊時(shí)，當(dāng)被確診是絕癥時(shí)，我們才理解健康的寶貴，才能領(lǐng)會(huì)生命的脆弱，才切實(shí)體會(huì)擁有健康是一種真正的幸福。所以，人生的第一選擇理應(yīng)是健康，學(xué)會(huì)善待自己，更要善待身邊的親人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜！每個(gè)人都要健康和快樂(lè)地活著，才是對(duì)生命最好的給予。汶川、玉樹(shù)大地震災(zāi)害，以及目前國(guó)內(nèi)外更多的天災(zāi)人禍等，都教會(huì)我們要珍惜生命，珍惜生活，珍惜親情，珍惜自己擁有的一切。1947年，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織賦予“健康”深刻的含義：“健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。（1）通過(guò)多種活動(dòng)讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變健康觀念，不斷完善健康意識(shí)，明確健康教育理念和幼兒健康教育目標(biāo)，提倡健康的生活方式，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對(duì)孩子實(shí)施有效教育。（2）運(yùn)用幼兒園的環(huán)境布臵對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。（2）有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。幼兒本身是一個(gè)有機(jī)整體，其各方面的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響的。喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，形成初步的健康意識(shí)，促使健康行為的養(yǎng)成。適宜的教育方法。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的培養(yǎng)。安全教育：主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛(ài)護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。11月：學(xué)習(xí)穿脫鞋子、我會(huì)擦鼻涕、學(xué)習(xí)扣扣子、蓋好小被子。12月：汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、紅燈綠燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、認(rèn)識(shí)人體、我多能干。元月：人與樹(shù)、環(huán)保知識(shí)。(四)中班組9月：你睡了嗎、認(rèn)識(shí)左右手、我長(zhǎng)高了、給小椅子洗澡。10月：預(yù)防蛔蟲(chóng)病、怎么吃最營(yíng)養(yǎng)、小小消防隊(duì)員。組織各種健康教育活動(dòng)，如：小班的“的小手小腳”、中班的“我的身體”、大班的“保護(hù)視力”讓幼兒遠(yuǎn)離疾病、告別陋習(xí)，從小培養(yǎng)養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。二、工作目標(biāo)我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，是幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。樂(lè)意參加走、爬、鉆等基本動(dòng)作，能堅(jiān)持走完力所能及的短途路程。能隨意活動(dòng)身體，并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng)，遵守集體規(guī)則。能親近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動(dòng)。注意觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適，及時(shí)通知家長(zhǎng)并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作。增加戶(hù)外活動(dòng)的次數(shù)，以確保兩小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。每周清洗玩具一次，曬圖書(shū)一次。幼兒入園后，每學(xué)期有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行身高、體重、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況。把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過(guò)程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中。(三)保證幼兒食品安全工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。幼兒的水杯、餐具用消毒柜進(jìn)行消毒，幼兒的毛巾用蒸箱消毒等。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，讓幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。10月有趣的尾巴。5月能較輕松自然地將沙包等輕物投向前方，能雙手用力將球向前、上、后方拋；會(huì)滾球、連續(xù)拍球35個(gè)。利用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。第一篇：幼兒園小班2011年健康教育工作計(jì)劃幼兒園小班2011年健康教育工作計(jì)劃要發(fā)揮健康教育的各種功能。6月學(xué)青蛙跳。11月玩玩皮球。(二)積極預(yù)防傳染病根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝?lèi)用品進(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌。建立衛(wèi)生檢查制度，實(shí)行量化管理，定時(shí)檢查。把好進(jìn)貨關(guān)，各類(lèi)食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購(gòu)食品均符合衛(wèi)生要求。各類(lèi)人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。每年與婦幼保健站聯(lián)合對(duì)幼兒進(jìn)行全面體檢一次，體檢結(jié)束后，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒體檢情況，作好記錄并寫(xiě)出分析報(bào)告，相關(guān)資料整理入檔。有太陽(yáng)的日子為孩子晾曬被褥等，減少交叉感染。要求幼兒運(yùn)動(dòng)前后喝水。.加強(qiáng)早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯(cuò)接。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感。