八年級下冊生物總結(jié)-wenkub
2024-11-09 14 本頁面
【正文】 的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。第一篇：八年級下冊生物總結(jié)生物教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習了生物新課程標準、有效課堂教學(xué)方面的知識、以及相關(guān)的文章等。通過這些學(xué)習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。針對新教材，我也使用了一些新的教學(xué)方法方式，積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中，我不斷學(xué)習生物實驗過程，對生物實驗教學(xué)也多了許多了解，對我的實驗教學(xué)有很大的幫助。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)。每次制定檢測試題花費了不少時間，當講完課后往往又沒有足夠的時間供學(xué)生做題，更多時間我覺得把試卷浪費了，臨下課了學(xué)生拿到試卷，這就失去了課堂檢測當堂訓(xùn)練的意義。自主學(xué)習意識淡薄，因此課堂不能積極主動進行自主學(xué)習。二、工作紀律及態(tài)度本學(xué)期，我嚴格按照學(xué)校的考勤制度，不遲到不早退。努力踐行課堂教學(xué)改革，做好檢測試題的制定及講評。我認為自己在以下幾方面還需要努力：在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師，尤其是師父學(xué)習，多聽其他老師的課，積累經(jīng)驗；對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加細心；要堅持認真，踏實；基礎(chǔ)知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；在此基礎(chǔ)上，在平時的教學(xué)中更應(yīng)加強思維能力和實驗探究能力的訓(xùn)練；問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計，要善于打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成；總之，通過一學(xué)期艱苦努力工作，教學(xué)上也取得一定的成績。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。生物實驗課是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力的大舞臺。探究性實驗課的突出特點就是要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。引導(dǎo)學(xué)生從實驗入手，通過觀察和思考獲得新知，對實驗結(jié)果對比分析，找出成敗的原因，從而歸納出實驗的原理和結(jié)果。在預(yù)習時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。預(yù)習時可以以小組為單位，讓能力較強的同學(xué)擔任組長，也可以輪流擔任組長，這樣既可以培養(yǎng)同學(xué)間相互學(xué)習，共同合作的精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。在實驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察的主動性，學(xué)會邊觀察，邊思考的學(xué)習方法。若實驗效果與預(yù)期效果不同，就要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因。2011年7月10日第三篇：八年級下冊生物實驗教學(xué)總結(jié)八年級上冊生物實驗教學(xué)總結(jié)這學(xué)期在不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的情況下，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的成效。針對義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實際，能采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學(xué)習，全面提高教學(xué)質(zhì)量。注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如
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