【正文】 步驟四 精讀課文 寫(xiě)法探究本文在寫(xiě)作方面有哪些技巧，請(qǐng)你加以概括?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)我認(rèn)為文中“一反既往”這個(gè)詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過(guò)去(做學(xué)問(wèn))的情況不一樣”。小結(jié)：作為詩(shī)人的聞一多，愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于他的全部詩(shī)作，成為他詩(shī)歌創(chuàng)作的基調(diào)。(4)我認(rèn)為“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。董仲舒?zhèn)鳌?，形容?zhuān)心致志，埋頭苦讀。聞先生博古通今，學(xué)貫中西。步驟三 精讀課文 深層理解1．研讀第一部分，推薦朗讀展示自己對(duì)文本的理解，然后用“我認(rèn)為_(kāi)_______處寫(xiě)得好，因?yàn)開(kāi)_______”這樣的句式，表達(dá)自己對(duì)文本的感悟。第二部分(8～20)記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。例如比喻要注意揣摩其比喻義。可以先解釋關(guān)鍵詞的含義，再運(yùn)用替換關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解句子的含義。3．以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的情感。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本 1．閱讀課文，整體感知。1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試中以三句雜感詩(shī)被獨(dú)具慧眼的主考——文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生破格錄取。一反既往：既，已經(jīng)；與以往完全不同。鍥而不舍：鍥，刻；鏤刻不停，比喻有恒心。)無(wú)暇及此(xi225。)淋漓(l237。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位在反動(dòng)派面前敢于“拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服”的少有的?yōu)秀知識(shí)分子——聞一多先生。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。2．學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．品味文中富有詩(shī)意和飽含激情的語(yǔ)言。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題同學(xué)們，我們祖國(guó)有很多鮮為人知的優(yōu)秀的知識(shí)分子。讓我們從這個(gè)“大寫(xiě)的人”身上感受這種崇高的精神境界。n l237。)．．．．迥乎不同(jiǒnɡ)仰之彌高(m237。群蟻排衙：指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書(shū)寫(xiě)的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷。潛心貫注：潛，隱藏的；全身心、全部精力集中做某事。學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中，向先生請(qǐng)教，受先生影響很大，于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。(1)文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？根據(jù)這個(gè)思路，文章可分為幾個(gè)部分？這幾部分又是怎樣銜接的？學(xué)法指導(dǎo)一： 朗讀指導(dǎo)1．讀準(zhǔn)字音，讀清停頓。學(xué)法指導(dǎo)二 理解句子含義的方法1．結(jié)合語(yǔ)境，前后勾連。3．把握中心，整體領(lǐng)悟。哲理句子寫(xiě)出深層含義。上下兩部分之間，用了總承上文“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面”句和總起下文的“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面”的過(guò)渡句，使文章上下文銜接緊密，過(guò)渡自然?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)我認(rèn)為文中“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。聞先生治學(xué)是為了尋求救國(guó)救民的藥方，這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生，想到了無(wú)數(shù)仁人志士的人生選擇?！盀r”是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生用一滴滴心血研究學(xué)術(shù)的鉆研精神。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作為學(xué)者的聞一多，給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。這個(gè)詞語(yǔ)使人想起成語(yǔ)“一如既往”，表達(dá)簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。1．這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫(xiě)？并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。3．這篇文章的語(yǔ)言有什么特色？【交流點(diǎn)撥】語(yǔ)言生動(dòng)形象，精煉含蓄，富于音樂(lè)美。(2)精煉含蓄。這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。