【正文】 問題，尋找對策才是明智之舉。如果你的孩子沒有錯誤了，他還叫孩子么 ?如果我的學(xué)生沒有問題了，她還叫學(xué)生么 ?那我們教師豈不是要下崗了哈 ?再說，羅曼羅蘭說過：一個 人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。今天學(xué)校有什么新鮮事 ?你的同桌有換了嗎 ?喜不喜歡他 ?你的語文老師講課有什么特色 ?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我聽聽，等等。 交流。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。從小學(xué)升入初中，不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足，未能根據(jù)初中生活和自身實際的新特點進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了 學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的。 初中生正處于少年期和青年前期 (或稱青春初期 )。我們應(yīng)樹立新的人才觀：您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。小學(xué)?？?90 多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論。 在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用?？蛇@些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎 ? 二、正確看待初中與小學(xué)的區(qū)別。所以，我個人認(rèn)為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監(jiān)督孩子。天才不是一夜炮制的，成功不會輕易降臨。 一、樹立 “ 孩子的成功才是父母真正的成功 ” 的觀念。以下是整理的初一家長會班主任發(fā)言稿，歡迎大家閱讀。 初一家長會班主任發(fā)言稿一： 尊敬的各位家長： 您們好 !感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。 隨著科學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步的不斷升華，教育問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會的又一熱門問題。孩子的未來需要你我從現(xiàn)在做起。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，習(xí)慣養(yǎng)成了，基礎(chǔ)扎實了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學(xué)。 (一 )、學(xué)業(yè)上的區(qū)別。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。我們不能僅以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿 。人體發(fā)育基本完成 ，初中生可以說 “ 長大了 ” 。 總之，中學(xué)是整個人生歷程的關(guān)鍵時期，有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。為此，我們老師和家長都應(yīng)給予足夠的重視，科學(xué)、妥善地幫助他們走過這個坎，完成這次飛躍。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。事實上，很多時候，容忍的效果遠(yuǎn)大于批斗的效果。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。這些規(guī)定和紀(jì)律，本身就是對學(xué)生全面培養(yǎng)的需要，同時又是學(xué)生提高成績的保證。假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給 老師，是一種失職。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。老師的工作繁重，但他們無怨無悔，其唯一目的就是讓你們的孩子能全面發(fā)展。 有句話說的好， “ 近朱者赤，近墨者黑。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。試想，一個經(jīng)常充滿著吵鬧聲、麻將聲的家庭 能培養(yǎng)出好的孩子么 ? 指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人。 嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮 嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角。 贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。 分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方。 祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種 “ 害 ” 。反之，若家長沒有引起足夠重視或沒有采取合理措施，那絕對是原則性的錯誤或災(zāi)難性的損失。增加額外支出。 我們支持孩子從小學(xué)習(xí)為人，學(xué)習(xí)處事，但我們更要對孩子的交友進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是在孩子辨別水平低、自控能力差而又發(fā)展極快的初中階段。 八、肩負(fù)起指導(dǎo)孩子學(xué)