【正文】 紅梅（一枝獨秀）王羲之寫字（入木三分）水滴石穿（非一日之功）（關(guān)羽失荊州）驕兵必?。ㄖ荑ご螯S蓋）一個愿打，一個愿挨請寫一句課外歇后語： 阿斗當皇帝——軟弱無能我能理解（一）、讀《普羅米修斯》片段，回答問題。（3分）略給帶點自選擇正確的解釋，把序號填入題后括號里。（10分）理睬 饒恕 火焰 懲罰 鎖鏈 規(guī)矩 氣急敗壞 恩將仇報給加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。這次習作就讓我們自由表達吧。 “更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請用波浪線在文中畫出。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑　甭犃死蠋熣Z重心長的話語 我說 老師 您的教誨 我終生難忘 此后 虛心使人進步 驕傲使人落后 的道理永遠銘刻在我心中。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。生：①生育 ②生命 ③果實沒有成熟 ④食物沒有煮過或者煮得不夠 冒：①向外透；往上升 ②不顧 ③冒失；冒昧 ④冒充(3)文中有兩對反義詞，它們是：（）（）（）（）(4)“悲慘”表現(xiàn)在(5)普羅米修斯拿取火種后，人類的生活發(fā)生了什么變化？（二）閱讀下面的短文，回答問題。很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗．中度過 ． 一個又一個長夜。4．《漁夫的故事》一文選自古代阿拉伯著名民間故事集《 》，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：。（2）同學們唱著歡樂的歌聲走向公園。（縮句）（3）為人類造福，有什么錯？（改成陳述句）（4）我沒有親眼看見，絕對不相信你就住在這個膽瓶里。（1）挽弓搭箭（）（2）力挽狂瀾（）（3）手挽手（）．．．疾：①快速；猛烈 ②??； ③（生活上的）痛苦。2．()松贊干布真的去世了，我()要去看看。嚴格 嚴厲 嚴峻 嚴肅1．劉老師的神情非常（）。n237。nɡchěnɡ)罰蔡桓(hu225。i ēn jiānɡ ch243。n（）（）（）（）（）ɡuī ju q236。 huǒ y224。（條件關(guān)系）第二篇：四年級語文下冊第八單元試題四年級語文下冊第八單元試題基礎(chǔ)知識一、我能根據(jù)拼音寫出詞語。雖然他長得很丑，但是心地很善良。無論天氣有多冷，我也要上學。（夸張）他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。學習了第8單元，我從這些故事當中體會到了做事、做人的道理，領(lǐng)略故事是多么的引人入勝啊！穿越時空和蔡桓公對話我說:“大王，你為什么就不聽扁鵲醫(yī)生的話呢？要不然，你也不會落得這樣的后果。學習了第3單元，我感受到了只要你細心觀察、用心思考，就會有所發(fā)現(xiàn)。③、你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。人物分析紀昌——虛心好學、勤學苦練飛衛(wèi)——堪稱名師扁鵲——醫(yī)術(shù)高超蔡桓公——固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)文成公主——聰明又漂亮、知書達理普羅米修斯——不畏強權(quán)，為民造福、不惜犧牲自己的生命宙斯——心狠手辣、冷酷無情漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢語文園地八口語交際：向別人推薦一本書推薦書目：《西游記》推薦理由：我國四大名著之一，故事情節(jié)曲折，生動有趣，十分吸引人。第三十二課 漁夫的故事（民間故事）漁夫救魔鬼漁夫機智勇敢魔鬼要殺漁夫漁夫智斗魔鬼魔鬼兇殘愚蠢主要內(nèi)容及中心：通過描寫漁夫打撈寶瓶，放出魔鬼，不可戰(zhàn)勝的。告訴我們正義必將戰(zhàn)勝邪惡。文臣公主經(jīng)歷了重重困難，最終到達拉薩和松贊干布結(jié)成了夫妻。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。第二十九課 寓言兩則紀昌學射 ：虛心好學、勤奮好學、專心致志、持之以恒）主要內(nèi)容及中心：《紀昌學射》：紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。憤憤不平：很生氣的樣子。碰巧：湊巧。厭惡）三、近義詞：滿意—滿足高明—高超連忙—急忙斷定—肯定碰巧—湊巧敬佩—佩服立即—立刻饒恕—寬恕違抗—違背堅決—堅定 悲慘—悲苦驅(qū)趕—驅(qū)逐彌漫—布滿逐漸—逐步起誓—發(fā)誓 口吻—口氣聚精會神—全神貫注笑逐顏開—眉開眼笑四、反義詞：開始—結(jié)束成功—失敗答應(yīng)—拒絕懲罰—獎勵堅定—動搖 屈服—抗爭違抗—順從聚精會神—心不在焉五、解釋詞語：拜見：拜會，會見。ng心臟 zāng臟話）塞（sāi塞車s232。 阻塞s224。聚精會神：集中精神。隆重：盛大莊重。