s版三年級下冊飛吧,海鷗[5篇模版]-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 __________________________________________________________________五、讀下面的句子，回答問題。（）契zhǎn（）斷shǔ（）于二、寫字。（）歡y：是啊人與動物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。友人在什么情況下說了這句話？如果是你，你怎樣回答？2．深入體會“它屬于大海！”的含義。C 師：在漫長的期待中，小海鷗飛回來了。采訪：你想到了什么才霍然而起？在徘徊的時候你在想什么呢？ 師：從你們的話語中，我們感悟到友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔心?！纠斫狻埃 焙汀皵蒯斀罔F”說明了友人不僅和小海鷗有著深厚的友情，也看到了友人對海鷗生活習性的了解。板書：聽到 興奮 朗讀友人的話，讀出興奮。哪兒看出海鷗飛翔的優(yōu)美？讀出來：望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋，時而直插波心，時而和海浪嬉戲。指名讀）你們在閱讀時注意到這四句話了嗎？這些話是在什么情況下說的，你能聯(lián)系上下文體會友人當時的心情嗎？下面請同學們仔細讀書，用心體會。）在這里小海鷗和友人有著怎樣的默契？（友人埋頭工作，需要安靜，小海鷗就靜靜的不去打擾?！?抓住“常常、清清的、青色的、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。（開火車讀）A面臨 一抹 乖巧 仿佛 歡愉 一勺 淡水 托在 喂養(yǎng) 默契 斬釘截鐵 期待 屬于（領讀）B歇腳 倚窗眺望 嬉戲 猜測 糾纏 漆黑如墨 聲勢逼人 攫住 霍然而起 繞室徘徊：小海鷗外形和動作部分（自愿讀）：同學們，你們看短短的兩句話就描畫出海鷗的可愛的樣子和活潑的動作，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？二、品讀課文，體會“深厚情誼”。（一）默契？他們都為對方做過什么？，找出他們各自的行為并畫出來，讀一讀，互相討論。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。）過渡：從這一段文字中，我們已經(jīng)能夠感受到友人和小海鷗之間的默契，感受到他們的情誼。牽掛（1）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。下面老師引讀：海鷗悄悄飛來?..倚窗眺望，望著——】板書：看到 微笑 那又是什么讓友人感到無比興奮呢？（出示第二句。下面請兩名同學對讀7自然段。師：引導朗讀：我是作者，你們就是友人，小海鷗飛到很遠很遠的地方去了，于是我猜測，這次它大概不會回來了。板書：等待 擔心朗讀。仍然那么活潑，與我們?nèi)匀荒敲从H密，你看它還用頑皮的眼光打量我們呢。學習了課文，了解了友人與海鷗之間的情感，你能說說友人為什么這么說嗎？（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解。讓我們共同努力吧！課后了解你身邊的小動物，學會關(guān)愛它們。（）sh225。三、比一比，再組詞語。“你為什么不把它留在籠子里呢？免得它再經(jīng)受危險了！”我對友人說。，體會含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。海鷗圖片、課件。板書課題，讀課題。（1）學生讀生詞，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。（課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。四、小結(jié)多可愛的小海鷗??！它的到來，給“我”和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。3導言：通過上節(jié)課的學習，同學們對海鷗有了初步的了解，接下來我們走進課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。（雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。（二）體會含義深刻的句子。）（2）讀句子，評議。（2）學生匯報。4發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。“它并沒有收到傷害，還在飛呢！”）此時，你感受到什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。四、布置作業(yè)1完成課后習題3。能力目標：有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。第一課時教學目標：，學會本課生字新詞。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學習一篇有關(guān)海鷗的課文。，要求：圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并
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