關(guān)于雷雨的優(yōu)秀作文-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 吱地斷落下來，風(fēng)咆哮著，如同一頭頭發(fā)怒的獅子。天空是那么的清新，花兒是那么的嬌艷欲滴，小草是那么的鮮嫩，小溪是那么的歡騰，陽光是那么的燦爛，彩虹是那么的迷人，人們享受著雨后獨有的那份感覺。行人了。烏云懶洋洋的爬上天空，包住了太陽公公，天漸漸黑了下來，不會兒，“啪！啪！啪！……”豆大的雨打在玻璃窗上，似乎，下秒就要打破窗戶，飛進(jìn)家里來了。風(fēng)雨中瑟瑟發(fā)抖的小鳥，現(xiàn)在也活躍起來了，正在枝頭唱著婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。終于，天些微亮了點，雨也漸漸小了。一個暴雷猛地在窗外炸開了，窗戶都沙沙抖動。過了一會兒，雷雨就下起來了。雨也停了下來。大家看到都笑了。這時，弟弟卻對我們說：不好，快看，廚房著火了！我一聽，嚇了一跳，立刻跑到廚房那邊去看。爸爸說：你們快看那邊怎么通紅一片，是不是著火了？叔叔說：好象是小明家的鴨棚著火了。緊跟著一個響雷又打了下來。雨還在使勁地下，風(fēng)也在無情地刮著，雷聲一個比一個響。現(xiàn)在又是風(fēng)又是雨，還有雷聲，這天氣真是有點兒嚇人。這一個時候，風(fēng)伯伯也趕來湊熱鬧，涼爽的風(fēng)吹得人舒服極了。那風(fēng)漸漸大了起來。路上的行人騎著車子飛快地駛過?？戳艘粫?，我對姐姐說：姐姐，我們還是下棋去吧！姐姐說：好！于是，我就和姐姐去房間里下棋了。電燈也就在這一個時候熄滅了?；鹣駸t了半邊天。還沒有走近廚房，就看到那邊紅火的一片。那笑聲響徹房間，嚇得雷公公也不敢再猛敲大鼓了，電燈也亮了。這時，整個世界才又恢復(fù)了原來的樣子。開路軍是奪目的閃電和驚天動地的雷聲，它們脅迫著狂風(fēng)暴雨鋪天蓋地地向大地沖來。我條件反射地捂上耳朵，可還是被轟得有些蒙了，呆在原地好一會兒不敢動?？僧?dāng)人們認(rèn)為雨不會再下時，那雷雨就像是不甘心失敗似的，又重新單槍匹馬卷土重來。一場雷雨緩解了夏日的炎熱，給我們帶來了涼爽?！芭?！啪！啪……”，雨越下越大，之前在雨中昂首挺胸的花草，都讓雨打彎了腰，不會兒，雨水四處泛濫?！班粥∴粥?！……”，雨小了，斷斷續(xù)續(xù)的像珠簾，往窗外看去，遠(yuǎn)處的房子和山，如同夢境中，蒙著輕紗，籠罩在朦朦朧朧的雨中。雨的世界真美！我喜歡雷雨，更喜愛雨后的風(fēng)景！雷雨優(yōu)秀作文 篇3一股悶熱像我撲來，空氣似乎凝固了，都靜止不動了，天空漸漸暗了下來，像是被人慢慢罩上了黑布。樹在風(fēng)中搖擺，像是一個個張牙舞爪的魔獸，讓人感到一陣恐懼。這雨是如此的雄壯有力。他們在暴雨中，顯得特別渺小，似乎一下暴雨就能把行人給吞沒。提問：聽到這聲沉悶的雷響，大家心里有什么樣的感覺？大家可不可以找?guī)讉€詞 形容一下。究竟這出悲劇的魅力何在？這場雷雨中毀滅的是什么？今天，我們一起走近《雷雨》，一起去探個究竟。1922年入南開中學(xué)，參加“南開新劇團”，1925年開始演戲?？焖贋g覽課文，解決以下幾個問題： ①第一場和第二場的分界在哪里？②兩場戲中矛盾雙方分別是誰？他們之間是什么關(guān)系？ ③兩場戲的主要情節(jié)分別是什么？ 附板書：魯侍萍客廳重逢（相認(rèn)）周樸園魯大海父子會面（相斗）四、舞臺說明課文中括號部分的內(nèi)容屬于戲劇哪一要素？一般有什么作用？（提示：聯(lián)系《竇娥冤》里的“科范”）明確：舞臺說明，一般用來說明時間、地點、人物、布景或人物的表情、動作。但是，周樸園最終還是認(rèn)出了魯侍萍。片段3：周樸園 好，你先下去。明確：魯侍萍的話步步都在引導(dǎo)，處處設(shè)玄機，句句都帶有暗示性，說明侍萍希望被認(rèn)出，希望談話能繼續(xù)下去。（男生讀周樸園臺詞，女生讀魯侍萍臺詞）周樸園：梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。魯侍萍：我倒認(rèn)識一個的姑娘姓梅的。”改為“梅家的一個女兒，是周家的下人。從這里可以看出周樸園的虛偽。（連忙）不，不，不用。研究探討：怎樣看待周樸園對侍萍的懷念？