【正文】 。今天，我們齊聚一堂，召開由家長(zhǎng)和老師共同參與的家長(zhǎng)會(huì)，主要目的就是想通過(guò)搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生零距離接觸，互通信息，增進(jìn)了解，交流經(jīng)驗(yàn)，齊抓共管，家校結(jié)合，形成合力，共謀教育孩子大計(jì)，增強(qiáng)教育效果，為孩子奠定一生幸福的基礎(chǔ)。如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功,所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。包括讀的，請(qǐng)家長(zhǎng)簽在書本上。(3)、每天都要及時(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)，一定要過(guò)目檢查一遍，這是做父母的關(guān)鍵所在。說(shuō)說(shuō)有關(guān)家庭作業(yè)的幾條建議讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。在小學(xué)一年級(jí)，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，這段時(shí)間主要是父母陪著孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，養(yǎng)成了好習(xí)慣，再慢慢放手，到孩子大了，就會(huì)自己學(xué)習(xí)，讓父母少操一些心。我讓孩子們晚上在家準(zhǔn)備次日上課要用的鉛筆3至5支，一天也夠用了。我值得驕傲與自豪。衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題，教育孩子不要隨手亂丟垃圾，其實(shí)，我更想說(shuō)的是，作為家長(zhǎng)的你，更要以身作則。今年的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)活潑調(diào)皮的多，開學(xué)到現(xiàn)在也發(fā)生過(guò)一兩件孩子受傷的事情，但家長(zhǎng)都互相理解并積極配合，使得我對(duì) “互相理解、合作育人”這八個(gè)字有了更深的感悟。聽完后，我特感動(dòng)，真的。由于孩子沒(méi)告訴我她腳受傷的事，當(dāng)我看見她媽媽從一樓背著孩子上五樓來(lái)，詢問(wèn)后才得知。現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生多，但孩子活動(dòng)場(chǎng)地少。需要家長(zhǎng)配合的工作。行為美：同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，不亂扔垃圾，愛護(hù)我們的教室和校園。我和大家初次見面的時(shí)候就說(shuō)過(guò)一定要重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道大家還記不記得。首先我想向大家簡(jiǎn)單介紹一下我的班主任工作。孩子在學(xué)校一天的生活也是非常緊張的，一節(jié)接一節(jié)的課，我覺(jué)得孩子也不容易。第一篇：201611家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿家長(zhǎng)朋友們，大家晚上好!開學(xué)初我們已經(jīng)見過(guò)，我就不作自我介紹了。你們的孩子已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了上早讀課，學(xué)會(huì)了排隊(duì)上體育課、排隊(duì)升旗，學(xué)會(huì)了上課不亂講話，還知道了要愛護(hù)學(xué)校的一草一木，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作。第一、抓學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，抓德育教育(包括儀表美、語(yǔ)言美、行為美)，形成良好的習(xí)慣。第三，抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。關(guān)于作息時(shí)間：上午7：50前到校，下午2：00前到校?；顫姾脛?dòng)是孩子們的天性，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生摩擦，針對(duì)這些情況，我們制定了班級(jí)安全公約，告訴他們什么游戲可以做，什么活動(dòng)不能做。我問(wèn)韓艷是哪位同學(xué)時(shí)，她媽媽卻說(shuō)：沒(méi)事，小孩子在一起，難免磕磕碰碰的，我讓自己的孩子以后多加小心就行。因?yàn)樗睦斫?，化解了一?chǎng)可大可小的矛盾；因?yàn)樗睦斫?，老師又減輕了一些工作量！我真誠(chéng)的感謝這位媽媽。為了孩子們的安全，望家長(zhǎng)予以配合的是，一、在家的安全，請(qǐng)教育孩子不可以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些基本的自救和自衛(wèi)常識(shí)，如不給陌生人開門等。我這人雖然缺點(diǎn)還挺多的，但我現(xiàn)在想要夸夸自己。我也希望我所教的學(xué)生也是如此，在家長(zhǎng)你我共同的教導(dǎo)下，個(gè)個(gè)都是愛講衛(wèi)生，人人夸的好孩子。還有希望家長(zhǎng)下次購(gòu)買筆盒時(shí)要注意，不要買多功能，復(fù)雜，太過(guò)于靚麗的，以免影響孩子們認(rèn)真聽課。不知家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，再聰明的孩子如果沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是 會(huì)與好成績(jī)漸行漸遠(yuǎn)的。