小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-09 18 本頁(yè)面
【正文】 以復(fù)習(xí)本單元中的“多很多”“米、厘米”的有關(guān)知識(shí)?？谒悖?28 4515 63+8 5+29 189 25+7 8+36 349 55+45 34+18口算之后，請(qǐng)學(xué)生講一講計(jì)算100以內(nèi)加減法要注意什么。在全組的討論下，我們決定對(duì)教案進(jìn)行修改。）(五)活動(dòng)四：比賽結(jié)束，安排乘車(chē)有兩輛車(chē)，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，先讓學(xué)生四人小組討論：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車(chē)內(nèi)比較合理？然后匯報(bào)?；顒?dòng)三：動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯師：你們看，動(dòng)物們的比賽可起勁了，他們正在進(jìn)行一些什么項(xiàng)目的比賽？生：小兔在賽跑，小狗在比賽跳繩，小猴在比賽爬樹(shù)，松鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽?；顒?dòng)二：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題師：同學(xué)們看得很認(rèn)真，收集了很多信息，請(qǐng)你根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，可以嗎？小組合作以2人為一組進(jìn)行合作：一人提問(wèn)題并記錄（貼圖加字的方法），另一人解答（說(shuō)算式并寫(xiě)算式）。２、利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．（出示主題圖1）導(dǎo)入：“今天森林王國(guó)要舉辦一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想看看嗎？”出示動(dòng)畫(huà)的開(kāi)幕式情境圖：鞭炮聲——小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂組成的圖案—（１）.學(xué)生講講看到什么：蜻蜓圍成了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形；蜜蜂圍成了一個(gè)圓形和一個(gè)長(zhǎng)方形；（２）變化圖案，讓學(xué)生辨認(rèn)是由哪些圖形組成的。5分時(shí)間，看哪一組合作得最好，提的問(wèn)題多且又能正確解答。師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的比賽正在激烈的進(jìn)行，森林之王正為給運(yùn)動(dòng)員發(fā)什么獎(jiǎng)杯而發(fā)愁，你愿意幫忙嗎？（愿意）那我們?yōu)樗麄兗佑停瑸樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，好嗎？欣賞獎(jiǎng)杯（課件演示獎(jiǎng)杯圖案）設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯比比看，誰(shuí)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯最美。反思：這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提問(wèn)題的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了100以內(nèi)加減法的計(jì)算，以及進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上增加了以下一些環(huán)節(jié)。）這一環(huán)節(jié)有效地提高了學(xué)生的積極性和挑戰(zhàn)意識(shí)，也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了兩位數(shù)的加減計(jì)算。改動(dòng)之后由吳莉老師再進(jìn)行一次試教。更使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，這正是我們研討的突出目的之一?？傇u(píng)：通過(guò)這一次的活動(dòng)體會(huì)頗深，我們都感受到了集體研討的作用很大，團(tuán)隊(duì)的合作非常重要。它拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)；它改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法。該課通過(guò)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)（包括100以內(nèi)的加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)），培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)滲透積極參加體育活動(dòng)的思想。以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指揮者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的四、學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課堂上能自主探究性學(xué)習(xí)，能明確表述自己的想法，用多種方法創(chuàng)造性解決實(shí)際生活中的開(kāi)放性問(wèn)題。（2）課件創(chuàng)設(shè)情境：機(jī)靈的小兔子一下子就沖到了跑道上。（5）自由選擇這些問(wèn)題中的一部分，同桌說(shuō)一說(shuō)并解答。從圖形的復(fù)習(xí)、合理的想象、不同的數(shù)法這些方面進(jìn)行教學(xué)。指名口算：二、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)會(huì)情景，學(xué)習(xí)新課。（2）提出問(wèn)題1：請(qǐng)你找出兩個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。2獨(dú)自在練習(xí)本上列式解答。（2）師：有哪些小動(dòng)物在比賽？都有幾只？學(xué)生一邊回答師一邊板貼動(dòng)物圖片、寫(xiě)只數(shù)。）（6）學(xué)生用自己喜歡的方法解決黑板上的問(wèn)題?！缎⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)。我共設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)：爭(zhēng)取門(mén)票，參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)(口算練習(xí))；觀看開(kāi)幕式，辨認(rèn)圖形；提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯；比賽結(jié)束，安排乘車(chē)；小結(jié)收獲，自我反思。注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。因?yàn)楸敬位顒?dòng)課是對(duì)前面
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