小學一年級數(shù)學第三單元教學反思-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 一過程中，學生都有機會充分地表述，扎實而有效地理解了算理。學生在書寫過程中，可直接指出學生寫的好的地方，使學生對書寫漂亮有個正確的定位，也可以通過小組成員間的評價使學生了解怎么把0寫漂亮，指出寫0的注意點，四個點碰。在練習中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數(shù)學知識。由此我認識到低年級培養(yǎng)孩子的審題、書寫、思考等能力必須從一點一滴做起不能急于求成更不能放手不管。在新課開始的時候，教師在黑板上粘貼了三個蘋果，讓孩子們說說圖意，這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個和1個蘋果，合起來是3個蘋果的概念。數(shù)學課堂更應(yīng)關(guān)注學生的數(shù)學思考，在本節(jié)課中我設(shè)計了一些有層次、針對性強的問題，讓學生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓練了思維，并掌握所學知識。當我將小猴子、小兔子、桃子和蘿卜的圖片凌亂的貼在黑板上時，孩子們立刻瞪大眼睛，露出好奇的神情，孩子們的學習興趣在一開始就被調(diào)動起來。應(yīng)該在認識了兩個符號之后就進行區(qū)分，讓孩子們觀察倆個符號的異同，說一說記憶方法，以便學生更好的掌握符號的應(yīng)用?！侗却笮 方虒W反思看似簡單的數(shù)學問題，但在實際教學中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：學生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓練學生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必須加強訓練；易混知識沒有按重點作為區(qū)分。讓孩子說一說書上的那副圖里有幾只小鹿、幾只小象、幾只小鳥、幾個小朋友等，再讓孩子在自己的桌子上動手擺擺學具。第一篇：小學一年級數(shù)學第三單元教學反思《1―5的認識及書寫》教學反思剛?cè)雽W的孩子需要有趣味性的學習方式，小學一年級數(shù)學第三單元教學反思。讓每個學生都動起來，都得到需要的數(shù)學知識。認識并區(qū)分大于、小于號是本節(jié)課的一個教學難點?！稁缀偷趲住方虒W反思“認識幾和第幾”是本節(jié)課教學的重點和難點，這對于一年級孩子來說，這個知識點孩子很容易混淆。讓學生積極參與學習。如觀察黑板上排列好的幾只小兔和小猴，設(shè)計了一連串的問題：①一共有幾只小動物？②排在左邊第2的是誰？③排在右邊第2個的又是誰？④為什么同樣是排在第2，小動物卻不一樣呢？⑤左數(shù)4個動物都有哪些？這些問題并不是孤立的，而是前后有著密切聯(lián)系的，學生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。讓孩子對“合起來”要有一個比較深刻的認識，但是這里我的時間用的較少，對于“合起來”這個概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻。反思伴我成長！《5以內(nèi)的減法》教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容學生們在上大班的時候就已經(jīng)掌握了，而對于剛?cè)雽W的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式?！?的認識》教學反思低年級培養(yǎng)學生的書寫習慣非常重要，在講完0的認識之后，我重點讓學生觀察0的書寫。細致的教學培養(yǎng)學生良好的習慣。在此基礎(chǔ)上，再組織學生觀察算式，發(fā)現(xiàn)“0”的加減運算的特性。在具體情境中，通過操作活動初步理解加減法的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。教學難點：掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的基本運算技能。因此，在引導學生體會李白只身在外，望月思鄉(xiāng)的情感之前，我便用了很多的語言去鋪墊。7.《小小的船》教學反思《小小的船》 孩子對這篇課文是相當熟悉的，有的在幼兒園學過，有的在課外書里讀過。在此基礎(chǔ)上，再給孩子創(chuàng)設(shè)藍藍的夜空，閃閃的星星，彎彎的月亮上坐著一個小女孩這樣的情境，也就感覺水到渠成，非常自然了?！边@句話是這篇課文的“文眼”，但對于一年級的孩子來說，理解起來還是有一定的困難。從而去感受陽光的作用和重要性。這樣的擴展思維達到了教師設(shè)想的目的。語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學的目標。（2）趣味識字。在這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們天生喜歡小動物，對于動物們各種奇特的尾巴更是感到好奇，這為他們學好課文奠定了一定的感情基礎(chǔ)。這樣從會讀到會認，由簡到難地進行學習。通過這兩種不對的現(xiàn)象，啟發(fā)學生想一想在現(xiàn)實生活中，你還看見過哪種不對的現(xiàn)象，你怎么勸說他們不要這樣做？為了提高學生的口語交際水平，我臨時在課堂上做起了角色扮演游戲。
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