【正文】 紋的大老虎。2．激發(fā)幼兒親近自然，熱愛動(dòng)物的情感。(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴交代：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。提醒：前奏時(shí)，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請(qǐng)欣賞。“小洋娃娃笑起來(lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰(shuí)能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作?咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的?(兩個(gè)人面對(duì)面站好?；顒?dòng)準(zhǔn)備 課件。（按組）三、結(jié)束部分：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？回家跳給爸爸媽媽好不好？第二篇：幼兒園大班教案：大班舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》教案幼兒園大班教案：大班舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》教案范文幼兒園大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞 活動(dòng)目標(biāo)感受舞蹈歡快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂。教師示范基本動(dòng)作——踵趾步幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步” 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動(dòng)作，并正確變換位置，動(dòng)作協(xié)調(diào) 性及配合能力。洋娃娃和小熊跳舞 兒歌MP3下載 活動(dòng)過程一、導(dǎo)入 教師：今天天氣真好，我們來(lái)呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。)這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來(lái)，兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手”。小熊呢，微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃，“拍拍手”。(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會(huì)更有意思。師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。3．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。2．教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片提問：這只老虎在干什么？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。三、幼兒作畫師：剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動(dòng)作，有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫下來(lái)吧。幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)（能力較弱的，思維比較局限的）四、分享交流森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎，誰(shuí)來(lái)說說你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢？小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看森林里有什么呢？（樹、花、鳥）咦！小老虎在哪里呢？（教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來(lái)在這里啊！小朋友們，小老虎在干什么?。浚ㄔ谔瑁┧鼈兪窃趺刺?？（三）教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。（四）根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。二、教材內(nèi)容民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞現(xiàn)代舞：街舞三、教學(xué)對(duì)象：水平四（八年級(jí)）四、教材分析依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項(xiàng)目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。八、教學(xué)設(shè)想課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的`指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。十一、教學(xué)過程（一）收心引趣課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族”“同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項(xiàng)目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)音箱一個(gè)籃球場(chǎng)一塊竹竿20根幼兒園大班舞蹈教案3設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。對(duì)音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。三、活動(dòng)過程準(zhǔn)備活動(dòng)律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)。師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。結(jié)伴創(chuàng)編①彩帶與腳配合跳舞“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。舞蹈，感覺是怎么樣的?幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一?！黄饋?lái)學(xué)一學(xué)，做一做。指：左面招招手，右面招招手。觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。幼兒園大班舞蹈教案5●活動(dòng)目標(biāo)、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。，并隨音樂節(jié)拍拍手，掌握音樂節(jié)奏。（1）幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。（2）幼兒傾聽第2遍音樂，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂心情？引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問候。（2）幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。，嘗試完整表演舞蹈?！?】【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作（在身體左側(cè)），第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作?！?3】【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心。能在舞蹈中保持身體的`穩(wěn)定性。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的基本動(dòng)作。（3）教師示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步，弓箭步的動(dòng)作要領(lǐng)。（1）教師引導(dǎo)幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：右腳不動(dòng)，左腳向前跨一步，身體向右轉(zhuǎn)。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂分別朝三個(gè)不同的方向完整地做動(dòng)作，并用暗示性語(yǔ)給幼兒動(dòng)作提示。初步學(xué)跳第一段?；顒?dòng)準(zhǔn)備制作課件，錄制磁帶教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：孩子們，春天來(lái)了，今天老師帶你們?nèi)ヌで?，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊(duì)形組合，進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧！”聽音樂啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編表演三、講解示范，新授動(dòng)作教師示范師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一段動(dòng)作，請(qǐng)大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過的舞步？（碎步、跑跳步）練習(xí)、蹦跳步教第一段動(dòng)作，不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習(xí)。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。播放音樂，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。初步認(rèn)識(shí)蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望?！稑淙~的舞蹈》，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在?；顒?dòng)流程：PPT導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：一、PPT導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的“主題”——樹葉的舞蹈。某些環(huán)節(jié)欠佳。提問的指向性。2．能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作。3．幼兒已學(xué)會(huì)新疆舞的基本手位。（做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景）二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作；進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格；引導(dǎo)幼兒隨音樂做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請(qǐng)你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚）“那怎樣才能看清出呢？”“你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？”“想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？”（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感）“哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）?！薄耙黄饋?lái)學(xué)學(xué)看！”“還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？”（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，