【正文】 用法： 腌 門楣 莧菜 籍貫 城隍廟 肅然起敬 囊螢映雪教師范讀，提醒同學們注意文章在語言上的特色。三、教學過程：（一）談話引入，形成發(fā)散思維，拓寬學生觀察問題的角度，使之善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。對于本民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石。思考：我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經濟大潮的沖擊下，已經逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。?在這里，典雅的文言詞語與極質樸的口語相映成趣，讓人不由暗暗佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言如此自然和諧地捏到一處并倍添韻味的藝術功力。⑵、古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。高郵人也善于腌鴨蛋。例如：?我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。?這一?文白夾雜?句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。生活中的情趣是無處不在的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。（語言學習是本文教學的一個重點，教師必須引導學生細細品味語言。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！? …………小結：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一天。??鴨蛋掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡子里的鴨蛋掏出來，吃了。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。實際上認為高郵不僅出鴨蛋，還有那么多心靈手巧的勤勞能干的高郵百姓，自豪和贊美之情油然而生。??所食鴨蛋多矣?帶有文言性質，增強幽默意味。小組合作，請以?這是的鴨蛋，因為（找出文中相關的語句）?為句式說一段話家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的那么，作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產——高郵咸蛋呢？（贊美，自豪）從哪些地方可以看出來呢？如：①?鴨多，鴨蛋也多。對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。練：白色的絹。與有榮焉：因而也感到榮幸。絡子：依照所裝物體的形狀，用線結成的網狀的小袋子。現(xiàn)在常比喻人的閱歷廣，眼界就開闊，追求的目標就更高。硝藥：硝石做的藥籍貫：祖居或個人出生的地方。雄黃：一種礦物，橘黃色。門楣：門框上的橫木。百索子：端午時系在小孩的手臂上或脖子上，風俗認為這樣可以辟邪。n 熏xūn五毒似的sh236。 莧菜xi224。百索子倘tǎng若咂摸zā?mo 城隍hu225。說端午，介紹端午的種種風俗，第二部分(第2～3自然段)：說鴨蛋，介紹家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。著有散文集《汪曾祺自選集》。也有說紀念替父報仇的愛國詩人伍子胥，安貧守節(jié)的介子推，為操練水軍而創(chuàng)設龍舟競渡的越王勾踐、忠于愛情的蛇仙白娘子等。搜集家鄉(xiāng)有關端午一些風俗、傳說資料或具體實物；想一想自己童年時代過節(jié)時最難忘的事件或物件。【難點】：引導學生調動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味。學會搜集資料，簡要講述見聞，有條理地發(fā)表見解。第一篇：《端午的鴨蛋》教學設計方案《端午的鴨蛋》教學設計方案教學目標【知識】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求?！厩楦小浚号囵B(yǎng)學生關注日常生活細節(jié)的習慣，引導他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。激起學生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。課時安排：二課時教學過程一、激發(fā)興趣、導人。二作者簡介：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人，早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。三、閱讀課文，整體感知帶著問題聽錄音，理清文章思路。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。ng 擰n237。n 籍貫j237。?de詞語解釋（穿插在上課中間，有選擇的講授）端午：端，開始；午，午日。五毒：指蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五種毒蟲。城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。中醫(yī)用來做藥。肅然：形容十分恭敬的樣子。稱道：稱贊。袁枚：字子才，號簡齋。大襟：紐扣在一側的服裝的前面部分。薄羅：薄的絲織品。這是人類普遍的心理。高郵人也善于腌鴨蛋。③?袁子才這個人我不喜歡……但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’?！