樂(lè)意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。嘗試借助各種器械和玩具來(lái)運(yùn)動(dòng)自己的身體，樂(lè)意參與收拾體育用具。制定了本園各年級(jí)組衛(wèi)生、具體工作要求(一)全園把好新生體檢關(guān)，做到入園幼兒健康合格率為100%。以多種形式如板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生健康知識(shí)。11月：換牙衛(wèi)生、交通安全知識(shí)、馬路上的車(chē)、保護(hù)嗓子。10月：胖和瘦、可愛(ài)的小腳、學(xué)做小主人、勤剪指甲。(五)小班組9月：阿文的小毯子、一對(duì)好朋友、我愛(ài)幼兒園、橡皮膏小熊。元月：陽(yáng)光抱抱你、掃雪多快樂(lè)。12月：擦擦潤(rùn)膚霜、小肚皮藏起來(lái)、學(xué)會(huì)漱口。如生活中活動(dòng)的安全教育；交通安全的教育；自救自護(hù)的教育等。二、選擇適宜的教育方式和途徑。（1）幼兒的親身感知體驗(yàn)。（3）利用情景表演，聽(tīng)故事和念兒歌等形式，對(duì)幼兒講一些有關(guān)健康的故事和兒歌，通過(guò)淺顯的故事內(nèi)容，讓了解有關(guān)健康的知識(shí)，了解為什么要這樣做的簡(jiǎn)單道理。陳鶴琴說(shuō)過(guò)“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。例如：如在繪畫(huà)時(shí)，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫(huà)畫(huà)等；在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，、將健康教育結(jié)合在環(huán)境教育中。如：通過(guò)墻飾布臵、教育專(zhuān)欄宣傳健康知識(shí)及預(yù)防傳染病的基本常識(shí)。（2）心理健康的教育更需要家庭教育的配合，家庭成員之間和睦、民主，營(yíng)造良好的情感環(huán)境和家庭氣氛,有利于幼兒良好性格形成和心理健康發(fā)展，通過(guò)家園交流、合作，讓家長(zhǎng)從培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)入手，做好幼兒心理健康教育工作?！?也就是說(shuō)，健康包含身體、心理和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面。哪怕是困苦、挫折，哪怕是這樣那樣的不快，與健康的生活在這個(gè)世界上相比，什么都是微不足道的。曾有多少年輕的企業(yè)家，他們都屬于事業(yè)有成的人，一生拼命工作，賺錢(qián)養(yǎng)家，他們沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)保健，注意營(yíng)養(yǎng)，從來(lái)沒(méi)有把健康當(dāng)回事，直到病倒，快要離開(kāi)人世時(shí)才明白：金錢(qián)、地位、名利、物質(zhì)享受都是身外之物，唯有健康才是屬于自己的。作為一個(gè)有生命的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有百病纏身，沒(méi)有身體的痛苦，則是自己的福，更是家人的福。只要感覺(jué)舒適、輕松、安詳，有一種“在家真好，真舒服！”的感覺(jué)就好?？鞓?lè)的生活有益健康。健康，是一個(gè)人最好的資本。健康教育的實(shí)用定義就是為教育對(duì)象提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以改變他們不健康的行為和生活方式，國(guó)內(nèi)有人把它概括為“知、信、行”。只有心理上的強(qiáng)者，才能戰(zhàn)勝一切困難。據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)權(quán)威介紹，絕大多數(shù)癌癥患者，他們或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)巨大的人生挫折，情緒一蹶不振：或者感情脆弱，不能戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境。一個(gè)人只有處于全面健康狀態(tài)，才能維持身心平衡的協(xié)調(diào)穩(wěn)定，消除各種精神壓力，更好的適應(yīng)社會(huì)，幸福、快樂(lè)地工作和生活。有些幼兒園也開(kāi)展了一些有關(guān)幼兒心理健康方面的研究，但從總體來(lái)說(shuō)，完整的幼兒園健康教育并沒(méi)有系統(tǒng)地展開(kāi)?！闭纭缎戮V要》中所說(shuō)：幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略；要積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點(diǎn)和規(guī)律。就是說(shuō)教師在講的過(guò)程要盡量貼近幼兒的實(shí)際生活，這樣幼兒才能易懂。但是幼兒注意的時(shí)間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。此外教師一天的言行舉止都深深影響著幼兒。做到幼兒每天都能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，喜歡與老師接近。有目的、精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握?！庇變航】档膬r(jià)值和幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)決定了幼兒園在進(jìn)行任何領(lǐng)域的教育時(shí)都必須將維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，故健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最必要的：如果幼兒教師真正持有健康第一的教育觀念，那么健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合也是最本質(zhì)的，比如，在畫(huà)畫(huà)、看圖書(shū)時(shí)提醒孩子坐姿端正、握筆正確、手眼保持一定距離等；由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的”，那么各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，差異儀僅是側(cè)重點(diǎn)的不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最可行的。而要根本解決這個(gè)教育的問(wèn)題，一方面有賴(lài)于幼兒園心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會(huì)諸方面的共同努力。喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（二）幼兒動(dòng)作發(fā)展的基本理論：走、跑、跳、投、攀爬、翻滾等。大班：走步自然放松、平衡協(xié)調(diào)。（3）跳 小班：能掌握雙腳起跳動(dòng)作，蹬地力量弱，落地時(shí)不能主動(dòng)曲腿緩沖，落地較重，易失去平衡。