【正文】 將更好的幫助學(xué)生理解課文。四、說教學(xué)教法為了突破重點，解決難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點和一年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，本堂課中主要采用以下幾種方法:朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟，邊讀邊想象，生生評讀師生評讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”.情境教學(xué)法:，我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用形象、生動的[視頻]課件，用充滿感染力的語言，扣住學(xué)生的心弦，引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗，、評價激勵法:在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開始的閱讀思維空間，珍視學(xué)生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，“跳一跳，可摘桃”，在本堂的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，、說教學(xué)課程在教學(xué)過程中，我將圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想。⑵德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。第一篇：《吃水不忘挖井人》說課稿《吃水不忘挖井人》說課稿一、說教材《吃水不忘挖井人》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當(dāng)?shù)卮迕癯运y的問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù)，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。三、教學(xué)重難點認(rèn)識“主”、“席”等13個生字，會寫“吃”、“叫”等7個字。我將從以下幾個方面進(jìn)行我的教學(xué)過程。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，同時積極引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對課文的感悟。因此，在課堂延伸中，我設(shè)計了2個問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言：⑴思考：“毛主席是一個怎樣的人？”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么？說說你的理解（2）小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事，說一說你的想法。⑶、課外時間搜集關(guān)于毛主席的故事。⑵德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。聽記補(bǔ)充，促進(jìn)理解，訓(xùn)練表達(dá)。在教學(xué)過程中，我將圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)完后通過標(biāo)拼音，認(rèn)讀詞語的方式進(jìn)一步鞏固生字詞語的學(xué)習(xí)成果。兩個刻字看似平常，但是在文中深深表達(dá)了沙洲壩人民世世代代懷念毛主席和愛戴毛主席的思想感情。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，教師必須有意識的憑借教材滲透一定的讀書方法，使學(xué)生逐步學(xué)會用科學(xué)的方法去閱讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白怎樣去讀懂句子的意思，那就是用自己的頭腦去想，用自己的話去說。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異。七、板書設(shè)計板書是一篇文章的高度概括，反應(yīng)文章的內(nèi)容和中心，對于低學(xué)端學(xué)生，板書要盡求簡明扼要，既體現(xiàn)文章思想感情，又不失文章條理。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風(fēng)。說學(xué)情：二年級的孩子思維活躍，想象力很豐富。說目標(biāo)：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點以及本單元的訓(xùn)練要點（本單元的訓(xùn)練要點是：抓住關(guān)鍵詞句、段落品讀，從事實中體會人物品質(zhì)。過程方法目標(biāo)：讀悟結(jié)合，抓住重點詞句體會文章所表達(dá)的內(nèi)容。難點為：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會毛主席和鄉(xiāng)親們雙方的相互理解和關(guān)愛?！白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在本課的設(shè)計中，通過偉人所做的小事，來幫助學(xué)生體驗毛主席和鄉(xiāng)親們的相互理解和關(guān)愛，而非一味地推崇領(lǐng)袖人物的偉大。說教學(xué)：教法為了突出重點，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。本課中學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“問——讀——想——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，感知語言，運(yùn)用語言，培養(yǎng)能力。毛主席為什么要在沙洲壩這個地方挖井？是怎樣挖的？你從中體會到什么？這幾個問題，我在第二課時引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，從細(xì)微處入手，來感知文本內(nèi)涵，感悟偉人形象。教學(xué)開始，我便提示學(xué)生：這一節(jié)課，我們一起再一次走進(jìn)沙洲壩，一起去讀一讀紅井的故事。通過復(fù)習(xí)，和學(xué)生一起交流了挖井人是毛主席，不忘挖井的人是沙洲壩人民后，接著用多媒體課件出示石碑，朗讀了碑文，之后就提出這樣的質(zhì)疑：“毛主席為什么要在沙洲壩地區(qū)挖這口井呢？”并提示：第二自然段中有一句話最能說明毛主席要在這個地方挖井的原因，請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，把這個句子勾畫出來。”引導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話后，相機(jī)出示詞語“雜草叢生，池水很臟”，激發(fā)想象，指名學(xué)生描述：雜草叢生的池塘到底是怎樣的池塘？池水到底有多臟？學(xué)生描述后在指導(dǎo)讀好這句話，進(jìn)一步讓學(xué)生感受池水的臟！接著引導(dǎo)學(xué)生深入文本，當(dāng)看到沙洲壩的老鄉(xiāng)挑著這么臟的水往家里走，你的感覺是怎樣的？引出“疑惑”一詞。播放沙洲壩地區(qū)干旱的情形，并語言描述。第三自然段中著重對毛主席的動作作了描寫。然后用自己的話連起來說一說。②扣詞扣句，朗讀體會朗讀第二句“井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來” 時，先指名學(xué)生讀！相機(jī)評價：（你把立刻一詞重讀了，為什么要這樣讀？）運(yùn)用找近義詞的方法加深理解，這是革命人的傳統(tǒng)，雷厲風(fēng)行，說干就干！接著入情入境，感受挖井場面的“熱火朝天”。接著又問：當(dāng)鄉(xiāng)親們激動高興時，毛主席又在干什么呢？引出“毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。這樣對比處理，讓學(xué)生感悟毛主席的形象。設(shè)問：同學(xué)們，沙洲壩人民不忘毛主席為他們做的什么呢？借助板書引導(dǎo)學(xué)生毛主席在解決吃水問題中所做的事情，從平凡的事情中感悟偉人的形象。引導(dǎo)觀察，分析字的間架結(jié)構(gòu)。再從書籍中或網(wǎng)