19怒吼吧,黃河_教案推薦-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 熱愛中華民族的革命情懷。想象冼星海在艱苦環(huán)境下的創(chuàng)作過程,感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神?？偨Y：聽著著激動人心的《黃河大合唱》，無數(shù)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場，用鮮血與生命，換來抗日戰(zhàn)爭最后的勝利。角色換位，對話中體會《黃河大合唱》的作用。但是，——（讀到第6自然段完），在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲？學生可以想象體會“異常艱苦”：他趴在一盞昏黃的油燈下，時而凝思苦想，時而奮筆疾書，時而低吟，時而振臂高歌??他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。）抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。他讀的時候為什么聲音會發(fā)生這么大的變化？引導學生體會：作者用噴薄而出的朝陽、暴風中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河??表現(xiàn)出光未然時而慷慨激昂，為中華民族而自豪；時而無比悲傷，表達著對祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦；時而歡快，時而悲壯，表達著詩人對中華民族不屈不撓精神的贊美，表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。時而低回婉轉,無比哀傷,如同暴風雨中折翅的小鳥。教學難點：了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。引導學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學過程：一、導入：上節(jié)課，通過自學，同學們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。時而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪。朗讀。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。當聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞——。沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節(jié)一個小節(jié)地反復吟唱，直到和諧、達到滿意的效果?，F(xiàn)在，我們來到陜北公學禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動人心的樂章。同學們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質的呢？（在具體事例中展現(xiàn)人物品質。,體會語言的表達效果。文章情緒激昂,充滿了強烈的沖擊和震撼力,很容易喚起學生的心靈共鳴,激發(fā)學生的民族感情。對品味精彩語句。讀出自己獨特的感受,還需引導和練習。3重點難點 :指導學生通過閱讀把握文章主要內容,感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的精神。驚濤駭浪撲面而來,虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。黃河在咆哮,黃河在——(指課題引生答)怒吼師:一位愛國詩人更是熱血沸騰,他是光未然(出示光未然照片)師:當時,武漢淪陷,光未然帶著抗敵演劇3隊撤退時見到了驚濤駭浪、虎嘯龍吟的黃河,頓時心潮澎湃——(課件)那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?(課件突出“軒轅”“大禹”)師:好一個軒轅黃帝,好一個大禹精神,對于他們,你——了解嗎?生:說說黃帝或大禹的小故事(簡短)《黃帝統(tǒng)一華夏》黃帝在三年中與蚩尤打了九仗,都未能獲勝。他治水居外13年,三過家門而不入,連自己剛出生的孩子都沒工夫去愛撫,不畏艱苦,身先士卒,腿上的汗毛都在勞動中被磨光了。在一間寬敞的窯洞里,光未然正在為大家朗誦《黃河大合唱》歌詞，(課件:時而??時而??)(教師帶情感引讀)他的聲音時而——如同——。師:想好了嗎?請舉手!(預設)你是從哪里感受到的?來,讀出這種感受!“噴薄而出的朝陽” 我感受到詩人滿懷希望,朝陽代表新生。評價:那就讓歡快流淌吧——(生讀)那自由的歡樂讓人興奮,我們要反抗,要斗爭!評價:讀出你的雄偉氣勢——(生讀)我們要團結,我們要斗爭師小結:我們同詩人一起感受,一起澎湃,一起噴涌!(音樂引讀)聽聽他的聲音——(播放希望的音樂)這是一種怎樣的聲音——(生)鏗鏘有力??是啊,當詩人想到終有一天會將日本鬼子趕出我們的領土,他的聲音—(播放哀傷的音樂)這又是怎樣的聲音——(生)低回婉轉??當詩人想到祖國人民遭受著日本侵略者的殘忍殺戮,他的聲音——(播放歡快的音樂)他的聲音時而——(生)行云流水??當詩人想到抗日戰(zhàn)爭取得勝利,全國人民歡呼的那一天時,他的聲音(播放悲壯的音樂)此時,他們的聲音——(生)氣勢雄偉??當詩人想到一定要反抗,一定要斗爭才不會成為亡國奴時,他的聲音—師小結:是的,光未然通過他的詩在怒吼,他的聲音——(齊讀)聽,他吼出了民族的苦難,吼出了斗爭的勇氣,吼出了光明的未來!過渡:這樣激情澎湃的朗誦,讓一直坐在門邊的——,(出示冼星海圖片)斬釘截鐵地說——師強調:斬釘截鐵地說——(全班齊讀)譜曲的過程異常艱苦。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。三、教學準備： 多媒體課件四、教學過程：（一）、緊扣課題，激情導入（課件出示南京大屠殺圖片）師激憤介紹：一九三七年，日
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