【正文】 逐步了解和掌握，做到心中有數(shù)，有利于以后更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地教育學(xué)生。只要方法得當(dāng)，無論是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)家訪都會(huì)被接受和歡迎。如果只有家長(zhǎng)在場(chǎng)，我們當(dāng)然可以就地交流；如果有其他人在場(chǎng)，你就應(yīng)該與家長(zhǎng)商量到房間或室外進(jìn)行交流，臨走的時(shí)候再當(dāng)眾夸獎(jiǎng)孩子幾句。如果班主任跑到學(xué)生家里，明明看見有親戚或鄰居在場(chǎng)，卻毫無顧忌地大淡孩子的錯(cuò)誤或不足，家長(zhǎng)會(huì)感到十分尷尬，學(xué)生也會(huì)從心底里對(duì)你產(chǎn)生反感。正因?yàn)檫@樣，班主任在家訪匯報(bào)情況的時(shí)候，語(yǔ)氣一定要婉轉(zhuǎn)，如果一開口就把學(xué)生的錯(cuò)誤和盤托出，甚至說得一無是處，家長(zhǎng)就很難表示認(rèn)同，也很難有興致與班主任繼續(xù)交流下去了。如果一時(shí)平復(fù)不了家長(zhǎng)的沖動(dòng)情緒，可選擇暫時(shí)中斷家訪，等家長(zhǎng)的氣消了再去家訪，就能收到良好的效果。此時(shí)的家訪，家長(zhǎng)很難再有興致與你慢慢交流；而班主任出現(xiàn)在那樣的場(chǎng)合也難免尷尬，走也不是，留也不是。有些家長(zhǎng)是雙休日休息的，有些家長(zhǎng)則不是。并且，如果被訪問的家長(zhǎng)是比較空閑的，也許不會(huì)覺得有什么不妥；但如果家長(zhǎng)比較繁忙，就會(huì)對(duì)家訪有看法、有意見了。同時(shí)，成功的家訪可以增進(jìn)班主任與家長(zhǎng)之間的感情，可以最大限度地爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合，對(duì)教育效果的提高可以起到很大的促進(jìn)作用。第一篇：對(duì)班主任家訪的幾點(diǎn)建議對(duì)班主任家訪的幾點(diǎn)建議家訪是十分重要的。但并不是所有的家訪都會(huì)受到家長(zhǎng)的歡迎，家訪如何在家訪中取得實(shí)效？應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、家訪要有目的性目的明確是成功家訪的首要條件。所以，班主任在家訪時(shí)，應(yīng)首先制定一個(gè)明確的家訪目的，把需要反映的問題、需要解決的問題、需要家長(zhǎng)配合的問題都一一記錄下來，交談時(shí)做到心中有數(shù)、有的放矢。如果班主任不注意到這個(gè)問題，隨時(shí)去家訪，有些家長(zhǎng)就只能請(qǐng)假在家里恭候，此時(shí)家長(zhǎng)的內(nèi)心就難免有些不快，對(duì)你的家訪就會(huì)有點(diǎn)抵觸情緒，家訪就很難達(dá)到理想的效果。3．家訪要考慮家長(zhǎng)心情的好壞當(dāng)學(xué)生成績(jī)大幅下降或犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)班主任苦口婆心的教育總是不見效果的時(shí)候，當(dāng)通過電話聯(lián)系后學(xué)生家長(zhǎng)的配合依然見效甚微，甚至仍然不予配合的時(shí)候，家訪就成了必然的選擇。三、家訪要顧及家長(zhǎng)的心理承受能力誠(chéng)然，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)不認(rèn)真或調(diào)皮搗蛋，我們確實(shí)應(yīng)該如實(shí)告之家長(zhǎng)，使不良的勢(shì)頭在家長(zhǎng)的協(xié)助下得到及時(shí)的遏止或糾正。為此，班主任應(yīng)體諒家長(zhǎng)的感受，家訪時(shí)不要一開始就數(shù)落學(xué)生的種種不是，應(yīng)該先找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)夸獎(jiǎng)一番，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生愉悅和接納的心理，再奔向主題，婉轉(zhuǎn)地說出孩子應(yīng)該改正的一些地方，同時(shí)盡可能把如何幫助孩子改正的科學(xué)方法傳授給家長(zhǎng)。