笑逐顏開：眉開眼笑。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西看成一件很大的東西。說明只有堅持不懈練習好基本功才能成大器。從此，西藏地區(qū)和內(nèi)地的聯(lián)系更加緊密了。普羅米修斯是古希臘神話中的一個神，在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等?！稘O夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這本書又叫《天方夜譚》是由264個小故事組成。故事梗概：主要講了孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧師徒四人在去西天取經(jīng)途中歷盡艱辛、斬妖除魔，最終取得真經(jīng)的經(jīng)過。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州——驕兵必敗。學習了第4單元，我體會到了我們要熱愛和平、維護和平、制止戰(zhàn)爭。現(xiàn)在后悔了吧？”蔡桓公說：“哎，我現(xiàn)在后悔已經(jīng)遲了，早知今日，何必當初呢？請大家記住一個詞‘防微杜漸’吧”詞語歸類描寫外貌的詞語：骨瘦如柴披頭散發(fā)面呈菜色一表人才面黃肌瘦相貌堂堂描寫神態(tài)的詞語：全神貫注怒氣沖沖興高采烈呆若木雞大驚失色眉開眼笑形容人多的詞語： 車水馬龍人山人海人海茫茫游人如織千軍萬馬絡(luò)繹不絕表示看的詞語：瞧望盯打量欣賞張望注視凝視觀察鳥瞰形容高興的詞語：興高采烈開懷大笑笑逐顏開歡聲笑語歡天喜地歡喜若狂詞牌名：漁歌子憶江南意思相同的詞語： 甜蜜、捕捉、尋找、叫喊、呼喚 醫(yī)治、解救意思相同的成語： 成千上萬聚精會神全神貫注堅定不移千言萬語千呼萬喚含牛的成語:牛氣沖天九牛一毛氣喘如牛牛刀小試牛鬼蛇神牛郎織女描寫色彩的成語：萬紫千紅五彩繽紛五光十色五顏六色色彩明麗1描寫人物品質(zhì)的成語：助人為樂拾金不昧見義勇為勤奮好學機智勇敢1描寫人物意志的成語：堅定不移自強不息持之以恒知難而進半途而廢1含寓言故事的成語：葉公好龍畫龍點睛對牛彈琴愚公移山刻舟求劍1神話故事的成語：精衛(wèi)填海八仙過?？涓缸啡张畫z補天嫦娥奔月1出自成語故事的成語：手不釋卷鵬程萬里胸有成竹畫龍點睛聞雞起舞含近義詞的成語：生龍活虎胡言亂語東奔西走千言萬語千呼萬喚奇形怪狀1含反義詞的成語：黑白分明進退兩難東張西望左鄰右舍七上八下生死存亡1象聲詞：①嘩嘩②呼呼③ 呱呱④ 咩咩⑤喔喔⑥嘰嘰1與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語：知己知彼百戰(zhàn)百勝決戰(zhàn)千里聲東擊西草木皆兵1形容山的成語：奇峰羅列連綿不斷形態(tài)萬千峰巒雄偉拔地而起危峰兀立形容水的成語：波瀾壯闊水平如鏡清澈見底波濤洶涌清波蕩漾2用在不好方面的成語： 下流無恥骨瘦如柴恩將仇報膽大妄為見死不救2用在好的方面的成語：聚精會神一絲不茍全神貫注堅持不懈持之以恒句子總匯修辭手法荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（夸張）關(guān)聯(lián)詞語任憑功課再忙,我們也要抽時間鍛煉身體。這朵花既美又香。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。l237。n ch233。 j237。u b224。n h233。)漫桅 桿．．．．(ɡān ɡǎn)三、我能辨字組詞。2．老師對我們的要求一向很（）。3．()文成公主撒了這把羊毛，()路納這個地方的牛羊一直都長得又肥又壯。（4）諱疾忌醫(yī)（）（5）大聲疾呼（）（6）民間疾苦（）．．．七、我能按要求改寫句子。（改成反問句）（5）許多年來，宙斯把普羅米修斯鎖在那個可怕的懸崖上。閱讀理解1．本單元中，我們學了《 》、《 》兩則寓言、我從《 》懂得了。5．將下面的歇后語補充完整，并按要求寫句子。就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有 火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。小學的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。有一次上活動課時，我們正玩著“拐腳捉人”的游戲。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。我為什么終生難忘老師的教誨？三、習作這個學期很快就要過去了。要求：可以寫一寫聽別人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編一個寓言或 童話；可以寫一寫自己的夢想或希望；可以寫自己關(guān)注的人和事??總之，可以采用不同的形式，自由地表達自己想寫的內(nèi)容。（4分）略我能辨字組詞。（3分） 我能按要求改寫句子。（共8分）⑴、（1分）(2)、（1 分）。（1分）用波浪線在文中劃出一個排比句。