中班、大班：快速發(fā)展，全身能協(xié)調(diào)用力，投擲的距離與準(zhǔn)確性有明顯提高，出手角度和方向仍不穩(wěn)定。能連續(xù)拍球15次以上。操節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)、方位明確，以正前、上、正側(cè)方向?yàn)橹?。?dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性和力度、速度都會(huì)提高。 ：是指幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中自結(jié)伙伴、自選內(nèi)容、自由自在的活動(dòng)。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，增強(qiáng)幼兒的健康不僅能提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且有益于多種疾病的早期預(yù)防，為其一生的健康贏得了時(shí)間。在健康領(lǐng)域教育目標(biāo)的制定上,強(qiáng)調(diào)“要以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》(試行),所提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)與指導(dǎo)。突出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的取向。(1)培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣。(2)培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。(3)幫助幼兒理解心情愉快對(duì)身體有好處。(3)幫助幼兒獲得應(yīng)付意外事故(尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等)的常識(shí),懂得要及時(shí)避開(kāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所。三、幼兒健康教育組織方法幼兒的認(rèn)知、技能的獲得,需要通過(guò)操作材料、情景而獲得,也需在與人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí),因此,幼兒健康教育中“幼兒園的空間、衛(wèi)生設(shè)施、活動(dòng)材料、體育器材和衛(wèi)生常規(guī)要求等,有利于引發(fā)、支持幼兒對(duì)健康活動(dòng)的探索。、健康心理活動(dòng)的組織方法(1)行為練習(xí):讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的健康行為與生活技能反復(fù)練習(xí),加深理解,形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。由于情境表演的主題來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,能激發(fā)幼兒的興趣,故能較好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突,了解應(yīng)該做出的合乎健康要求的行為。(5)感知體驗(yàn):讓幼兒通過(guò)感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)事物,辨別事物特性。(2)游戲。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,模仿力很強(qiáng),據(jù)此,幼兒園教師就把各種動(dòng)物圖片懸掛或張貼在活動(dòng)室四周,讓幼兒任選一種動(dòng)物作為模仿對(duì)象,如模仿正準(zhǔn)備跳躍的小袋鼠,正在攀緣的樹(shù)袋熊等,或模仿同一動(dòng)物的不同姿勢(shì)。(5)松弛活動(dòng)。感覺(jué)統(tǒng)合理論于七十年代,由美國(guó)Ayres博士提出后,經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的研究,已經(jīng)形成了一套特殊的器材:滑板、滑板滑梯、布袋、平衡臺(tái)、晃動(dòng)平衡木、獨(dú)腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球(趴地推球)、羊角球、吊纜插棍、旋轉(zhuǎn)吊纜等,用于對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童進(jìn)行臨床治療和行為矯治。又有利于提高幼兒將來(lái)思考、解釋事物的綜合性和整體性水平,促使其行為素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的一種有效教育形式。比如,想象自己正在乘電梯,做上升或下降動(dòng)作,或想象自己正在釘鐵釘,做把鐵釘釘入木板里然后又拔出來(lái)的動(dòng)作。但無(wú)論是由誰(shuí)生成,都強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的參與和探索。注重喚起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),引導(dǎo)幼兒從周?chē)沫h(huán)境中,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)一些他人的生活經(jīng)驗(yàn)、講衛(wèi)生安全常識(shí),不僅增強(qiáng)自理能力,也培養(yǎng)了良好習(xí)慣。幼兒體育課必須符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展水平,以游戲作為主要的活動(dòng)形式,而幼兒活動(dòng)的目的,則是要增強(qiáng)每個(gè)幼兒的體質(zhì),愉悅身心,使每個(gè)幼兒的體質(zhì)在原有水平上得到一定的提高,沒(méi)有統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求。所以在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要給予幼兒更多的“自由”機(jī)會(huì)即讓幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)器械,自由結(jié)伴游戲,教師最好不要硬性分組和規(guī)定玩法等,這樣,幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力來(lái)選擇活動(dòng),在自選活動(dòng)中發(fā)展自己的動(dòng)作及身體素質(zhì),幼兒也不會(huì)感到有什么壓力,從而能輕松、愉快、自由的盡情活動(dòng)。此外還有一個(gè)大型多功能的攀登架,孩子們既可以攀登,滑滑梯,又可以在網(wǎng)繩上爬行。遠(yuǎn)足活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)讓幼兒徒步行走到某一目的地的過(guò)程,更注重幼兒體質(zhì)的鍛煉和增強(qiáng)。組織幼兒到一片開(kāi)闊的草坪上自由玩耍,登一座低矮的小山坡,在附近的小沙灘上追逐游戲,或是到附近的公園、兒童樂(lè)園、動(dòng)物園、植物園