如果碰到某些好事的鄰居，把這個(gè)孩子的“事跡”到處宣傳，家長(zhǎng)甚至?xí)春薨嘀魅?。這樣，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)從心底里感謝你，你今后的家訪就一定會(huì)更加順利有效。學(xué)生感受到教師在家訪中體現(xiàn)出的責(zé)任心和愛心，會(huì)促使他們有意識(shí)地克服缺點(diǎn)，服從管理，發(fā)揮他們最大的主現(xiàn)能動(dòng)性，積極地學(xué)習(xí)。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。遇到這樣的老師，你還是了解學(xué)生越少越好，不然，說不定哪天學(xué)生被你逼瘋了。并且在評(píng)價(jià)的深度上，不論德智都當(dāng)點(diǎn)到為止、不能剝得一干一凈，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前無地自容，一無是處。我對(duì)學(xué)生們也直言并保證，我跟他們家長(zhǎng)交流，不是告狀，是表?yè)P(yáng)他們，至于有一些小問題要交流一下也是幫助大家成長(zhǎng)，絕不會(huì)夸大其實(shí)。甚至還有一些人故意在別人面前宣揚(yáng)以體現(xiàn)自己的了解之多、工作的細(xì)致負(fù)責(zé)，作為晉身的資本，那就更加要好好反省了。（班主任）那么怎么做呢？我是這樣做的，盡量避免學(xué)生家庭的負(fù)面信息出現(xiàn)在第三者的耳中，即使和學(xué)生交流也就事論事，不要?jiǎng)觿t牽扯上他的家庭，無法避免的時(shí)候也要適可而止，不要糾纏這些問題產(chǎn)生的影響，盡量把問題的原因?qū)蛑饔^上去。家訪全程要時(shí)刻注意人身和財(cái)產(chǎn)安全（包括自身和被訪者），家訪時(shí)應(yīng)盡量避免在夜間和惡劣天氣環(huán)境下工作，這是對(duì)自身安全的考慮，出了意外不要寄望于單位會(huì)報(bào)個(gè)工傷，最多個(gè)人同情一下你。對(duì)被家訪對(duì)象的承諾性語(yǔ)言和對(duì)被訪家長(zhǎng)的期望性語(yǔ)言的比例應(yīng)當(dāng)各占50%，避免被訪家庭把對(duì)孩子成才的期盼和責(zé)任完全轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校和老師身上，自己卻放手不管。要尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民風(fēng)，尊重個(gè)人的思維習(xí)慣、人生觀，不要以自己的思維模式或者老師的思維角度對(duì)家長(zhǎng)提出不現(xiàn)實(shí)或者不被理解的要求，即使是建議也是要有不被接受的準(zhǔn)備。家訪回來后也切忌不可大發(fā)議論，“某某家庭如何如何沒文化”、“某某怎么不懂清頭素質(zhì)低”、“怪不得生出這樣的兒子，原來都是跟父母學(xué)的”等等語(yǔ)言，這實(shí)則也表現(xiàn)出我們教師自身的“小”來。注重自己的儀表，保持整潔、大方的形象。古人常用“不請(qǐng)自來”形容不受歡迎的客人，作為家訪人員要考慮到你是否一定受歡迎，如果因?yàn)椴徽?qǐng)自來而收到冷遇也不要有任何想法。不然很容易出現(xiàn)無話可說的尷尬或者漫無邊際的無意義對(duì)話，針對(duì)性也不強(qiáng)，話題重復(fù)，浪費(fèi)時(shí)間。第三篇：關(guān)于班主任家訪的14條建議班主任培訓(xùn)關(guān)于班主任家訪的14條建議家訪有助于教師能夠和學(xué)生、家長(zhǎng)交知心朋友，培養(yǎng)師生感情，促進(jìn)班級(jí)管理。但是很多班主任可能并不知道其中也有很多注意點(diǎn)，如果認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤或者方法不當(dāng)，也會(huì)帶來很多問題。再說，多了解學(xué)生你就能把工作做好了？學(xué)生家里窮，你幫他父母找好的工作了？你送錢給他們了？學(xué)生父母不合，你為了學(xué)生出面去調(diào)節(jié)了？學(xué)生住家周圍環(huán)境不善，你去他家周圍宣傳要給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間了？……都沒有，既然沒