【正文】 ，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。、閱讀。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍，但雙差生數(shù)量兩者相差不大，這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。另外，親其師,重其道，老師要走進學生中間，跟他們一起參與討論，給予指導、點撥，不能讓學生覺得茫然無措。教師講方法，講目標，講重點，其余學生自己學，自己練，教師檢查反饋，培養(yǎng)學生自學能力。收集學生反饋信息。說說自己的收獲。步驟:1每堂課前布置學習目標，預習任務?；谶@兩點，我做出如下教學計劃。六年級下學期語文教學計劃2這學期是六年級學生小學生涯的最后階段，什么培養(yǎng)學習興趣、快樂學習之類的教學理念,我個人認為對他們都不太適用了。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。注意聽說讀寫的聯(lián)系。、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。（3）能修改錯誤明顯的句子。作文。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。會分角色朗讀課文。閱讀。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構及筆畫特點。識字寫字。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。第一篇：六年級下學期語文教學計劃光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將在努力中收獲成長，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（1）準確認讀147個生字。口語交際。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。（1）能用學過的部分詞語造。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。讓學生緊張起來，抓住小學時光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點：一要正視學生的差異——不是每個學生都能把老師教的知識全部掌握，不是每個學生都能成才。一、建立分層教育體系。，自主學習。二、教學準備:1熟悉學生情況，了解學生接受能力，能夠達到的目標。（此處可作為作業(yè)，當堂完成）注: 時時關注學生接受程度，調(diào)整教學難度。雖說學習是辛苦的，但也不能讓學生一提起學習就頭痛，產(chǎn)生厭學的情緒。這些說起來容易，實踐起來，還需要我不斷的摸索、學習。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。、口語交際。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9 篇復習材料以供期末復習時使用。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。教材后附生字表。三、教學目標（一）識字與寫字、有較強的獨立識字能力。（二）閱讀、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25 萬字。、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。、40 分鐘能完成不少于400 字的習作。（五）綜合性學習、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。五、改進教學的措施、準確把握教學目標。、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。六年級下學期語文教學計劃4爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復蘇的大好時光里，我們又迎來了新的學期，面臨著新的任務，經(jīng)過上學期與同學們共同探討學習中，對每個學生有了全面的了解，為了更好的完成教學任務，現(xiàn)制定計劃如下：一、指導思想：以新課程標準為理念，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，以本班學生的實際知識水平為出發(fā)點，采取合理的教學方法，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分?；A較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。（1）準確認讀147個生字?？谡Z交際。（3）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能背誦指定的課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能修改有明顯錯誤的句子。進一步做好學生的思想工作，激發(fā)他們的學習興趣，使他們認識到學習語文的重要性。重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。五、教學進度安排：略。但肖夢、劉逵、陳鵬等同學學習成績不太好，主要是基礎欠佳，且學習態(tài)度不端正、學習自覺性不夠，努力程度也不夠，因此，本期教學要在端正他們的學習態(tài)度、提高學習興趣上多下功夫。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。在理解課文的基礎上，體會作者是怎樣謀篇布局。三單元：深深的懷念學會18個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。四單元：外國名篇名著學會21個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。教學措施：繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。思考練習的教學六年級下學期語文教學計劃6一、學生情況分析本班現(xiàn)有學生20人，其中大部分能按時按量完成各種學習任務，少數(shù)學生由于基礎差、方法不當、態(tài)度不端、智力低下等原因，學習一直不理想。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫。能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能借助詞典理解詞語的意義。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。背誦指定的課文（段落）。學習寫說明書、廣告詞。聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。四、具體方法措施重視朗讀和默讀。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力。通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情，還要領會作者表情達意和寫作方法。鼓勵學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織習作展示和交流。上學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，面臨升學，進取，信心。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。每組由“導語”“課例”“口語交際每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇。“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。三、教學要求：課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。（4）學習瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類。技能（1）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。情感和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的`興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務、無私奉獻的思想教育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的，學生語文綜合運用的能力。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。語文教學中，要綜合，簡化頭緒，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。要提倡靈活多樣的教學，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學習。創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會。一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。六年級下學期語文教學計劃8本冊教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（2）情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，采取切實可行的方法，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的閱讀水平和寫作能力。班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課較難記的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習上的“誦讀與積累”的成語做到能理解、會默寫、會運用。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句；會修改常見的幾種病句能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。切實減輕學生負擔，力求讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。充分利用教研室的十套試卷，講、練結(jié)合，在練習中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的措施。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。進行九十張兩張試卷的完成工作。對成績不理想者單獨默寫。試卷三到四第七~九天：繼續(xù)復習課文內(nèi)容。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）第十六~第十八天：完成自測卷的考試，配合學校進行第二次摸底練習。其他：學生自由支配。男生25人，女生24人。二、教材編排教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。拓展”四組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。在教學方法上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。能修改的習作，書寫規(guī)范、整潔。（2