本單元的故事情節(jié)生動、充滿智慧，學生會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪。，練習簡單地講述故事。課時安排2課時 1課時 2課時 1課時 語文園地八5課時 教學目標：，會寫13個生字。勇于發(fā)表自己的看法。教學過程：一、導入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機指導讀正確詞句。后來紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。、寫詞?！及鍟O(shè)計〗 紀昌學射盯梭子針刺不眨眼練眼力百發(fā)百中練好基本功 盯虱子虱大像車輪 第二課時 教學目標： ，正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，教學過程：一、導入新課：我們已經(jīng)認識了射箭能手紀昌，這節(jié)課再來認識一位古代名醫(yī)，他是誰呢？多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學生閱讀，了解扁鵲其人：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。我們今天就來學習這篇寓言故事《扁鵲治病》。三、交流討論，練習有感情地朗讀課文，注意指導讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷??” 。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。”他心里會想什么？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。（3）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。教學重難點了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇敬，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進藏的故事。因為是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。⑵ 公主怎能背動乃巴山呢？出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了?？稍谕瑢W交流的基礎(chǔ)上這樣引導：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？ 文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？ 引導同學找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。學習復(fù)述課文。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時一、激趣導入：同學們，在以往的學習中我們閱讀了許多中國神話故事，比如《女媧補天》、《獵人海里布》等。自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。本文指宙斯十分惱怒。默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？指名答，注意引導學生說得簡要一些，“抓主去次”。（生自己先練習一下，再指名生說。五、布置作業(yè)：熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？ 第二課時一、復(fù)習導入：這篇課文講述了一個怎樣的故事？（指名答）二、學習課文。因為從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。（5）普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩?；鹕瘢菏且晃挥姓x感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。在人們心中，他是真正的英雄！三、充實所概括的主要內(nèi)容。四、課外拓展。簡要地講述課文內(nèi)容。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。撒sā撒網(wǎng)塞sāi 塞車sǎ撒種s224。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。，其余認真聽，等會補充，修正。），充分發(fā)表意見?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里?！兑磺Я阋灰埂??！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。第一課時口語交際 名言導入對于書，我們都不陌生。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補