他對侍萍是否真有感情？ l 多次向人打聽，特地派人到無錫打聽 l侍萍的下落l打聽墳?zāi)顾?，想把她的墳?zāi)剐抟恍?l一直保留著侍萍喜歡的家俱l一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣 l一直記著侍萍的生日l一直保留著侍萍繡了花的襯衣藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來?！保ú茇Z）。因此，從本質(zhì)上來講，他對侍萍的感情是一種葉公好龍式的感情。片斷表演（課前安排學(xué)生做好準(zhǔn)備）周樸園（由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。魯侍萍 我這些年的苦不是你拿鯨算得清的。周樸園（搖頭）我不知道。有力地揭露了他狠毒無義、奸詐的性格特點。兩句話充分表現(xiàn)出她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的復(fù)雜心情。（1）哦，——老爺沒有事了？（2）你——你貴姓？（3）在無錫有一件很出名的事情——（4）后來，后來，——你知道么？（5）嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。?1）你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。（14）可是你——（15）哦，——那么，那三個代表呢？（16）哦，——他們沒有告訴你旁的事情么？（17）告訴不告訴于你沒有關(guān)系。如（9）（18）第二，話題轉(zhuǎn)變。第四篇：《雷雨》優(yōu)秀教案初步了解戲劇人物的鑒賞方法；通過揣摩戲劇人物語言來探測人物內(nèi)心世界。在巴金的熱忱幫助下，這部劇本終于在 1934 年《文學(xué)季刊》第三期上發(fā)表了，它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強烈震動，從 1935 年 4 月在日本東京 第一次演出以來，我國許多重要劇團都競相排演，并拍成電影，甚至前幾年還有人把它拉長為一部二十集電視連續(xù)劇，這部經(jīng)久不衰的劇本就是我國現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作《雷雨》。三十年前，一個風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個孩子（這就是后來的魯大海）才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子（這就是后來的周萍），抱起奄奄一息的初生兒去投河……三十年后，在畸性情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，狠命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。而受時空限制的戲劇，特別是像我們課文這樣作為劇本的話劇，則只能從人物的語言、舞臺說明以及由它們而展示出來的戲劇沖突等方面去鑒賞了。哪位同學(xué)愿意把周樸園和魯侍萍矛盾沖突的發(fā)展過程簡要介紹一下呢？（明確：周樸園由對自以為“死去”的侍萍的所謂“懷念”，到對已經(jīng)知道還活著的侍萍的驚慌和站在眼前的離開了自己三十年的侍萍的冷酷等情感變化過程。首先，我們來看看周樸園是如何對待他自以為“死去”了的魯侍萍的。（6 次）、我們知道，戲劇的語言特別講究個性化，每個人物的用語、語氣都各有特色，可為什么會有這么多相同的“哦”呢？何況這一小部分 , 僅僅周樸園一人就“哦”了六次！它們都相同嗎？大家再仔細(xì)讀讀，分別說說你對這六個“哦”的感覺。⑤（苦痛）哦?、蓿ê逛逛沟兀┡?。所以，我們已學(xué)會了根據(jù)上下文語境和舞臺說明來挖掘人物潛臺詞的方法。顯然，第①、②句“哦”后用逗號，是表示句中的停頓。）、小結(jié)：剛才在品讀“哦”字過程中，我們不僅從中“哦”出了周
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