(1)、每天了解家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。如果不檢查,小孩會(huì)想:“反正媽媽也不看。我從開學(xué)以來(lái)就用紅花印獎(jiǎng)勵(lì)在家有完成讀書任務(wù)（看簽名，當(dāng)然必須真實(shí)）的孩子，看著孩子們自豪地在數(shù)紅花數(shù)量的時(shí)候，老師就有一種莫名的知足感！但可惜的事情也是有的，有那么幾個(gè)孩子書本上從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)家長(zhǎng)的簽名，至于一個(gè)紅花也沒(méi)有，或是寥寥無(wú)幾的幾個(gè)紅花！家長(zhǎng)的漠不關(guān)心也導(dǎo)致了孩子的毫不在乎！(4)為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如高度適當(dāng)?shù)淖雷右巫?，光線明亮，環(huán)境安靜，有利于孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛健康。第二篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先我代表學(xué)校，代表高一四級(jí)部的全體老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。眾所周知，平原一中是我縣的最高學(xué)府，是一所有著悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的省級(jí)規(guī)范化重點(diǎn)高中。自2000年以來(lái)學(xué)校本科上線數(shù)每年以百人幅度遞增，連續(xù)數(shù)年高考本科升學(xué)人數(shù)列縣市重點(diǎn)中學(xué)第二名，多次受到國(guó)家、省、市、縣的隆重表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。那麼，家長(zhǎng)們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校共同做好教育工作呢？我從這樣幾個(gè)方面提出來(lái)和家長(zhǎng)同志們一塊探討。“嚴(yán)師出高徒”，自古如此。我們重點(diǎn)提出了這樣幾項(xiàng)嚴(yán)格管理的措施：堅(jiān)決不能觸及9條高壓線：談情說(shuō)愛，出入網(wǎng)吧，打架斗毆，抽煙喝酒，考試作弊，午休晚休亂說(shuō)話，自習(xí)胡打亂鬧，學(xué)習(xí)行為不規(guī)范，不配合老師頂撞老師；堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校出臺(tái)的其他嚴(yán)格管理措施，比如不能留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)，不能佩帶手機(jī)，不能用mp3mp4等電子用具聽不健康歌曲，不能浪費(fèi)糧食，不能隨意遲到曠課等；下一步我們還將在抓學(xué)生的自習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)規(guī)范上上下大力氣，按零回頭率要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)全神貫注，一心向?qū)W，按學(xué)習(xí)規(guī)范要求讓學(xué)生把看似簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)當(dāng)做一個(gè)突破口，提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)該說(shuō)，疼孩子是父母的天性，高明的疼法就在于知道怎樣做是真正的疼愛。孩子的問(wèn)題有一部分就是家長(zhǎng)教育的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)們深思。教師們特別是班主任老師，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講壇，四季耕耘，五天忙碌，六七不休，八思九想，十分用心，從早到晚，披星戴月，十分辛苦，想盡千方百計(jì)，燃燒自己，實(shí)現(xiàn)孩子鯉魚越龍門的夢(mèng)想。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)一部分孩子學(xué)習(xí)不理想，表現(xiàn)不好，很大程度上在于不能理解老師，配合老師，感恩教師，不能用軍人的服從意識(shí)最大程度的不折不扣按照老師的要求去做，學(xué)習(xí)中的遞減效應(yīng)嚴(yán)重。目前我們已經(jīng)建立了很好的師生交流的工作機(jī)制，我們明確要求老師要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，但是我們做家長(zhǎng)的態(tài)度有時(shí)直接影響學(xué)生的思想狀況，所以請(qǐng)家長(zhǎng)在這一點(diǎn)務(wù)必要態(tài)度鮮明：有事一定要主動(dòng)地及時(shí)找老師。現(xiàn)在的孩子問(wèn)題越來(lái)越多，于是家長(zhǎng)便把孩子的種種問(wèn)題的根源追溯到學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校沒(méi)有管好，認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。其實(shí)這是一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，從科學(xué)角度講，教育孩子需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)方面形成合力，才能有良好的教育教學(xué)效果。