【正文】 心組活動，重點針對九年級二輪復習的開展。第四周：到學校視導、交流，落實復習研討會要求及課件的制作情況。各導學案編寫教師講解導學案編寫意圖及使用的方法。第四周：召開九年級物理復習研討會（中心組成員會）。第二、三、四周：物理八年級下冊和九年級復習導學案的校對工作。，力爭通過調查研究，寫幾篇關于農(nóng)村教育教學改革和物理課堂改革的文章，期望能夠為教育改革貢獻微薄力量。，組織縣初中物理創(chuàng)新實驗大賽。四、具體措施，完成常規(guī)工作。力爭聽課覆蓋面到所有學校聽課，每到一校聽課至少2節(jié)，并把每一次聽課當作自己學習提高的好機會。繼續(xù)深入課堂，參加各協(xié)作區(qū)組織的聽課活動，參加推門聽課活動，深入學校進行調研，擬做《縣初中物理復習課、習題課、講評課課堂調研》以改進復習課、習題課、講評課的課堂模式及提升課堂實效，擬在物理課堂推廣“答疑課”為學生知識系統(tǒng)化奠定基礎，擬在部分學校上幾節(jié)下水課以便于接觸課堂、了解課堂，并與我縣教學實際相結合撰寫幾篇關于農(nóng)村教育改革的論文、關于物理課堂改革的論文等。積極主動的與教師加強聯(lián)系，從各個方面為教師服務，讓教師通過參加各種研訓活動，提升自己的素質，促進全體教師快速發(fā)展成骨干教師、學科帶頭人，打造我縣初中物理教師和諧、進取的團隊品牌。教學方法的選擇應當充分體現(xiàn)物理課程的編寫意圖，符合學生的認知規(guī)律和身心特點，活化小組教學的作用。三、常規(guī)工作及重點工作（一）常規(guī)工作本學期繼續(xù)認真落實“研究、指導、管理、服務”的職能，扎實推進“高效課堂”工程，即課程改革和課堂教學改革，切實抓好四個方面的工作：1．教學設計的研究與指導。二、工作目標1．提高自身業(yè)務水平，加快專業(yè)化成長，更好的為廣大物理教師服務。2．以提高教學質量為中心，以協(xié)作區(qū)教研為主要形式，優(yōu)化課堂教學結構，構建高效課堂模式，全面促進物理課堂教學改革的實施。緊緊圍繞初中《物理課程標準》、初中《物理教學參考書》及現(xiàn)行物理教材為中心，以導學案為載體，引導教師對現(xiàn)行教材形成一套完整的、科學有序的教學設計方案。3．通過教研論文的評選提升廣大教師的業(yè)務水平和研究水平，進而促進全縣物理教師專業(yè)成長，提高全縣的物理教學質量。5．深化教學評價，讓評價機制促進教改機制。（二）重點工作1．組織初三復習研討會，對近四年以來的中招試卷進行細致的分析，結合所教年級對每個知識點進行有目的性的預判，有預見性的設計出未來可能出的中招試題，以便指導今后的教學。做到聽課必評課，組織教師研討、交流，給學校留下指導意見。、市各級組織的常規(guī)優(yōu)質課、實驗優(yōu)質課、創(chuàng)新實驗比賽，讓更多的教師能夠走出莒縣，帶回更多的先進理念，促進莒縣教育發(fā)展?？梢源龠M資源的廣泛利用，達到課程標準“從生活走向物理的要求”，結合小組教學的優(yōu)勢，在物理課堂推行答疑課，答疑課可以定單元、定時間，對系統(tǒng)學生的知識體系，內化學生的學習能力有很大的促進作用。個人方面計劃。第三周：對期末教學質量檢測物理試題進行分析。要求全體高三教師及初二備課組長參加。布置以導學案為依托的課件制作工作。四月：第一、二、三周：到教研協(xié)作區(qū)示導物理導學案和課件配套使用情況。第二、三、四周：組織協(xié)作區(qū)開展中考物理復習指導工作。第二、三周：參與期末教學質量檢測命題及考試準備。3．進行中考物理試卷分析。九月：第一、二周：參與檢查和幫助學校制定學期校本教研計劃。第三、四周：參與檢查校本教研、集體備課磨課活動、開展情況。第三、四周：組織中心組成員對導學案和課件進行二次修改。以學習為先導，教研為動力，立足課堂；對初三補習班物理總復習擬定如下工作計劃。復習目標是對“雙基”進行鞏固和提高；完成知識體系的建構，揭示內在聯(lián)系，完成對八年級和九年級階段性的物理測評。同時，強調學生的書寫規(guī)范性和作圖規(guī)范性。難點往往是易混點，不解決這個問題；就違背注重學生發(fā)展理念。不僅從復習進度、內容、方法和手段方面入手；還要從夯實“雙基”、中考命題特點方面取得共識。要講清速度、密度、壓強、功率和機械效率概念；講清電流、電壓、電阻、電功和電功率概念。（4）題型類：有探究的、開放的、應用的、圖表信息的、材料閱讀的重點是關注熱點問題注重物理知識與生活科技的聯(lián)系。對重點實驗采用演示與分組實驗互補以增強學生操作技能。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是 巨大的，也是直接的。在物理教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中?？梢哉f是一舉多得。在物理教學中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光*教 師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉變教學行為，引導學生進行討論，共同思考，不斷總結。物理學是一門以實驗為基 礎的自然科學，在教學中應滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想，培養(yǎng)學生尊重事實、嚴肅認真和按科學規(guī)律辦事的科學態(tài)度。如教材中的有關史料、進一步研究的問題、物理學家介紹、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應用（如建筑、計算機科學、遙感、CT技術、天氣預報等）的材料。對物理問題的研究，要準確、嚴密。楊利偉、聶海勝、費俊龍等航天員，核實驗成功的介紹，告訴學生這是協(xié)同合作的結果，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義觀念和相互合作的習慣。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。二、充分利用教材挖掘德育素材。這樣既激發(fā)了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學生為祖國建設事業(yè)而刻苦