2009年阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)安全穩(wěn)定工作總結(jié)-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 問題做到及時(shí)防范和處理。主要檢查安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度的制訂和落實(shí)、學(xué)校安全教育活動(dòng)開展情況，校舍安全、教育教學(xué)設(shè)施的添置修理及學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作等。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度，并根據(jù)實(shí)際情況逐步進(jìn)行完善。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī) 章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。學(xué)校還召開全校家長會(huì)議，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。由張好文校長負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。建立健全制度，做到安全工作有章可循，是搞好學(xué)校安全工作的前提與保障。建立警校共建合作關(guān)系，加強(qiáng)班主任日常工作管理，學(xué)校24小時(shí)不脫人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對黨的教育事業(yè)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài) 度，從維護(hù)人民群眾的根本利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。形成了網(wǎng)絡(luò)式安全防范體系，消除各種安全隱患，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定?！鞍踩谝弧?。第一篇：2009年阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)安全穩(wěn)定工作總結(jié)2009年阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)安全穩(wěn)定工作總結(jié)學(xué)校安全穩(wěn)定工作直接關(guān)系到廣大師生的生命安全和國家財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校教育秩序的正常進(jìn)行，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。我校高度重視學(xué)校綜治工作，開學(xué)以來，每月一次通過召開校務(wù)會(huì)議及學(xué)校綜治工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的安全、穩(wěn)定，對綜治知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策進(jìn)行了宣傳。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，明確搞好學(xué)校綜治工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，學(xué)校的安定、穩(wěn)定對維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強(qiáng)抓好學(xué)校綜治工作的責(zé)任感和緊迫感，從講政治，保穩(wěn)定，促發(fā)展的高度出發(fā)，把學(xué)校綜治、安全工作納入重要議事日程，作為教育的一項(xiàng)重要工作來抓緊、抓好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。這樣安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，而且學(xué)校安全工作職責(zé)清楚，目標(biāo)明確，層層落實(shí)，做到“橫向到邊、縱向到底”，不留死角。我校制定了學(xué)校安全工作一系列規(guī)章制度，就學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳教育、安全管理、事故處理、獎(jiǎng)懲與表彰等方面作了具體的規(guī)定和要求。把這項(xiàng)考核納入教師績效工資考核指標(biāo)中去。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。（二）檢查督促，狠抓落實(shí)。配合上級消防、衛(wèi)生防疫等部門，對學(xué)校消防、食品衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房等安全使用等進(jìn)行了檢查。根據(jù)上級的統(tǒng)一部署，定期開展安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)，積極配合公安、衛(wèi)生、司法等部門，對學(xué)校的消防安全，學(xué)生上下學(xué)交通安全，學(xué)校的小賣部、食堂的食品衛(wèi)生和飲用水安全，學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)使用安全，校園和校園周邊治安環(huán)境等進(jìn)行了全面的檢查整治，對存在的問題進(jìn)行及時(shí)整改。安全教育，常抓不懈。將安全知識(shí)培訓(xùn)工作列入日常工作之中，并作為考核內(nèi)容。運(yùn)用《中學(xué)生自護(hù)自救安全常識(shí)》讀物，對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。突出重點(diǎn)，深入開展消防安全專項(xiàng)整治活動(dòng)。六、存在的問題：硬件建設(shè)仍需改善。能力目標(biāo)：，了解馬克思主義“五觀”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開”的意義。難點(diǎn)：馬克思主義“五觀”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開”的意義（1）作為中學(xué)生，如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。”、最準(zhǔn)確的概括。同樣，國家也必然伴隨著階級、階級矛盾的徹底消滅而自行消亡。在有階級的社會(huì)中，任何一個(gè)階級的統(tǒng)治都來源于它們的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治，而一個(gè)階級的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治又必須依靠它的政治統(tǒng)治來維護(hù)和鞏固，因此國家政權(quán)總是屬于在經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級。它形象地指出國家是由許多部件所組成的互相聯(lián)系的有機(jī)整體。民族是人們在歷史上形成的一個(gè)有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)在共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。但不能因此得出結(jié)論說，民族問題的實(shí)質(zhì)是階級問題。民族問題從來就不是孤立存在的，它是社會(huì)發(fā)展總問題的一部分，是革命和建設(shè)總問題的一部分。各民族無論大小，都一律平等。恩格斯在《反杜林論》中對此問題作了回答：“一切宗教都不過是支配著人們?nèi)粘Ｉ畹耐獠苛α吭谌藗冾^腦中的幻想的反映，在這種反映中，人間的力量采取了超人間的力量的形式。第一種為從原始社會(huì)的“自發(fā)宗教”到階級社會(huì)的“人為宗教”；第二種為從“部落宗教”到“民族宗教”再到“世界宗教”；第三種為“自然宗教”到“多神教”再到“一神教”。但是，這需要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)或一系列物質(zhì)生存條件，而這些條件本身又是長期的、痛苦的歷史發(fā)展的自然產(chǎn)物。（５）馬克思主義政黨對待宗教的態(tài)度。此名稱乃馬克思的朋友恩格爾在一八七七年始用的。按他的意思，社會(huì)的變革便是歷史。上層是法制、政治、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等，馬克思稱之為觀念的形態(tài)，或人類的意識(shí)。馬克思主義文化觀馬克思就“文化”的界定，提出了“揚(yáng)棄”的原則。集團(tuán)所處的文明的外在表征。這一點(diǎn)亦顯而易見。那么，其所屬的文化即為先進(jìn)文化，與先進(jìn)文化相對而言的，則是落后文化。這種吸收是一種選擇性的吸收，“取其精華，去其糟粕”，這也就是馬克思主義之“揚(yáng)棄”之說之體現(xiàn)，也即是“批判性吸納”原則。班級課桌凳的調(diào)配。實(shí)行了出借登記，損壞照價(jià)賠償?shù)戎贫?。對住校生的住宿情況經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并定時(shí)召開住校生會(huì)議，對安全、衛(wèi)生等主要問題常抓、嚴(yán)抓。今后要突出抓
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