第1節(jié)電荷庫(kù)侖定律-wenkub
2022-12-20 05:40:00 本頁(yè)面
【正文】 年，偉大的科學(xué)家 ___________冒著生命危險(xiǎn)在美國(guó)費(fèi)城進(jìn)行了著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，把天電引了下來(lái)，發(fā)現(xiàn)天電和摩擦產(chǎn)生的電是一樣的，才使人類擺脫了對(duì)雷電現(xiàn)象的 迷信。 類比質(zhì)點(diǎn)理解點(diǎn)電荷，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究庫(kù)侖定律并能靈活運(yùn)用 （三）情感態(tài) 度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，認(rèn)識(shí) 理想化是研究自然科學(xué)常用的方法 ,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)類比的方法在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用 重點(diǎn)： 電荷守恒定律， 庫(kù)侖定律和庫(kù)侖力 難點(diǎn)：利用 電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題， 庫(kù)侖定律的理解與應(yīng)用 。 教具 ： 絲綢，玻璃棒，毛皮，硬橡膠棒，絕緣金屬球，靜電感應(yīng)導(dǎo)體，通草球， 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第 1 節(jié) 電荷 庫(kù)侖定律（ 第 1 課時(shí)） （一）引入新課： 多媒體展示：閃電撕裂天空，雷霆震撼著大地。 師強(qiáng)調(diào)：以美國(guó)科學(xué)家的富蘭克林為代表的一些科學(xué)家冒著生命危險(xiǎn)去捕捉閃電，證實(shí)了閃電與實(shí)驗(yàn)室中的電是相同的。如： 用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，玻璃棒帶正電； 用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒，橡膠棒帶負(fù)電。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。 一、電荷： 自然界中的兩種電荷（ 富蘭克林命名） ① 把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷． ②把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷． 電荷間的相互作用： 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引． 電荷量： 電荷的多少叫做電 荷量．符號(hào)： Q或 q 單位：庫(kù)侖 符號(hào)： C “做一做” 驗(yàn)電器與靜電計(jì) 為了判斷物體是否帶電以及所帶電荷的種類和多少，從 18世紀(jì)起，人們經(jīng)常使用一種叫驗(yàn)電器的簡(jiǎn)單裝置：玻璃瓶?jī)?nèi)有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一條導(dǎo)體棒的下端，棒的上端通過(guò)瓶塞從瓶口伸出（圖甲）。 師：很多物質(zhì)都會(huì)由于摩擦而帶電，是否還存在其它的使物體起電的方式？在學(xué)習(xí)新的起電方式之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)金屬導(dǎo)體模型。起初它們不帶電，帖在下部的金屬箔是閉合的。感應(yīng)起電而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)，是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它相同，但符號(hào)相反。就是說(shuō)，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。 問(wèn)：上 一節(jié)學(xué)過(guò)起電的方式有哪些？ 答：摩擦起電、感應(yīng)起電和接觸起電。 （二）新課教學(xué) 第 2 節(jié)、 庫(kù)侖定律 提出問(wèn)題：電荷之間的相互作用力跟什么 因素 有關(guān)？ 【演示】 如圖 2，先把表面光滑潔凈的絕緣導(dǎo)體放在 A處，然后把鋁箔包好的草球系在絲線下，分別用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒給導(dǎo)體和草球帶上正電，把草球先后掛在 P P P3的位置，帶電小球受到 A 的作用力的大小可以通過(guò)絲線對(duì)豎直方向的偏角大小 顯示出來(lái)。這隱約使我們猜想：電
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