【正文】 美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。二、學(xué)生基本情況分析《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。四、進(jìn)程安排1．每個單元安排兩周時。每周按要求完成一至二次練筆。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。3．搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。打牢寫作基礎(chǔ)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。每周按要求完成一至二次練筆。四、進(jìn)程安排1．每個單元安排兩周時?？傊?，教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。本人要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《論語》十二章。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要練習(xí)快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。（三）了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文 字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng) 新精神。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化 品味。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生 動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行口語交 流訓(xùn)練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。2017—2018學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教學(xué)進(jìn)度周 次第一周作第二周冬天》第三周代詩詞四首》《寫作》第四周《散步》《金色花》第五周語》第六周第七周學(xué)習(xí)》日 期內(nèi) 容（課時）開學(xué)工 《春》《濟(jì)南的 《雨的四季》《古 《秋天的懷念》 《荷葉》《國慶《寫作》《綜合性《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《論語》《名著導(dǎo)讀》期中考試及試卷講解《課外古詩詞背誦》《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《誡子書》《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》《貓》《動物笑談》《狼》《寫作》《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》《名著導(dǎo)讀》《課外古詩詞誦讀》 期末復(fù)習(xí)第十八周第十九周第二十周 期末復(fù)習(xí)元旦放假期末復(fù)習(xí)期末考試第四篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期七年級語文教學(xué)計(jì)劃天高云淡，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。二、教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。三、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。四、具體措施、（一）備課精益求精，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩，學(xué)語文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等，學(xué)生懶懶地坐著，無奈的聽著。那么這樣備出來的課學(xué)生一定愛上。勤奮讀書。讀書要圈點(diǎn)勾畫，摘抄積累。大膽練筆。語文是國學(xué)，包羅萬象，博大精深。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；積極參加各種語文活動；要有好的學(xué)習(xí)方法 聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊重點(diǎn)提示：本冊教材針對剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)興趣，關(guān)注語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)情分析：七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情，踏入這個所學(xué)校。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn))，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。(四)教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。五、教學(xué)資源開發(fā)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。結(jié)合學(xué)校開展的提倡學(xué)生每月閱讀一本書活動,組織學(xué)生閱讀、積累，展示交流。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程。語文教壇整十載，而今邁步從頭越。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實(shí)提高語文教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣，且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。語文的魅力在于讀和寫。每周三拿出一節(jié)課來給學(xué)生讀書看報(bào)?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?，堅(jiān)持下去，量變會帶來質(zhì)變。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。語文教壇整十載，而今邁步從頭越。二、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本期任教七年級6班和7班語文。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。第五單元：童話單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。五、教學(xué)措施1. 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。2. 精心上好每一堂課。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。從一點(diǎn)一滴做起。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。要