“龍養(yǎng)龍，鳳養(yǎng)鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”，從社會(huì)學(xué)的角度講，導(dǎo)出了家庭教育在人成長(zhǎng)中的重要作用。家長(zhǎng)的關(guān)鍵工作有三：一是多和老師交流，及時(shí)關(guān)注孩子表現(xiàn)；二是學(xué)會(huì)和孩子交流，學(xué)會(huì)和孩子講話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要從家長(zhǎng)角度及時(shí)教育孩子；三是及時(shí)調(diào)整自己家庭方面的關(guān)系，不能因?yàn)榧彝ピ蛴绊懞⒆?。?）不會(huì)讀課本，不會(huì)利用課本，存在泛泛瀏覽現(xiàn)象。（4）不復(fù)習(xí)或者復(fù)習(xí)不充分就匆忙做題，好象做完題就萬(wàn)事大吉。（8）階段學(xué)習(xí)后不知道及時(shí)復(fù)習(xí)。比如認(rèn)為看了，懂了，做了就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)不嚴(yán)謹(jǐn)不深入，基礎(chǔ)不扎實(shí)，這是學(xué)習(xí)水平處于低層次的思想根源；比如對(duì)落實(shí)就是生命的落實(shí)二字的理解不到位，導(dǎo)致不能用軍人的服從意識(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)中的一切，浮躁，手懶自然產(chǎn)生；比如對(duì)如何配合老師有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不能不折不扣地落實(shí)老師要求，學(xué)習(xí)中的遞減效應(yīng)嚴(yán)重；比如對(duì)作業(yè)的規(guī)范性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致作業(yè)不規(guī)范；比如重知識(shí)歸納，不重學(xué)科思想和學(xué)科方法的體會(huì)等等。過(guò)分依賴環(huán)境,不能主宰自己,，而家長(zhǎng)不能正確疏導(dǎo)。(3)．反思課上不反思,一古腦的忙作業(yè),好像作業(yè)完成就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),沒(méi)有反思和總結(jié)的習(xí)慣，不能形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不知道如何科學(xué)地讀教材,預(yù)習(xí)時(shí)只是籠統(tǒng)地瀏覽一遍教材,讀不出教材的入手點(diǎn),讀不出知識(shí)體系,老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)不記筆記,聽完就忘或者基礎(chǔ)點(diǎn)學(xué)的不準(zhǔn),記得不全,知識(shí)接受殘缺。而遇難題(看見題目長(zhǎng)或者題型沒(méi)見過(guò),畏難,找不出思路)則易心煩意亂,缺乏信心和堅(jiān)決拿下的勇氣,不去冷靜分析條件,建立已知和未知聯(lián)系,不去冷靜尋找解題思路.(3)卷面不規(guī)范:字體亂。要點(diǎn)不全。記錯(cuò)題不靈活,耽誤時(shí)間多。不能用不同顏色的筆標(biāo)記,直觀性可讀性差。父母也要引導(dǎo)學(xué)生每天要自覺(jué)做好的八件事一、聽好每一節(jié)課，提高課堂學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取當(dāng)堂消化（尤其要做好當(dāng)堂記憶和理解）二、每天補(bǔ)一次自己的弱科，找老師補(bǔ)，找同學(xué)補(bǔ)，或者自己補(bǔ)。七、每日把各科的糾錯(cuò)本或者典型題目集錦本快速地閱讀一遍，熟悉做過(guò)的題目，感悟內(nèi)在規(guī)律和解題方法。我們家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，用良好方法教育孩子。把對(duì)孩子的期望轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的贊賞、鼓勵(lì)、支持，讓孩子在父母適度的期望中找到向前邁進(jìn)的動(dòng)力，按照自己的能力、愛好和興趣發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。孩子享受成功喜悅的時(shí)候，家長(zhǎng)若能在祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿意的效果。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。當(dāng)孩子犯有錯(cuò)誤或考試不好時(shí)，他們常常把對(duì)孩子的愛轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子的恨，這時(shí)候，孩子得到的往往是斥責(zé)或打罵。教育孩子，家長(zhǎng)要克服斥責(zé)和打罵的傾向。你希望孩子具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，就需要怎樣去欣賞他、引導(dǎo)他和贊美他。有多少人曾經(jīng)讓自家的孩子向其他更優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)———表?yè)P(yáng)別人的孩子，不斷地批評(píng)自己的孩子？我們的家長(zhǎng)總是習(xí)慣于不停地?cái)?shù)落孩子的不是，這樣做是否起到期待的效果？答案是否定的。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴性。”進(jìn)入了社會(huì)后，孩子