讀完本文，請(qǐng)你為聞一多先生寫(xiě)兩句墓志銘或仿照下面例子寫(xiě)兩句贊揚(yáng)他的話(huà)。步驟二 整體感知，走進(jìn)文本。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。了解過(guò)渡語(yǔ)段的作用，理清文章的思路結(jié)構(gòu)。人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫(xiě)的《 》：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的 人死了，他還活著。1928年出版第二部詩(shī)集《 》，表現(xiàn)出深沉的愛(ài) 級(jí) 班國(guó)激情。學(xué)者： 1932年到清華任教后，開(kāi)始全力專(zhuān)攻古典文學(xué)。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而 裝 起，走出書(shū)齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。默讀第二部分，思考下列問(wèn)題：、怎樣做的？ 6.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”？ 7.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從（句子或詞語(yǔ)）看出聞一多具有 的精神?！?3.“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。二、遷移拓展遣詞造句，用下列詞語(yǔ)造句。（3）不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。望診是第一步。他正向古代典籍()鉆探,有如向地殼()尋求寶藏。．．．．,奮勇殺敵,沖出了重圍,開(kāi)辟了大別山根據(jù)地,在敵人的心臟里插上了一把尖刀。(1)人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。答: 。（）(3)他,是口的巨人。答:二、課內(nèi)閱讀閱讀課文從“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”至結(jié)尾,回答7～11題。答:三、美文品析(2013然而,當(dāng)他接觸足球后,突然覺(jué)得,跟綠茵場(chǎng)相比,鋼鐵經(jīng)營(yíng)之類(lèi)的事情簡(jiǎn)直索然無(wú)味?！彼活櫢赣H的強(qiáng)烈反對(duì),毅然走上足球之路。因?yàn)樗淖闱蛩枷脒`背了主流理念,導(dǎo)致他一度被排擠而成為邊緣人物。在巴喬 的指點(diǎn)下,他迅速成熟,并開(kāi)始走向輝煌。賽后,西班牙媒體評(píng)價(jià)他為“綠茵場(chǎng)上的達(dá)在他的足球王國(guó)里,他也是非主流的。答:“綠茵場(chǎng)上的非主流”,而不是“足壇巨星——皮爾洛”呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析。材料一:達(dá)芬奇很早就下定決心,要做一個(gè)研究者,一個(gè)教師,尤其是一個(gè)藝術(shù)家。芬奇說(shuō),興趣——這就是為著一件事物本身而愛(ài)好它,不為旁的理由?！酒畏聦?xiě)】請(qǐng)你運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言贊頌?zāi)橙藢?duì)工作、學(xué)習(xí)的熱愛(ài),注意用詞的精妙。 qi232。D項(xiàng)中“形式緊張”應(yīng)為“形勢(shì)緊張”。與題干語(yǔ)境不符。:(1)記敘(2)描寫(xiě)(3)議論、抒情(示例):同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)臧克家的文章了解了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的風(fēng)采,感受到他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神,澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情,言行一致的高尚人格。8.【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。走在游行示威隊(duì)伍的前頭。答案:不矛盾。文章結(jié)尾句往往起著總結(jié)全文,深化中心的作用。“足球王國(guó)”的“非主流”結(jié)合第②至④段理解,具體表現(xiàn)在皮爾洛堅(jiān)持自己的另類(lèi)踢法,最終成為國(guó)際足壇巨星。首先判斷這句話(huà)運(yùn)用的修辭手法,然后結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容體會(huì)其作用?！熬G茵場(chǎng)上的非主流”這個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象,既點(diǎn)明皮爾洛的職業(yè)又表明他的另類(lèi)成功方式。15.【解析】此題考查對(duì)人稱(chēng)運(yùn)用及作用的把握能力。從材料中尋找皮爾洛和達(dá)(3)他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。是的,他們的激情在燃燒,他們的信念依存心底,我們又怎么會(huì)不努力拼搏、奮力進(jìn)取呢?我們一定會(huì)用累累碩果回報(bào)我們敬愛(ài)的老師。（教學(xué)難點(diǎn)）、價(jià)值觀(guān)。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱(chēng)為“冰心體”，影響很大。n）嗔視（chēn）．．．．顰蹙（p237。）細(xì)膩（n236。u ch224。n）笑頰（ji225?！咀兓枚嘧恕坎灰?guī)則地變換出各種各樣的姿態(tài)?！緶喩斫鈹?shù)】渾身：全身，指所有的；解數(shù)：那套數(shù)，指武藝?！九e手投足】一抬手，一動(dòng)腳。明確：第一部分（第1—10自然段）：以觀(guān)賞者的眼光從各個(gè)角度寫(xiě)印度舞蹈給“我”留下的總體印象和感受。明確：描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。2．說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