【正文】 正能量；三、身心健康素質(zhì)，當下社會處在轉(zhuǎn)軌階段，社會整體發(fā)展和部分脫節(jié)，不可避免的造成人們的各方面心理壓力增加，作為大學(xué)生健康成長領(lǐng)路人的輔導(dǎo)員們，要有一套自我調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)自己高尚的情趣，保持身心的健康，這樣才有資本和能力去給學(xué)生做榜樣，為迷茫的學(xué)生指引光明之路；四、職業(yè)道德素質(zhì)，作為輔導(dǎo)員，同樣也是教師隊伍的一份子，高尚的師德是這個群體的標志；五、強烈的使命感，使命感派生責任感，輔導(dǎo)員強烈的使命感有助于燃起高昂的斗志和責任心，做學(xué)生管理工作，責任感是連接老師和學(xué)生的重要橋梁，而且強烈的使命感也有助于輔導(dǎo)員明確引導(dǎo)學(xué)生的方向。他說素養(yǎng)是素質(zhì)和能力的結(jié)合體，二者缺一不可。聽了王志華教授“努力使自己成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員”的專題講座，我對輔導(dǎo)員角色定位及輔導(dǎo)員應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)有了宏觀的概念。作為一名新進工作崗位的輔導(dǎo)員，在具有高度的工作熱情的同時，我也存在很多的迷惑和疑問，我有熱情但沒經(jīng)驗，但我知道熱情如果沒有與適當有效的管理藝術(shù)相結(jié)合，就會碰壁無果。學(xué)生管理工作是個集膽大心細于一體的“技術(shù)活”，沒有一定的理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗積累是做不到應(yīng)對自如的。新時期的輔導(dǎo)員工作，國家給予了高度的重視和政策支持，中央16號文件、教育部2號文件等都對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展提供了支持，在黨和國家關(guān)懷，社會、學(xué)校的支持下，輔導(dǎo)員、班主任們可以以昂揚的志氣和腳踏實地的扎實工作來詮釋輔導(dǎo)員的角色使命?！拔宕笏刭|(zhì)”包括：一、思想政治素質(zhì)，作為社會生力軍——大學(xué)生群體的輔導(dǎo)員，首先要做到有高尚的思想覺悟，有堅定的社會主義政治立場和過硬的政治理論水平。在“五大素質(zhì)”后，王教授又向輔導(dǎo)員提出了應(yīng)具備的“五大核心能力”的要求，那就是學(xué)習(xí)能力、教育能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新科研能力。杜教授“讀懂學(xué)生，教育從心開始”的理念，令人動容，他設(shè)身處地的為高職院校學(xué)生考慮，客觀的分析了高職學(xué)生面臨的包括適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)、專業(yè)選擇、期望與現(xiàn)實差距等方面的心理困擾，并有針對性的提出輔導(dǎo)員應(yīng)以怎樣的工作方法對學(xué)生們的心理困擾進行疏導(dǎo)和排解。亓教授的多元智能視野下，職業(yè)學(xué)院學(xué)生教育管理的觀念與思路給我開辟了一個新的視域，一下子感覺豁然開朗，思維打開?？偨Y(jié)幾位專家領(lǐng)導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗，我認識到要成為一名合格，進而優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，身上的擔子很重，需要全身心的投入工作中，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，急學(xué)生之所急，真正做到學(xué)生主體觀，從學(xué)生的心靈開始引導(dǎo)，將教育管理工作做到學(xué)生的心里頭。雖然已進入大學(xué)階段，但學(xué)生還是孩子，對于離開家的他們來說，老師的關(guān)愛能給他們帶來溫暖和力量，在愛的環(huán)境中成長的學(xué)生也會得到愛的正能量，并成為愛的傳遞者?！皣馈?，嚴格要求，嚴格管理。“結(jié)”，堅持總結(jié)。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者”。校長在文中指出“學(xué)校非常重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，注重輔導(dǎo)員的發(fā)展，從培養(yǎng)、晉級、職稱評定、補貼等方面都做出了很大努力。二、立足工作崗位，加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的實效，關(guān)系到高等教育的健康發(fā)展，關(guān)系到黨的教育方針的順利實現(xiàn)。應(yīng)堅持把加強理論學(xué)習(xí)作為提高綜合素質(zhì)的根本前提。輔導(dǎo)員應(yīng)堅持把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為觀察、思考、分析問題的立場、觀點和方法，轉(zhuǎn)化為促進發(fā)展的科學(xué)思路，在運用理論指導(dǎo)實踐的過程中，升華認識、深化認識、發(fā)展認識，更好地指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)理論素質(zhì)與工作能力的全面提高。高校學(xué)生的專業(yè)是千差萬別的，想完全掌握自己的學(xué)生所學(xué)專業(yè)的理論是不可能的，也不必要，但是，對他們所學(xué)專業(yè)理論的大致了解，對學(xué)生的專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學(xué)安排、實習(xí)實踐活動等環(huán)節(jié)的了解將有助于輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流和進行職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)。輔導(dǎo)員主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、心理和生涯發(fā)展方面的輔導(dǎo)工作。在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求，認真貫徹學(xué)校關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)大學(xué)教育的特點和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，確保學(xué)院心理健康工作進行科學(xué)合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范有序，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識，協(xié)助學(xué)生解決生活、人際及學(xué)業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。輔導(dǎo)員：XXX2014年1月16日第三篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得剛剛從專職教師的崗位轉(zhuǎn)為輔導(dǎo)員，工作千頭萬緒，雖然之前曾做過一屆輔導(dǎo)員，畢竟自學(xué)生畢業(yè)至今已過去三年整，每一屆的學(xué)生情況都不一樣，正在憂心工作如何開展，學(xué)生處雪中送炭組織了這次輔導(dǎo)員培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)內(nèi)容第一次培訓(xùn)：由曹老師主講的《新生入學(xué)教育之——大學(xué)生安全●法制教育》，分“安全篇”和“法制篇”，從安全和法