惶崞鸺亦l(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。你認為有趣在哪兒呢？你有過類似的經歷嗎？ 如：?端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有！? ?別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。? ?孩子吃鴨蛋是很小心的。孩子們挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋，多么富有童真和童趣，家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了最極致的價值！讓我們一起來朗讀一遍，感受一下節(jié)日帶來的幸福和快樂吧！二、（課后練習題二）汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：A平淡而有味，B用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色。）⑴?平淡而有味?例：?端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。有的樣子蠢，有的秀氣。⑵?用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色?例：這一點在本文中體現(xiàn)得不太明顯，但也有所體現(xiàn)。(齊讀)汪曾祺的語言藝術在本文中是如何體現(xiàn)的？汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。出鴨。高郵咸鴨蛋于是出了名。例如：?高郵鴨蛋的特點是質細而油多。⑶、善于運用語言?造型?。學習本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？中國該如何加強文化遺產保護？……采訪身邊的老人、長輩，調查端午的有關民俗活動。第二篇：端午的鴨蛋（本站推薦）語文——人民教育出版社八年級下第十七課《端午的鴨蛋》教學設計一、教學內容：人民教育出版社語文八年級下冊第17課二、學習目標：通過反復誦讀，體會作品隨意自然、平淡而幽默的語言風格。師：我們的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，一年中有許多節(jié)日，請大家想一想，我們都有哪些重要的有濃厚民族特點的節(jié)日，每個節(jié)日里有哪些讓你記憶很深的東西？（學生交流：春節(jié)——吃餃子、放鞭炮、看春晚；端午節(jié)——包粽子；元宵節(jié)——鬧花燈、吃元宵；中秋節(jié)——吃月餅；清明節(jié)——祭祖；重陽節(jié)——登高??）師：今天我們要學習的這篇文章是著名作家、劇作家汪曾祺的《端午的鴨蛋》，一般的說，端午節(jié)我們印象最深的是包粽子吃粽子，紀念偉大的愛國主義詩人屈原，而本文卻換了一個角度，寫的是鴨蛋，為什么這樣寫？下面請大家自讀課文，理解字詞，并把你認為寫的比較好的地方，或者你覺得有爭議的地方做上記號。研討課文：師：本文題目是《端午的鴨蛋》，中心語是鴨蛋，作者是怎樣引出鴨蛋的？（學生交流：文章先寫了家鄉(xiāng)端午節(jié)的幾種風俗習慣，由其中的“吃十二紅”引出對鴨蛋的記憶。側面描寫：“每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬??”；袁枚的《腌蛋》中的描寫：“以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之??”對比的寫法：高郵咸蛋的特點??不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰；北京的鴨蛋，“蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢？”師：有以上的分析，請大家想一下，高郵的鴨蛋有哪些總的特點呢？（學生交流：好看、好吃、好玩。（五）寫作運用：師：請大家根據本文的寫法，自由選取角度，擬出五個與本課相關聯(lián)的標題。生：國慶的菊展。）（學生交流自己寫的片斷）師：大家分析一下，寫作這樣的片斷，應該注意什么問題？（學生交流：注意幾點：寫出當時的情感氛圍。四、設計說明：本單元的課文都以寫民俗為主，從江南到北國，地方特色很鮮明，應該說文章的可讀性都是比較強的，學習起來也感興趣，關鍵在于教師如何激發(fā)這種興趣，引導他們不但喜歡讀，還要讀出韻味，讀出內涵。因此，人文內涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。所以，在教學過程中應設計能引起學生興趣的問題，并適當利用多媒體資源，化抽象為形象，讓學生在生動和諧的課堂教學中如沐春風，學會閱讀，學會欣賞，學會思考?！窘虒W重點】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的懷念。（板書標題及作者）（設計意圖：從中國的傳統(tǒng)節(jié)日入手，貼合學生現(xiàn)實生活，便于拉近與學生的情感距離，使學生走進文本。2．字詞預習檢查（PPT呈現(xiàn)）：咂摸 擰成小繩 用酒和 莧菜 絡子 大襟 車胤 囊螢映雪 ．．．．．．．．．三、自由朗讀，整體感知自由朗讀課文，整體感知內容。）四、圍繞目標，合作探究 ㈠欣賞“鴨蛋”，探究鴨蛋特點，感受童年端午1．作者家鄉(xiāng)的鴨蛋到底有怎樣的特點呢？（PPT呈現(xiàn)）請同學們仔細品讀第二、三段，請以“這是 的鴨蛋，因為（文中語句）”為句式說一段話；或為高郵的鴨蛋擬一句廣告詞，宣傳一下高郵鴨蛋，注意突出高郵鴨蛋的特點。提示：童年的端午是快樂、幸福、美好、充滿情趣的，因為掛鴨蛋絡子、玩鴨蛋、蛋殼裝螢等。要注意讀出文章的言內之意和言外之意。這種繪聲繪色，這種動感，以及快感，從一個?吱?字中得到了