【正文】 ”。（生說——就是憑良心做買賣。a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。（生說）這里的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質(zhì)好。父親甩糖風更是一絕活，看課文中作者是怎么說的？重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。不僅如此，父親對待這項工作也是精益求精的。重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。a、指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）。句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。就從第一個問題開始吧。（課件出示自學提示：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？畫出相應(yīng)的語句。（板書課題，學生齊讀）二、初讀課文,感知內(nèi)容：理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么？牢：；（如亡羊補牢中的牢）；；、堅固。音樂《冰糖葫蘆》。學習獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學能力。片斷練習：你是怎樣理解父親做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體事例來寫一定自己的看法。”體會父親教導我要做可靠實在的人。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭看來這是寶，做生意講實在是萬年牢。重點指導理解問題：自學指導（2）（1）第一處萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。（3）抽生交流填空。二、明確學習目標（全班齊讀，記在心里）三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我（一）初讀課文，感知內(nèi)容自學指導一（指名朗讀課文，其他同學思考并填空）課文圍繞父親做糖葫蘆講了、三件事，反映出父親是一個的人。第一篇：人教版四年級語文下冊《萬年牢》教學設(shè)計4《萬年牢》教學設(shè)計教學目標：認識8個生字了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理學習作者敘述清楚，有條理的表達方式教育學生做事認真，做人實在，講究誠信學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力教學重難點：讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。聽同學讀書，思考填空。（二）細讀課文，感悟了解過渡語：父親是一個講究認真，講究實在的人，你是從哪兒看出來？自學指導（二）采用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問題（課件出示）。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”A、什么是正道？（憑良心做買賣）B、父親是怎樣走正道的？（抓住“不滿意，看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意——萬年牢）（3）第三處萬年牢又指什么呢？全班討論。（板書：做人——萬年牢）（4）啟發(fā)學生弄懂這三處萬年牢之間有什么聯(lián)系？（三）感情朗讀，深入體驗過渡語：三處“萬年牢”，由做糖葫蘆到做生意到做人。五、學習反思說說這節(jié)課你學到些什么知識？運用了哪些學習方法？第二篇：人教版四年級下冊語文《萬年牢》教學設(shè)計第6課萬年牢教學目標：認識8個生字。教學重、難點：教學重點：讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。教學時間：1課時教學過程:一、激趣導入?！叭f年牢”是什么意思？（永遠堅固、永遠結(jié)實）那么本課是說什么牢固呢？帶著這個問題我們一起學習課文！昨天我們預習了這一課，生字詞會認了嗎？我們來試著認一認。這三處“萬年牢”之間有什么聯(lián)系？）請大家根據(jù)自學提示學習課文，并拿出筆來，做相關(guān)批注。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？（學生回答）學生回答第二個問題，找句子，交流后并讀讀。學生齊讀這三個句子。b、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？（不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞？（預設(shè)：精挑細選、精細、認真、細致）再讀這個句子，你是從哪些詞兒體會到父親的認真，父親的細致？（去了把兒和尾一點兒都要上好）說明父親對買來的材料又要經(jīng)過嚴格的挑選，誰能把父親的認真，細致通過朗讀表達出來?？凑禾呛J必須用——（生說：冰糖）煮糖必須用——（生說：銅鍋），這些都反映了父親做事的認真和實在。透過這個“甩”字，你能看到什么？（生說）作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風”的漂亮程度，一個“甩”反映出了父親高超的技藝。這樣的產(chǎn)品靠的是實在和認真，正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在，所以父親的糖葫蘆才如此的經(jīng)久不衰，因此稱它為“萬年牢”是當之無愧的。我們齊讀第二句話。從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么？（公平買賣走正道）從哪兒能看出父親做買賣講究公平實在？請默讀課文的6自然段。a、它不僅是一位好生意人。（生齊讀句子）e、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？小結(jié)：啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。四、隨文延伸，升華情感。同學們讓我們都來做“萬年牢”。找尋文中的三處萬年牢，并概括其在文中的含義，并找到三者之間存在的聯(lián)系。但是，這并不完全符合課標的要求，學生沒能達到很好的閱讀效果，也使得整個課堂氣氛在一開始就變得沉悶，對接下來學生的自主學習產(chǎn)生了不良的影響。同時，要注意不應(yīng)直接給出每一種“萬年牢”的含義，應(yīng)讓學生在小組合作與討論中碰撞出問題的解決答案，以免顯得倉促。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。一、激發(fā)學生興趣，在疑問中自主思考首先讓學生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂和語文教學融合在一起很快激發(fā)起學生的興趣，讓學生在優(yōu)美的音樂和直觀的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學習本文的興趣，升華了情感。在《萬年牢》這一課中，從課題質(zhì)疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固？”開始思考，再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同